荊門(mén)市2018年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)：

1.本試卷為題卡分離，其中試題卷6頁(yè)，共5大題27小題，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。

2.本卷為試題卷，不能答題，答題必須寫(xiě)在答題卡上。

3.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)。

4.考試結(jié)束后，試題卷、答題卡和草稿紙均不得帶出考場(chǎng)。

★祝考試順利★

一、積累與運(yùn)用（12分）

1.（2分）下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是

A.竦峙（shì）? ????????????? 崎嶇（qū）? ????????????? 莽莽榛榛（zhēn）? ????????????? 淺草才能沒(méi)馬蹄（mò）

B.磬石（pán）? ????????????? 崔巍（wēi）? ????????????? 千山萬(wàn)壑（hè）? ????????????? 著我舊時(shí)裳（zhù）

C.山麓（lù）? ????????????? 峰巒（luán）? ????????????? 山崩地裂（bēng）? ????????????? 金樽清酒斗十千（dóu）

D.巉巖（chán）? 崢嶸（ zhēng）? 山肴野蔌（sù）? ????????????? 楚國(guó)都城郢（Yǐng）

2.（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是

A.清冽 ????????????? ????????????? 進(jìn)濺 ????????????? ????????????? 水波粼粼 ????????????? ????????????? 海枯石濫

B.漣漪 ????????????? ????????????? 澄澈 ????????????? ????????????? 海誓山盟 ????????????? ????????????? 滄海桑田

C.澎湃 ????????????? ????????????? 狂瀾 ????????????? ????????????? 浩瀚無(wú)垠 ????????????? ????????????? 一頁(yè)孤舟

D.鳧水 ????????????? ????????????? 瀲滟 ????????????? ????????????? 九曲連環(huán) ????????????? ????????????? 鴻浩之志

3.（2分）下面語(yǔ)段橫線上填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

自從有了書(shū)籍，就有了讀書(shū)方法。梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，抄錄或筆記，這種______________的辦法笨是笨極了，真正做學(xué)問(wèn)的人卻總也高不了；陳寅恪讀書(shū)，習(xí)慣將自己的考證、注釋、心得寫(xiě)在書(shū)眉上，這種___________的方法使他成為“最有識(shí)見(jiàn)，最能用材料的人”；胡適主張“大膽假設(shè)，小心求證”，這種_________ 的讀書(shū)方法同時(shí)適用于科學(xué)與人文學(xué)科；朱自清則主張______________，特別推崇姚鼐的“放聲疾讀，久之自悟”。

A.博覽 ????????????? ????????????? 質(zhì)疑 ????????????? ????????????? 誦讀 ????????????? ????????????? 精讀

B.精讀 ????????????? ????????????? 博覽 ????????????? ????????????? 質(zhì)疑 ????????????? ????????????? 誦讀

C.誦讀 ????????????? ????????????? 精讀 ????????????? ????????????? 博覽 ????????????? ????????????? 質(zhì)疑

D.質(zhì)疑 ????????????? ????????????? 誦讀 ????????????? ????????????? 精讀 ????????????? ????????????? 博覽

4.（3分）下列各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.核心技術(shù)是國(guó)之重器，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全、國(guó)防安全。

B.核心技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)，化緣是化不來(lái)的，要靠自己拼搏。

C.加強(qiáng)核心技術(shù)攻關(guān)，是我國(guó)加速邁向制造強(qiáng)國(guó)刻不容緩的必然選擇。

D.核心技術(shù)攻關(guān)，要打開(kāi)大門(mén)，吸納全球智慧，在與世界的開(kāi)放融通中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

5.（3分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

A.《左傳》是一部記載春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)主要?dú)v史人物活動(dòng)的傳記文學(xué)名著。

B.《名人傳》是一部記載名人豐功偉績(jī)，講述名人精彩人生和巨大貢獻(xiàn)的傳記作品。

C.《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義，宣揚(yáng)豪俠仗義、除暴安良英雄壯舉的傳記。

D.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。

二、古詩(shī)文閱讀（24分）

望岳杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

愚公移山（節(jié)選）《列子》

太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞。本在冀州之南，河陽(yáng)之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，扣石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻，有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年馀力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫。子子孫孫，無(wú)窮匱也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。

