2023北京中考物理試卷難度點評

2023年北京市初中學業(yè)水平考試物理試題以教育部頒布的《義務教育物理課程標準（2011年版）》為依據(jù)，落實立德樹人的根本任務，以“把社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化考出來，把學生的自信考出來，把課堂表現(xiàn)考出來，把實踐能力和閱讀能力考出來”為目標，注重全面考查、注重對基礎知識的考查、注重對發(fā)展?jié)撃艿目疾椋瑘猿帧胺€(wěn)中求進”的命題總基調(diào)，助力“雙減”，體現(xiàn)物理學科特點和北京特色。

2023北京中考物理試卷難度點評

01價值引領、五育并舉、促進發(fā)展

試題注重滲透社會主義核心價值觀教育，如第4題“神舟十六號載人飛船”，第24題科普閱讀題“云中探秘問蒼穹”，將我國在載人航天、氣象探測等方面取得的科技創(chuàng)新成果融入到試題中，引導教學關注物理課程與傳統(tǒng)文化、科技進步和社會發(fā)展的聯(lián)系，引導學生樹立科技強國的遠大理想，增強民族自豪感和使命感。

試題體現(xiàn)德智體美勞五育并舉全面發(fā)展的育人理念，如第12題利用自制器械鍛煉身體，第14題洗水果等，這些與體育鍛煉、生活勞動、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展情境相聯(lián)系的試題設計，引導學生逐漸形成健康生活、熱愛勞動、崇尚科學的價值取向，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

02立足基礎、回歸教材、助力“雙減”

試題兼顧北京市現(xiàn)行不同版本教材的內(nèi)容和教學實際情況，以學生熟悉的方式和情境，從不同的角度考查學生的知識水平、能力層次和思維品質。

1.注重對基礎知識和基本技能的考查，體現(xiàn)考查內(nèi)容的基礎性

試題注重考查學生的基礎知識、基本技能和基本方法，旨在引導教學要夯實基礎，為學生終身發(fā)展奠基。基礎知識包括物理現(xiàn)象、物理事實、物理概念和物理規(guī)律。如第7題運動和力，第17題擴散現(xiàn)象的描述等題目，分別考查基本概念、基本現(xiàn)象和基本規(guī)律等基礎知識，旨在考查學生的基礎知識是否扎實、寬厚。

基本技能和基本方法包括測量、讀數(shù)、作圖、實驗操作等方面。如第19題密度的測量等多方面考查學生的基本技能和基本方法。

2.注重對主干內(nèi)容的考查，體現(xiàn)觀念形成的發(fā)展性

物理學科的核心主干內(nèi)容內(nèi)涵豐富、思想深刻，對學生的終身發(fā)展有著重要的價值和意義。核心主干內(nèi)容包括密度、壓強、歐姆定律、電功和電功率等《課標》要求的理解層次的內(nèi)容，以及力和運動的關系、杠桿、浮力等重點概念和規(guī)律。如第12題考查學生綜合運用壓強、杠桿等知識分析在不同情景中建立模型、解決問題的能力，第25題考查歐姆定律、電功率等知識，以及基于圖像獲取信息、篩選整合的能力。

3.注重對教材素材的使用，體現(xiàn)教學評的一致性

試卷中源于教材的圖文近20處，通過直接引用、拓展改編、再現(xiàn)課堂等方式，引導教學要回歸教材、注重知識形成過程，探索有利于激發(fā)學生深度參與的情境創(chuàng)設，讓學生在有意義的情境中主動學習、助力“雙減”落地。

如第6題、第8題等直接引用教材圖片或文本，創(chuàng)設試題情境。第17（1）、19題、23題等通過拓展改編教材正文或習題，創(chuàng)新試題的設問方式。第22題等依據(jù)教材編排思路，創(chuàng)設情境，再現(xiàn)課堂教學過程，引導教學要注重概念和規(guī)律的獲得過程，體現(xiàn)教、學、評的一致性。

03發(fā)展思維、實踐創(chuàng)新、引導教學

試題加強對科學探究、科學思維和問題解決能力的考查，旨在引導教師積極探索基于情境創(chuàng)設、問題導向、深度思維、高度參與的教育教學方式，引導學生學會學習、學會合作、學會解決實際問題，幫助學生在實際情境中理解抽象的概念、規(guī)律，為學生的思維發(fā)展、實踐創(chuàng)新奠定良好的基礎。

