要重視知識結構,要系統地掌握好知識結構,這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個初中物理的知識結構,小到力學的知識結構,甚至具體到章,如靜力學的知識結構等等。這種彈性擴展思考方式,會把整個初中物理知識串通在一起,讓人思考起來更容易。
一、善于觀察,勤于思考
法拉第曾經說過:“沒有觀察,就沒有科學,科學發現誕生于仔細的觀察之中”。對于初學初中物理的初中學生,尤其要重視對現象的仔細觀察。因為只有通過對現象的觀察,才能所學的初中物理知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察,才能使我們對所學知識的理解不斷深化。
二、勇于實際,樂于探究
初中物理實驗是學習物理的基礎;科學探究是學習初中物理的目標和方法,天籟只惠實踐人。所以,應該勇于實驗,樂于探究。我們要積極參與實驗,老師做演示實驗時,我們要細心觀察、積極思考;走進實驗室做實驗時,要自覺地培養自己嚴肅認真、一絲不茍、實事求是的科學態度和實驗動手能力。此外,還要把整個世界當作我們的課本,看看利用身邊物品,可以做哪些實驗。多做一些小實驗、小制作,搞一些小發明,寫一寫小論文,養成勇于實驗、樂于探索的好習慣。
三、聯系實驗,聯系社會
物理是一門跟實際非常密切的學科,同學們在學習的過程中,一定要注重理論聯系實際,把所學的物理知識應用到實際問題中去。初中物理知識是從實際中來的,還要應用到實際中去。學習物理知識就是為了運用所學到的知識、技能,說明解釋一些物理現象,解決生活、生產中一些簡單的問題。當然,對于初中生來說,聯系實際,首先是要聯系我們身邊的生活實際。
(1)由初中物理概念的內涵中找出隱蔽條件
初中物理概念是解題的依據之一,不少題目的部分條件隱含在相關的概念之中,于是可以從分析概念中去挖掘隱含條件,尋求解題方法。
(2)由初中物理現象的分析找出隱含條件。
初中物理問題中,有些隱含條件存在于問題敘述的過程之中,只要認真分析題中的物理現象和臨界條件,應能找出隱含條件。
(3)由初中物理過程的分析找出隱含條件。
初中物理過程的分析是解題中的重要一環,通過初中物理過程的分析,可找出問題中物理量之間的內在聯系和必備條件。
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