愚公移山賦（節(jié)選）〔唐〕丘鴻漸

世人始知愚公之遠(yuǎn)大未可測(cè)矣夸娥之神力何其杜哉。倘若不收遺男之助，荷從智叟之辨，則居當(dāng)困蒙①，往必遇蹇②，終為丈夫之淺。今者移山之功既已成，河冀之地又以平，則愚公之道行。客有感而嘆曰：事雖殊致，理或相假。

注釋?zhuān)孩佟怖伞忱в诿擅痢＂凇灿鲥俊秤龅狡D難。

6.（2分）下列各組句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是

A.①年且九十????????????? ????????????? ????????????? ②且焉置土石

B.①曾不若孀妻弱子????????????? ????????????? ②曾不能損魁父之丘

C.①汝心之固，固不可徹????????????? ②吾義固不殺人

D.①河曲智叟亡以應(yīng)????????????? ????????????? ②今亡亦死，舉大計(jì)亦死

7.（2分）下列句子中“之”的用法不同的一項(xiàng)是

A.懲山北之塞

B.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染

C.雖我之死

D.鄰人京城氏之孀妻有遺男

8.（2分）下面對(duì)《望岳》賞析不正確的一項(xiàng)是

A.首二句遠(yuǎn)望泰山。大筆勾勒泰山橫亙綿延之勢(shì)，亦顯驚嘆仰慕之情。

B.三、四句近看泰山。細(xì)筆描寫(xiě)泰山神奇秀麗景色和巍峨高大的形象。

C.五、六句細(xì)賞泰山。工筆描摹山中云氣升騰，林中群鳥(niǎo)還巢的美景。

D.末兩句登山感懷。詩(shī)人登臨絕頂俯視群山，頓生壯志凌云之慨嘆。

9.（2分）《愚公移山》中多用對(duì)比襯托手法，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.愚公似愚而智，智叟似智而愚。這樣寫(xiě)，加重了對(duì)比色調(diào)，增強(qiáng)了諷刺效果。

B.遺男“助之”與智叟“止之”對(duì)比鮮明，更顯示出智叟目光短淺、態(tài)度消極。

C.寫(xiě)太行、王屋二山之高大，運(yùn)土路程之遙遠(yuǎn)襯托出愚公的過(guò)人膽識(shí)與氣魄。

D.其妻獻(xiàn)疑與智叟譏笑形成對(duì)比，凸顯愚公之妻支持移山的堅(jiān)定立場(chǎng)和決心。

10.（2分）下面對(duì)《愚公移山賦》理解正確的一項(xiàng)是

A.如果不是鄰人京城氏之子的熱心幫助，愚公移山恐怕終究是難以成功的。

B.智叟的辯論客觀上起到提醒愚公的作用，有時(shí)候反面意見(jiàn)更具有建設(shè)性。

C.愚公移山的故事雖然很神奇很特別，但其反映的道理卻具有普遍的意義。

D.文章高度贊揚(yáng)了夸娥的神力愚公移山最終還是要?dú)w功于神力相助。

11.（3分）用“/”給《愚公移山賦》中劃線句子斷句。（限三處）

世人始知愚公之遠(yuǎn)大未可測(cè)矣夸娥之神力何其壯哉

12.（3分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子

甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？

13.（8分）聯(lián)系學(xué)過(guò)的經(jīng)典詩(shī)文將下面文段補(bǔ)充完整。

詩(shī)人多流連于山水之間，山水也就走進(jìn)了詩(shī)文之中。“山氣日夕佳，①”寫(xiě)山間美景；“人家在何許，???? ②???? ”寫(xiě)山居人家；“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，???? ③???? ”寫(xiě)山以表送別之情；“行到水窮處，???? ④???? ”則借山以達(dá)人生之悟；“正入萬(wàn)山圈子里，???? ⑤???? ”寫(xiě)山猶如說(shuō)理；“醉翁之意不在酒，???? ⑥???? ”游山意在言志；“不畏浮云遮望眼，⑦”顯示出高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟；“山舞銀蛇，???? ⑧???? ，欲與天公試比高”抒發(fā)了創(chuàng)建偉業(yè)之抱負(fù)。山，是詩(shī)意的棲所，亦是抒情之意象。