1.注重實驗探究能力的考查，引導教學重視科學的探究過程

試題凸顯科學思想、科學態(tài)度和科學精神，著重體現(xiàn)探究的系統(tǒng)性，倡導學生主動獲取物理知識，領悟科學探究方法，發(fā)展科學探究能力。本試卷有40分的題目對實驗探究能力進行了系統(tǒng)的考查。全卷考查科學探究的試題共12道，涉及提出問題、設計實驗與制訂計劃、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、交流評估等要素，將科學探究的要素考查靈活滲透在試題中。如第18、20、21、22等題。

2.注重科學思維能力的考查，引導教學重視知識的自主構建

試卷注重從核心概念的理解、重要規(guī)律的應用、重點實驗的探究、實際問題的解決等方面設計試題，考查學生思維過程。試題情境新穎、體現(xiàn)學科思想的力量，培養(yǎng)學生思維的邏輯性、靈活性和批判性。

如第23題，再現(xiàn)了課堂實驗，通過創(chuàng)新設問，引導學生重新審視實驗現(xiàn)象，該題需將串聯(lián)電路的電流、電壓規(guī)律和歐姆定律等知識進行綜合應用，還需要借助分析比較、推理論證等思維方法解決問題，體現(xiàn)對知識的綜合性和思維的邏輯性的全面考查。試題引導教學關注實驗過程中的“真問題”“真發(fā)現(xiàn)”，讓學生的科學思維能力在真實的研究過程中不斷發(fā)展。

3.注重問題解決能力的考查，引導教學重視知識的應用價值

試題重視運用物理概念與規(guī)律解釋物理現(xiàn)象、解決物理問題能力的綜合考查，引導學生體驗學科的應用價值。試題通過學生運用所學知識解決實際問題的過程，綜合考查學生對概念規(guī)律理解的深淺度和對知識應用的靈活度。

如第26題，創(chuàng)新了設問角度，設置了給自制浮力秤標刻度值這一問題，此問題源于浮力秤自制過程中的真實需求。該題使學生們能夠在解決實際問題過程中不斷感受科學知識的應用價值，獲得成就感。試題引導教學從“解題”轉向“解決實際問題”，將學習任務與適切的問題情境有機融合，體現(xiàn)知識的應用價值。

4.注重實踐創(chuàng)新能力的考查，引導教學重視科技服務社會發(fā)展的教育

試卷多處涉及科技與生活、科技與社會發(fā)展的真實情境，旨在引發(fā)學生的思考和實踐創(chuàng)新，引導教學充分利用多種教學資源，采用多種教學方式，將科學技術教育融入課堂，激發(fā)學生崇尚科學探索未知的興趣，培養(yǎng)學生樂于實踐敢于創(chuàng)新的精神，增強科技強國的責任感。

如第17（1）題，創(chuàng)設自制溫度計的情境，引導教學加強學生動手實踐的體驗。第15題，創(chuàng)設油量表電路設計的情境，讓學生在分析過程中不斷思考創(chuàng)新和開闊視野。

第24題，以“云中探秘問蒼穹”為背景，向學生展示了我國在軌氣象衛(wèi)星家族中的新成員——風云三號G星為實現(xiàn)精準預報降水所做的突破，在考查學生通過閱讀構建模型、解決問題的同時，激發(fā)學生的民族自豪感，增強學生將科技服務于人類生活和社會發(fā)展的責任感和使命感，引導教學聯(lián)系科技前沿，關注科技發(fā)展。

中考物理學習方法

根據(jù)公式想物理概念，對于ρ=m/V，v=s/t，p=F/s，W=F·s，可以記：單位體積某物體的質量叫物質的密度。

根據(jù)公式記單位，記住物理量的國際單位、常用單位、單位進率。

根據(jù)公式想變形公式，多進行這樣的訓練有利于擴展思維，提高分析問題的能力。

根據(jù)公式記影響物理量的因素，例如從f=Fμ記影響滑動摩擦力大小因素是壓力大小和接觸面的粗糙程度，且成正比，又如通過p=F/S記影響壓強大小的因素，其實質是乘積式或比值式的物理量都可以采用這種方法。