初三歷史學(xué)習(xí),需先培養(yǎng)興趣,可借歷史小說、電影等點(diǎn)燃熱情。學(xué)習(xí)時(shí)讀懂課本,預(yù)習(xí)、聽講、鞏固、總結(jié)環(huán)環(huán)相扣,整理時(shí)間軸明晰脈絡(luò),善用化簡、比較等記憶法牢記知識。答題注重規(guī)范表達(dá),復(fù)習(xí)依計(jì)劃進(jìn)行,結(jié)合熱點(diǎn)構(gòu)建知識網(wǎng),多思多練,提升素養(yǎng)與成績。
讀懂課本
讀懂、讀透歷史課本是學(xué)好初三歷史的重要一步。歷史課本中各個(gè)歷史事件之間存在著緊密的關(guān)系,只有深入理解這些關(guān)系,才能加強(qiáng)對知識的掌控力。
在閱讀課本時(shí),要學(xué)會區(qū)分?jǐn)⑹鲂哉Z言和結(jié)論性語言。敘述性語言是對歷史事件或過程的描述,只需了解;結(jié)論性語言是對歷史事件、過程或人物的總結(jié)評價(jià),既要記憶又要理解掌握。在學(xué)習(xí)新航路開辟的影響時(shí),就需要從正反兩個(gè)方面去理解結(jié)論性語言部分的內(nèi)容。
做好預(yù)習(xí)
提前預(yù)習(xí)課本能夠幫助我們了解知識背景體系和要點(diǎn),帶著問題上課會更加高效。預(yù)習(xí)就像戰(zhàn)前的火力偵察,可以發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié),提高自學(xué)能力和聽課效率。在預(yù)習(xí)時(shí),要認(rèn)真讀一遍即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容,把不太理解或有疑問的句子圈畫出來,也可以寫下自己的想法和疑問。
認(rèn)真聽講
課堂認(rèn)真聽講是學(xué)好歷史的關(guān)鍵。上課時(shí)要認(rèn)真專注地聽老師講解和同學(xué)發(fā)言,積極思考,敢于發(fā)表自己的意見。同時(shí)要做好筆記,把上課的要點(diǎn)、線索記下來,課后補(bǔ)充完整。
通過動手、動眼、動耳和動腦等多方面的刺激,加深對知識的理解記憶。在聽講過程中,要思考?xì)v史人物和事件的縱向、橫向聯(lián)系,將零散知識點(diǎn)整合到知識系統(tǒng)中。
課堂鞏固
通過練習(xí)檢測和鞏固預(yù)習(xí)、聽講的效果,了解自己的不足和薄弱環(huán)節(jié)。做練習(xí)時(shí)要認(rèn)真思考,獨(dú)立完成,做完后用紅筆校對答案,以便下次重點(diǎn)復(fù)習(xí)錯(cuò)題。這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決,避免再次犯錯(cuò)。
課后總結(jié)
不斷復(fù)習(xí)所學(xué)知識,了解歷史事件的前因后果和縱橫聯(lián)系,不僅可以鞏固已學(xué)知識,還能為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)時(shí)可以采用先讀一遍要背的內(nèi)容,然后邊寫邊記憶的方法,過一段時(shí)間后再在腦子里像放映電影一樣重過一遍,在迂回中不斷推進(jìn)記憶。
1.化簡記憶法
化簡復(fù)雜內(nèi)容,舍棄次要部分,記住關(guān)鍵字眼,再進(jìn)行拓展記憶。中國近現(xiàn)代史中關(guān)于中英《南京條約》內(nèi)容,可化簡為“割、賠、開、關(guān)”四個(gè)字,即“割”香港島給英國,“賠”款2100萬銀元,“開”放沙(市)、重(慶)、蘇(州)、杭(州)四處通商口岸,“關(guān)”稅協(xié)定。通過這種方式能較快地達(dá)到記憶目的。
2.公式記憶法