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

最后一堂語(yǔ)文課

①對(duì)于我們這些家電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無(wú)。但黃老師并不這么看，他說(shuō)：“即使你今后是一個(gè)修電視機(jī)收音機(jī)的，多知道一點(diǎn)兒祖先傳下來(lái)的文字之美，也是沒(méi)有壞處的！”

②這句話與其說(shuō)是開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，倒不如說(shuō)是在開(kāi)導(dǎo)自己——作為一位老語(yǔ)文教師，他像一個(gè)上錯(cuò)了船的游客，明明是要到上海，卻被拉到了湖北，那種不安與不甘可想而知。

③黃老師上課，可以用一個(gè)“酷”字來(lái)形容。他通常是左手捻一本語(yǔ)文書(shū)，右手揣在褲兜里，上半身最常穿的，是一件藍(lán)底卻洗得灰白，看著舊卻很齊整的中山裝，頭發(fā)散著灰白的光澤。老師年輕時(shí)，應(yīng)該是帥氣的，這種帥氣，穿透歲月，留在他的眉眼、言詞和舉手投足之間。

④黃老師上課，通常是不怎么看課本的。他要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手即寫(xiě)，舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，在那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中，也體會(huì)到了文字的美感與魅力。

⑤然而，走得最急的總是最美的時(shí)光。當(dāng)我們度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假升到二年級(jí)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，我們喜愛(ài)的語(yǔ)文課，已離開(kāi)了課程表。

⑥關(guān)于語(yǔ)文課的取消，有多種傳說(shuō)。有說(shuō)是因?yàn)樾陆_(kāi)電工基礎(chǔ)等專(zhuān)業(yè)課程，有說(shuō)是因?yàn)辄S老師的語(yǔ)文課有喧賓奪主之嫌，還有陰謀論說(shuō)學(xué)校教導(dǎo)主任原來(lái)也是教語(yǔ)文的，想來(lái)接手過(guò)把癮。不管哪一種原因，都指向了我們并不情愿的結(jié)果。于是我們展開(kāi)了一場(chǎng)有聲的反抗，開(kāi)學(xué)第一堂課，不知是誰(shuí)發(fā)起，整個(gè)教室里哼起了國(guó)際歌的旋律，就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們?cè)诘聡?guó)軍官視察時(shí)的場(chǎng)景，不動(dòng)嘴，只是讓聲音在喉頭低沉地哼。這種聲音整齊地匯聚在一起，其震撼和共鳴的感覺(jué)可想而知，無(wú)怪乎電視里那位不可一世的德國(guó)將軍，感到了無(wú)比的恐懼。

⑦我們那位無(wú)辜的不知就里的電工基礎(chǔ)老師，神經(jīng)當(dāng)然沒(méi)有將軍那么粗，被墻一樣厚重的歌聲一擋，仿佛頭撞在巖壁上的小鹿，負(fù)痛倉(cāng)皇逃去。不一會(huì)兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái)，消防車(chē)一般匆忙而焦急。

⑧從校領(lǐng)導(dǎo)到班主任，一個(gè)個(gè)輪番上陣，從學(xué)校的辦學(xué)宗旨，到專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的緊迫性，再到黃老師的健康等，都做了苦口婆心的解釋。為了增加可信度，還特意安排黃老師回學(xué)校一趟。

⑨那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。9月的陽(yáng)光，在他身后，把他鍍成了一個(gè)披滿金光的雕塑。他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。同樣的內(nèi)容，被他一說(shuō)，我們毫無(wú)排斥感地完全接受了。

⑩接下來(lái)，他又說(shuō)：“同學(xué)們，聽(tīng)到你們?yōu)橥炝粽Z(yǔ)文課……所做的，我感到……萬(wàn)分……榮幸。我很榮幸，你們通過(guò)我，看到了文字之美文化之美。但我的學(xué)養(yǎng)有限，只給你們開(kāi)了一扇小小的窗，你們通過(guò)這扇窗，看到一點(diǎn)一滴的星空與蒼穹，那是一個(gè)你完全想象不到的廣闊世界。一輩子很長(zhǎng)，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅……”

那是黃老師最后一次在講臺(tái)上說(shuō)話，也是我的最后一堂語(yǔ)文課。

但那又是一個(gè)新的開(kāi)始，是讓我把語(yǔ)文和寫(xiě)作，不再當(dāng)成一門(mén)課程，而是將它當(dāng)成望向世界的小窗的開(kāi)始。從那天起，三十多年時(shí)間，沒(méi)有一天止息。

