初一英語聽不懂別慌。先抓基礎,跟著老師或借助音標軟件,扎實掌握音標,勤記單詞、積累常用短語;課堂緊盯老師口型,模仿發音。課后多聽課本音頻,做簡單聽力練習,邊聽邊看原文,弄懂每句意思;還可跟讀模仿,培養語感,慢慢就能聽懂了。
(一)基礎知識方面
詞匯量太少,語法知識缺乏。初一學生剛接觸英語不久,如果對單詞和語法不熟悉,就很難理解聽力內容。在聽力中聽到一個句子,其中包含多個不認識的單詞或者復雜的語法結構,學生就可能無法準確理解句子的意思。
自己的發音不夠準確。如果學生的發音不準確,那么聽到正確發音時就無法反應出單詞意思。一些同學音標基礎不是很好,導致單詞發音不準確,當聽到正確的發音時,就不能準確識別出是哪個單詞。還有一些同學養成了不良的學習習慣,如發音跟著感覺走,很少查音標,這也會造成發音不準。
音標基礎不好,養成不良學習習慣。音標是學習英語發音的基礎,如果音標基礎不好,就容易養成不良學習習慣,如不查音標、發音跟著感覺走等,這些都會造成發音不準。
對連讀、弱讀等知識缺少了解和練習。英語中有很多連讀、弱讀、失去爆破、音的同化等現象,如果學生對這些知識缺少了解和練習,就會在聽力中遇到困難。
漢語和英語發音方式差異大。中國人多用口腔前部發音,聲音相對單薄;而英語國家的人多用口腔后部發音,聲音渾厚。這種發音方式的差異會導致學生在聽力中難以適應英語的發音,從而影響聽力理解。
(二)學習習慣方面
不會合理利用時間,不積極尋找機會練習。聽力練習越多進步越大,但很多初一學生不會找時間練習。由于初一學生的學習科目增多,作業量也相應增加,很多學生覺得沒有時間練習聽力。
其實,時間是海綿里的水,要擠總是有的。學生可以在上下學路上、睡前等時間聽英語聽力材料,提高自己的聽力水平。
聽時養成不良習慣。如閉眼、走神、翻譯等會影響聽力效果。閉眼容易使人犯困,走神會遺漏重要信息,翻譯會耽誤時間。初一學生在聽力時要集中注意力,避免這些不良習慣。
1.學習方法
經常背誦。背誦是相對枯燥的步驟,但對于快速掌握并鞏固英語學習必不可少。學生在背誦的過程中,可以用中文思考英文的邏輯思維,邊思考邊背誦。一開始可能會比較困難,但隨著不斷練習,會逐漸理解英語的邏輯思維。
歸類法。學生可以通過意義、讀音、詞形等方面的歸類比較加強記憶。只要注意歸類比較,都可以成為加強記憶的手段。
勇敢說出來。只會聽和寫的語言是死的語言,只有能順利的說出來才是有用的活的語言。學生要勇敢的說出來,大膽的去表達,可以從簡單的語句開始練習,邊思考邊說,這樣英語的學習能力才能夠較快的提高。
2.聽力訓練
平時加強訓練,多聽多練。初一學生可以培養語感,適應語速,有空就用音樂播放器聽英語。把聽英語養成一種習慣,時間久了,英語聽力能力會有所提高。
多做聽力題型。做題前快速瀏覽題目和選項,集中精力,了解聽力類型。在做題的過程中有利于培養集中精力的好習慣,也有利于提高做題的速度。
學會預測。根據已有知識對聽力內容進行預測,了解大概內容,選準答案。在聽短文或對話時,可以根據問題的類型,從已有知識中預測聽力內容,有助于對整個英語聽力題目有個大概的了解。
采取適合的應對策略。對于簡短對話和長對話、短文采取不同策略,抓住關鍵詞。對于簡短對話,要根據問題的類型,從第二個講話者的答語中來捕捉關鍵詞,把聽力集中范圍鎖定在這些關鍵詞上。對于短文,對話有點長的,先快瀏覽全部問題,并且第一遍要應仔細把全文聽完,弄明白文章在講什么,第二遍才做好記號,檢驗核對。
聽寫并用,學會速記。邊聽邊在草稿紙上速記關鍵信息,錄音播放完畢后仔細作答。在聽短文時,心里要懷著“what,who,which,when,where,why,how”,也就是七個“W”來聽,就能很快掌握大意,同時在草稿紙上速記人名、地名、日期、年齡、價格及數字等重要信息。
學會閱讀材料。聽力訓練完成后跟隨音頻閱讀材料,解疑答惑。平時聽力訓練完成后,跟隨音頻閱讀一遍材料題,對做題時存在的疑問和模棱兩可的部分,進行解疑答惑。
趁熱打鐵,及時檢查。聽力測試結束后利用短暫記憶查缺補漏,認真檢查。聽力測試結束后不要急于做筆試內容,要利用頭腦中還保存的短暫記憶和記錄的內容,及時查缺補漏,根據所掌握的材料把沒聽清或沒記齊的東西補齊,對那些不太肯定的答案進行語法等方面的仔細推敲,并認真檢查漏寫或錯寫的單詞,避免一些低級失誤,確保答題準確無誤。
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