總結(jié)歷史問題公式,按公式記憶解答,形成網(wǎng)絡(luò)記憶。如歷史事件=時(shí)間+地點(diǎn)+人物+簡單過程+結(jié)果+意義;經(jīng)過=準(zhǔn)備+發(fā)生+結(jié)果;意義=作用+特點(diǎn)+影響;人物=姓名+時(shí)代+事跡(包括思想、活動或著作)+影響;作品=作者+成書年代+內(nèi)容+意義(或影響);會議=時(shí)間+地點(diǎn)+人員+內(nèi)容+作用;條約=時(shí)間+地點(diǎn)+簽訂雙方+內(nèi)容+影響;改革=時(shí)間+改革人+內(nèi)容+意義;戰(zhàn)役=時(shí)間+作戰(zhàn)雙方+經(jīng)過+后果。用這種方法可將復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行簡化概括,抓住幾個(gè)要點(diǎn)作為支點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)充,能較快地熟記基本內(nèi)容。
3.比較記憶法
對有聯(lián)系的事件或人物歸類比較,找出異同點(diǎn),防止張冠李戴。比較記憶法有多種做法,如把性質(zhì)相同而特點(diǎn)不同的歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較,像秦、隋相比,漢、唐之比較等;把某些表現(xiàn)相似而性質(zhì)不同的歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較,分清不同性質(zhì),形成不同概念;把性質(zhì)相同但發(fā)生在不同時(shí)期的歷史事件加以綜合比較,區(qū)分異同,如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等;還可以進(jìn)行中外比較,如世界上最先進(jìn)入奴隸社會的四個(gè)國家之比較,中國與西歐進(jìn)入封建社會之比較,中國古代經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展與西方之比較等。
4.列表圖示法
用表格圖示使同類知識連貫,化繁為簡,便于記憶復(fù)雜史料。列表法最大優(yōu)點(diǎn)是簡明、醒目,是幫助記憶的有效方法,尤其在記憶復(fù)雜史料方面作用明顯。如古代政治改革(變法)、重大戰(zhàn)役、科技文化成就;近代史上外國侵略者五次侵華戰(zhàn)爭,中國現(xiàn)代史上黨的兩次重要會議;世界史里的三大宗教,資產(chǎn)階級革命,兩次世界大戰(zhàn)等等。
學(xué)習(xí)歷史,要理清線索,把握知識的整體結(jié)構(gòu),使知識條理化、系統(tǒng)化。比如,在學(xué)習(xí)中國古代史時(shí),我們可以主要朝代為線索去學(xué)習(xí)。每本書的目錄就是知識...
想要提高歷史成績就可以選擇一些具有歷史學(xué)習(xí)意義,又或者故事性與一體的書籍進(jìn)行閱讀,以便提升學(xué)習(xí)效果。俗話說,有興趣才會有學(xué)習(xí)動力,學(xué)習(xí)歷史也...
唐朝是中國歷史上繼隋朝后的大一統(tǒng)中原王朝,共歷二十一帝,享國二百八十九年。唐朝國力強(qiáng)盛,經(jīng)濟(jì)繁榮,對外交往活躍,制度上也有重要建樹,是當(dāng)時(shí)世...
聽講是學(xué)習(xí)歷史的基本功,對于初中學(xué)生來說更是至關(guān)重要。在課堂上,我們需要認(rèn)真聆聽老師的講解,做好筆記。在聽講過程中,可以用不同顏色的筆來記筆...
清朝是中國歷史上最后一個(gè)封建王朝,初稱后金。從努爾哈赤建國起,總計(jì)296年,共傳十二帝。從皇太極改國號為清起,共計(jì)276年。從清兵入關(guān),建立...
使用記憶工具:現(xiàn)代技術(shù)可以為我們提供一些方便的記憶工具,如電子詞典、記憶軟件等。這些工具可以用來幫助我們記住初一歷史的內(nèi)容。反復(fù)鞏固:反復(fù)鞏...
錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法是一個(gè)不斷將錯(cuò)題回爐淬煉的過程,它貫穿于學(xué)習(xí)新知識、溫習(xí)舊知識的始終,其根基在于以小見大,從錯(cuò)題找出知識點(diǎn)漏洞、找出應(yīng)試中個(gè)人存...
孩子學(xué)習(xí)歷史可以從閱讀歷史書籍、?觀看歷史紀(jì)錄片、?參觀博物館和歷史遺跡、?參加歷史講座和活動,?以及制定學(xué)習(xí)計(jì)劃入手。閱讀歷史書籍是學(xué)習(xí)歷...