在…在…在…在二年級寫一句話 怎么造簡單排比句

用“在…在…在…在”寫一句話：在課堂上，在辦公室，在校園的路上，到處都看到老師忙碌的身影。我平常晨練都能看見有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞劍，有的人在踢毽子，還有的人在玩空竹。公園建好了，到了夏天，人們有的在那兒散步，有的在那兒聽廣播，有的在那里放風箏，還有的在那里聊天。

用“在…在…在…在”寫一句話

1、小雨點在小河里奔跑，在小溪里散步，在草地上跳躍，在花朵上舞蹈。

2、下課了，同學們有的在跑步，有的在丟沙包，有的在玩跳房子，有的在跳繩，有的在打羽毛球。

3、在課堂上，在辦公室，在校園的路上，到處都看到老師忙碌的身影。

4、沙灘上游玩的人群，有的正在挖貝殼，有的正在撈小魚，有的在拍婚紗照，還有的在水中嬉戲。

5、我平常晨練都能看見有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞劍，有的人在踢毽子，還有的人在玩空竹。

6、公園建好了，到了夏天，人們有的在那兒散步，有的在那兒聽廣播，有的在那里放風箏，還有的在那里聊天。

小學生怎樣學好造句

1、在理解詞義的基礎上加以說明

如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句。

可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。

如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行。

強烈的對比能起到較好的表達作用。

如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛(wèi)生是一種美德。

4、用比擬詞造句

可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。”

5、用關聯(lián)詞造句

必須注意詞語的合理搭配，這就需要在平時學習中，把關聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。

如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

小學階段必須掌握的造句技巧

條件關系

只要……就……

1、只要我們努力讀書，將來就有機會成為祖國的棟梁。

2、只要有付出，就一定有收獲。

3、只要你需要，我就幫助你。

只有……才……

1、只有努力，才能成功。

2、只有我們平時打好基礎，測試時才能得心應手。

3、只有平時積累好詞好句，才能寫出生動活潑的作文。

4、只有認真觀察身邊事物，才能寫出意真情切的作文。

一…就…

1、我一想到這件事就發(fā)抖。

2、她一聽到這消息就立即離開了。

3、用這種快速膠卷，照片僅用一分鐘就會顯影。

4、一提到那只狗，她就嚇得畏畏縮縮。

并列關系

一邊……一邊……

1、我一邊在一家工藝美術的小廠工作，一邊進行自學。

2、我一邊聽音樂，一邊畫畫。

是……是……

1、我們是少先隊員，也是優(yōu)秀的小學生。

2、父母是我們的啟蒙老師，也是我們的朋友。

3、學習是為了自己的目標，也是為了自己的未來。

既……又……

1、春天既美麗又可愛，既溫馨又多彩。

對未來我們總是既畏懼又企盼，既拒斥又憧憬。

2、這種文具既美觀，又實用；既省錢，又環(huán)保，真是一個不錯的創(chuàng)意。

3、樹木既能綠化環(huán)境，又能制造出新鮮空氣，既能平衡生態(tài)環(huán)境，又能保護地球。