（作者：曾穎，選自《小小說(shuō)選刊》，有刪改）

14.（2分）小說(shuō)分兩個(gè)部分寫(xiě)黃老師的課，請(qǐng)分別概括其特點(diǎn)。

平時(shí)的課：_________________________________________________________。

最后一課：_________________________________________________________。

15.（2分）下面兩個(gè)句子特別有趣味，請(qǐng)選擇一句簡(jiǎn)要賞析。

①對(duì)于我們這些家電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無(wú)。

②不一會(huì)兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái)，消防車(chē)一般匆忙而焦急。

16.（2分）如果對(duì)第⑨段作如下批注，請(qǐng)摘錄出與之對(duì)應(yīng)的句子。

①寫(xiě)出了黃老師的不安：_______________________________________________。

②看得出黃老師的不甘：_______________________________________________。

17.（3分）讀完全文，你覺(jué)得黃老師是一個(gè)怎樣的人？

18.（3分）下面是小說(shuō)結(jié)尾刪減的一段，請(qǐng)結(jié)合對(duì)小說(shuō)的理解，接著寫(xiě)幾句。

我的同學(xué)里，多年以后，他們有人成了央視主持，有的成了書(shū)法家或畫(huà)家，還有的成了公務(wù)員、商人或工人，不管當(dāng)下在做什么，_____________________________。

面相與品相

①人啊，露得最多的是這張臉，最?lèi)?ài)遮掩的，也是這張臉。擊劍運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽，先得把臉罩起來(lái)。江洋大盜與竊賊，都愛(ài)扮成蒙面人，只露兩眼。人害臊，不好意思，失態(tài)掩飾的也都是臉。

②可見(jiàn)，人在面孔這張臉之外還有一張臉，一張顯露道德和覺(jué)悟、自尊和自律的臉。如此說(shuō)來(lái)，人就有了兩張臉，一張面孔的臉，一張德行的臉。面孔臉是爹媽給的，不可改變，他人不能說(shuō)三道四，我叫它面相；德行臉是后天自修來(lái)的，可以改變，可予以道德褒貶和輿論監(jiān)督，我稱(chēng)其為品相。

③若再諦視，發(fā)現(xiàn)人們對(duì)兩張臉的重視程度大不一樣。具體分三種情況：一曰“面相與品相并重”；二曰“面相第一，品相第二”；三曰“為了面相，不惜品相”。以當(dāng)今某些成年人的基本傾向而言，若說(shuō)“重面相，輕品相”，至少不離大語(yǔ)。

④個(gè)人愚見(jiàn)，第一、第二種情況都屬可以理解，第三種若不危害社會(huì)不違法也管不著。但若就“重面相，輕品相”說(shuō)道說(shuō)道，該不算“狗拿耗子”。

⑤有種說(shuō)法叫“讀書(shū)是女性的深度美容”，是從提高修養(yǎng)、改變氣質(zhì)意義上講美的塑造的，說(shuō)的主要就是品相。其實(shí)，不只女性，男性也如此。可無(wú)論人數(shù)還是程度上，人們往往更注重表層，不大關(guān)注“深度”。不信睜眼看看，沒(méi)病也動(dòng)刀，無(wú)恙也花錢(qián)，還有種種膜、霜、膏、素、水兒……投入的就是這張臉。可你若問(wèn)問(wèn)她（他）們?cè)凇吧疃让廊荨鄙贤度肓硕嗌伲峙伦约憾寄樇t。或許，這是個(gè)別，可一談表層美容就津津樂(lè)道就來(lái)神，一說(shuō)“深度美容”就打不起精神就犯困，一本書(shū)捧一年讀不完，卻斷不是個(gè)別的現(xiàn)象。

⑥現(xiàn)實(shí)中，“重面相，輕品相”以至“有面相，無(wú)品相”的活劇不時(shí)上演。莫看西裝革履，珠光寶氣，人五人六，照樣臉拾掇得很光鮮，事做得很難看。他們不講公義、不講公德、不講規(guī)則，損人利己、貪占便宜，不盡義務(wù)、只享權(quán)利。像某些人，洋溢著滿滿的優(yōu)越感，啥事都“搶”字。搶倒是搶到了，可臉卻沒(méi)有了。

