2021年重慶中考語文A卷作文題目及點評

2021年重慶中考語文已經考完了，下面將為您帶來的是重慶中考作文題目及點評，僅供參考。

重慶中考作文題目及點評

一：

你那一刻的隨意饋贈，宛如秋夜的流星，在我的生命深處點燃了烈焰。——泰戈爾《流螢集》

上面的小詩，揭示了饋贈的意義。請以“你的饋贈，點燃了我”為題，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限。

簡析：

這是一個給材料的命題作文，是一個人人都有話可說的題目，撇開材料也可以寫，即使什么特別經歷也沒有的人也可以編一個故事來湊數的：老師、親人、朋友給予了我什么饋贈、對我產生了某種作用……謀取一個基本分，沒問題。

但要寫好須從材料中來尋覓靈感與突破的路徑。該材料能對題目起到“點燃”作用。

所以拿到題目后第一步應當認真審讀泰戈爾的詩。

“上面的小詩，揭示了饋贈的意義”，命題人已經幫助我們去掉了材料的外殼，饋贈的意義就是：點燃。不是“點著”，也不是“引爆”，恰到好處，請拿捏好分寸。

關鍵詞是“隨意”，可以理解為不刻意，也可以理解為自然地、不做作地、不露痕跡地、技巧高明地。我以為兩個角度都可以寫，后一個角度稍優。

中心句是標題。可縮為：“饋贈點燃了我”，內部關系是“點燃”。“你的”是歸屬。第二人稱，便于直接抒情。親，你得到了什么啟發？

“點燃”在這里顯然用的是比喻義，就是將“你的饋贈”比作“秋夜中的流星”，“我”即點燃的對象。“我的生命深處”的意思即“我”并不是一堆一點就著的干柴，“我”的燃點深藏，需要有高手、妙手才能發現、點燃。

還有一個關鍵詞“那一刻”，強調的是時機：特殊的時期，特定的需求，特別的功效。

想要出新得高分，需要在時機的選擇、饋贈禮品的選擇、點燃作用的功效上的描述上下功夫。

經歷了什么事？與誰有關？“你”是誰？老師？親人？朋友？抑或某個陌生人？謹慎選擇。過程如何？饋贈行為哪一刻發生的？饋贈之物是什么？（“饋贈”，是一個非常正式的行為，它當得起嗎？）為什么有如此功效？表述清楚了，文章也就完成了。

二：

學校發現，學生進入青春期后，和父母之間存在溝通障礙，親子關系緊張。為了架起父母和孩子之間的橋梁，學校設立了“心之橋”信箱。小渝和他的媽媽分別來信，訴說各自的苦惱。

小渝覺得媽媽不理解自己，對自己的學習要求過高，看不到自己的努力，還偷看自己的手機，甚至不準自己堅持自己的興趣愛好……

小渝媽媽則認為孩子不懂事，臨近中考卻沒有緊迫感，花大量時間在興趣愛好上，一回家，就拿上手機進入他的房間，關上房門，不與自己溝通交流……

請你選擇來信中的某些內容，結合自己的生活經驗，以“心之橋”的名義寫一封回信，幫助小渝和媽媽彼此理解。你可以給小渝回信，也可以給小渝的媽媽回信，回信日期為6月12日。

簡析：

這是重慶市中考第一次命制情景作文題，其實它與高考采用已久的任務驅動性作文大同小異：有規定的情景，又有明確的任務。好處是可以大大地降低被套作的可能性，應該會成為一種趨勢。

首先，熟悉“情景”：

“青春期”，對孩子來說是人生中一個非常特殊的階段，父母呢？是不是也處于“更年期”？是不是也有綜合癥呢？這一點不能忽略了。

其次，診斷病情：

“溝通障礙”“關系緊張”這是我們面對的問題與困難。

“不理解自己”“要求高”“看不到自己的努力”“偷看自己的手機”“不準堅持自己的興趣愛好”……這是小渝口述的媽媽的“病癥”。

“不懂事”、“沒有緊迫感”、浪費時間、愛玩手機、拒絕交流……這是媽媽口述的小渝之“毛病”。

比對雙方的說辭，你是不是對兩代人之間交流中所存在的問題了然于胸了呢？矛盾挺尖銳，該如何處理呢？

再次，明確任務：

“架起父母和孩子之間的橋梁”——“心之橋”，是我們的任務。

“選擇來信中的某些內容”，這一重要信息你看到了嗎？不要面面俱到，不要奢望一劑藥方能解決所有的疾病。

“結合自己的生活經驗”，你有什么特別的經歷嗎？快快分享，這是一種最有效的溝通方式。注意：這不是建議，是要求。

中考作文寫作技巧

1、拓展課外閱讀。除了讀教科書以外，還要大量閱讀課外書。經典名著要讀，現代科技也要知道;童話故事要讀，名人傳記也要翻閱;散文小說要讀，詩歌詞章也要吟誦。“不動筆墨不讀書”，通過摘抄、批注、寫心得，我們一方面可以積累優美的句段，另一方面也可以增強我們對文章的賞析能力，在品讀中學會遣詞造句和謀篇布局。

2、豐富語言寶庫。如果說作文是砌一座房子的話，字詞就是磚瓦。成語、諺語、歇后語、古詩詞等是中華民族的瑰寶，我們要有意識地積累，在理解的基礎上，注意運用。成語接龍、詩詞接龍等是非常好的游戲形式，經常練習，到了寫作文的時候，成語、詩詞才能信手拈來。