北京第二外國語學(xué)院3+1+1本碩連讀招生簡章

中外合作辦學(xué)項目為有意在國內(nèi)獲得國外大學(xué)學(xué)士學(xué)位者設(shè)計，學(xué)生既可以選擇四年全部在國內(nèi)完成學(xué)業(yè)，也可以靈活選擇一年或二年時間前往國外合作大學(xué)學(xué)習(xí)，獲得由國外合作大學(xué)頒發(fā)相應(yīng)層次的學(xué)位證書，所獲證書均可獲得教育部留學(xué)服務(wù)中心的國外學(xué)位認(rèn)證。這種方式是高中畢業(yè)生升入國外高質(zhì)量大學(xué)的有效途徑。

蘇格蘭學(xué)歷管理委員會（SQA）由英國議會于1997年批準(zhǔn)成立，隸屬英國蘇格蘭教育部。SQA是負(fù)責(zé)相關(guān)學(xué)歷資格的審定、頒證和資質(zhì)鑒定的法定政府機(jī)構(gòu)，學(xué)歷資格在世界上得到認(rèn)可，是唯一得到中國駐英使館認(rèn)證的英國頒證機(jī)構(gòu)。為促進(jìn)中英兩國的教育合作與交流，培養(yǎng)國際化高層次應(yīng)用型人才，中國（教育部）留學(xué)服務(wù)中心（CSCSE）與英國蘇格蘭學(xué)歷管理委員會（SQA）于2003年共同將英國高等教育文憑項目引入中國，將國外高質(zhì)量的課程體系與國內(nèi)高校的優(yōu)質(zhì)教育資源相結(jié)合，突出以人為本，以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念，開創(chuàng)了跨境教育的新模式，成為學(xué)生出國留學(xué)的有效途徑。項目為廣大高中畢業(yè)生及同等學(xué)歷者，提供了在國內(nèi)接受國外優(yōu)質(zhì)教育資源教育的機(jī)會，為學(xué)生和家長節(jié)省了昂貴的留學(xué)費用。2017年，英國高等教育文憑項目寫入《中英高級別人文交流機(jī)制第五次會議聯(lián)合聲明》，是對項目在中英兩國教育層面進(jìn)行交流與合作所做出的貢獻(xiàn)的極大肯定，為項目發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

英國高等教育文憑項目（SQA-AD）辦學(xué)地點在二外校本部，由國際教育學(xué)院（國際培訓(xùn)學(xué)院）承辦，項目學(xué)生享有良好的教學(xué)和生活資源，與二外在讀的萬余名本科生、研究生和近八百名來自各國的留學(xué)生共同創(chuàng)造多元化、多語種的文化氛圍。項目師資隊伍是一支充滿朝氣、以學(xué)生為中心、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專業(yè)團(tuán)隊，絕大多數(shù)教師曾在國外進(jìn)修或攻讀碩士學(xué)位后歸國任教。2004年5月，北京第二外國語學(xué)院英國高等教育文憑項目中心被確立為示范中心。2010年10月，北二外項目示范中心獲得了由英國蘇格蘭學(xué)歷管理委員會和中國留學(xué)服務(wù)中心共同授予的“教學(xué)質(zhì)量杰出中心”稱號。

北二外英國高等教育文憑項目自2004年辦學(xué)以來，已培養(yǎng)出兩千余名優(yōu)秀畢業(yè)生，其中赴國外大學(xué)攻讀學(xué)士學(xué)位的優(yōu)秀畢業(yè)生取得了雅思7.5分以上的優(yōu)異成績；多名學(xué)生獲得英國合作大學(xué)頒發(fā)的全額、半額等各項獎學(xué)金；部分學(xué)生已獲得世界名校劍橋大學(xué)、杜倫大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、約克大學(xué)、華威大學(xué)、巴斯大學(xué)、紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、伊利諾伊州立大學(xué)、舊金山州立大學(xué)、南澳大學(xué)、墨爾本大學(xué)的碩士學(xué)位，并被世界500強(qiáng)企業(yè)錄用。

北京第二外國語學(xué)院3+1+1多國留學(xué)本碩連讀項目的報名條件

報名者請攜帶本人身份證、學(xué)歷證書、一寸免冠彩照2張、高考成績證明。

★高考成績總分達(dá)到當(dāng)?shù)乇究凭€且高考英語單科成績達(dá)到英語單科總分的60%以上、綜合素質(zhì)測試合格者擇優(yōu)錄取；

★成績未達(dá)到上述條件的學(xué)生須參加學(xué)校組織的入學(xué)資格測試和綜合素質(zhì)面試，成績均合格者擇優(yōu)錄取。

北京第二外國語學(xué)院3+1+1多國留學(xué)本碩連讀項目的教學(xué)模式

北二外3+2項目課程執(zhí)行英國的教學(xué)大綱， 選用英國原版教材，在授課過程中采用“啟發(fā)式”、“互動式”、“小班制”的中英文雙語教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)造性思維”、“辯證思維”，提高學(xué)生洞察力、溝通力以及團(tuán)隊協(xié)作精神。為了讓學(xué)生在國內(nèi)學(xué)習(xí)階段盡可能適應(yīng)英國教學(xué)模式，學(xué)校為學(xué)生設(shè)置了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計劃，確保學(xué)生充足的課時及教學(xué)質(zhì)量，專家教研團(tuán)隊將西方教學(xué)大綱與北二外教學(xué)特色相結(jié)合，幫助學(xué)生實現(xiàn)中西方不同教學(xué)模式的平穩(wěn)過渡。

課程采用“任務(wù)式”考核評估方式，以能力教育為主，注重獨立思考和分析。“課業(yè)”以實際工作為背景，除課堂教學(xué)外同時輔以大量的小組討論、案例分析、參觀學(xué)習(xí)以及潛能拓展等豐富的學(xué)習(xí)形式。教師不以考試成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的出勤率、課堂表現(xiàn)、小組分析、講演、論文及報告均納入考核范圍。