⑦《左傳·襄公二十四年》載：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”后來(lái)，曹丕在《與王朗書(shū)》中進(jìn)一步闡發(fā)：“人生有七尺之形，死為一棺之土。唯立德?lián)P名，可以不朽。”無(wú)疑，這里說(shuō)的是人的品相，且是事關(guān)身后的品相。現(xiàn)今有句時(shí)語(yǔ)叫“喜歡一個(gè)人，始于顏值，陷于才華，終于人品”，說(shuō)臉決定了會(huì)否第一眼就喜歡這個(gè)人，才華決定了能否讓人佩服得五體投地，然而，最終起決定作用的則是人品內(nèi)涵。古言時(shí)語(yǔ)，何其一致。

（作者：于文崗，選自《廣州日?qǐng)?bào)》）

19.（2分）揣摩第④段劃線句子，品析這句話的語(yǔ)言表達(dá)效果。

20.（2分）研讀第⑤段，指出文段最主要的一種論證方法并簡(jiǎn)析其作用。

21.（2分）如果將下面的材料放到文中作為論據(jù)，你認(rèn)為放到哪一段合適？

某女明星長(zhǎng)相漂亮，擁有眾多“粉絲”，拿著巨額片酬，卻很少承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，偶爾參加公益活動(dòng)，也只是蹭蹭熱點(diǎn)，還弄出詐捐、逃稅的丑聞。

22.（3分）第⑦段引用“古言”“時(shí)語(yǔ)”，想要表達(dá)的觀點(diǎn)是：_____________________________。

23.（3分）有人從文中發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，準(zhǔn)備開(kāi)一家“深度美容院”，請(qǐng)你為這家美容院寫(xiě)一句廣告詞。

四、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

家家有老人，人人都會(huì)老。關(guān)心、愛(ài)護(hù)、孝敬老人，是我們應(yīng)盡的責(zé)任、應(yīng)有的美德。班上開(kāi)展“孝親敬老，從我做起”活動(dòng)請(qǐng)你參與。

【材料一】新聞

2018年4月28日，荊州廣播電視臺(tái)《好人開(kāi)講》之“以孝傳家”節(jié)目播出，最后開(kāi)講的是11歲的小女孩覃可欣。去年5月，可欣的媽媽被診斷為急性髓系白血病，需要造血干細(xì)胞移植，可遺憾的是，與家人的多次配型都失敗了。這時(shí)候，可欣站了出來(lái)，希望能用自己的造血干細(xì)胞救媽媽。可欣身高一米七，體重只有84斤，為了順利移植，她5個(gè)月增重18斤。今年3月，可欣成功進(jìn)行了造血干細(xì)胞采集，4天的時(shí)間，每天都要采集三到四個(gè)小時(shí)，但堅(jiān)強(qiáng)的可欣從沒(méi)叫過(guò)一次苦。可欣的故事感動(dòng)了萬(wàn)千觀眾。

【材料二】漫畫(huà)

24.（2分）將【材料一】改寫(xiě)成一句話新聞。

25.（3分）班上準(zhǔn)備依據(jù)上面的漫畫(huà)創(chuàng)作一幕情景劇請(qǐng)你完成下面的對(duì)話。

小皮球得知奶奶病了，急忙趕到醫(yī)院。

爸爸：媽?zhuān)煺竞茫粫?huì)就輪到你了！

奶奶：___________________________________________________________________。

小皮球：_________________________________________________________________。

26.（5分）班上準(zhǔn)備舉行“孝親敬老從我做起”演講賽，請(qǐng)你寫(xiě)一段演講詞。（不少于100字）

五、記敘文寫(xiě)作（50分）

27.（50分）

還記得《背影》里的“父親”嗎？“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”；還有《走一步，再走一步》里的“我”，“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。”在我們的生活中，“攀爬”是最美的姿態(tài)，有時(shí)候?yàn)閯e人，那是付出；有時(shí)候?yàn)樽约海鞘浅砷L(zhǎng)。或許是身體的苦旅，或許是心靈的跋涉。

請(qǐng)你以“攀爬的姿態(tài)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

要求：①將題目寫(xiě)在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。