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2024年河北中考語文模擬試題及答案【Word版】

2023-12-20 15:51:33文/陶凱月

(滿分:150分  考試時間:150分鐘)

一(23分)

閱讀下面一段文字,完成1~4題。(14分)

中華民族是chóng  shàng英雄、成就英雄    A  英雄輩出的民族。歷久彌新的英雄精神是中華民族的寶貴財富。今天,中國正發生著   B   (日新月異/日積月累)的變化,我們比歷史上任何時期都更需要英雄精神。讓我們míng  jì 光輝歷史,傳承紅色基因,從英雄身上汲取實現中華民族偉大復興的páng   bó力量。

1.根據拼音在田字格內用正楷寫出相應的漢字。(3分)

2.請在A處填上恰當的標點符號。(1分)

A處的標點符號是_________。

3.從括號內選擇恰當的詞語填在B處。(1分)

B處的詞語是________。

4.文道中學開展“致敬英雄”主題活動。(9分)

活動一:讀英雄(4分)

英雄就是為了實現美好理想,艱苦奮斗,長期堅持,戰勝一切困難的人。

請結合《西游記》三打白骨精或《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾創作《暴風雨所誕生的》中的具體內容,談談孫悟空或保爾為什么能成為人們心目中的英雄。    

活動二:訪英雄(2分)

根據下面材料,以小記者的身份,向英雄機長劉傳健提兩個問題。

川航3U8633航班飛行途中,風擋玻璃突然爆裂。機長劉傳健回憶當時的情景說:“其實那時候我真沒把握,我當時心里也是喊‘完了,完了’。”然而,他臨危不亂,憑借手動和目視操縱飛機安全備降,所有乘客平安落地。

活動三:學英雄(3分)

下面是“我也可以成為英雄”主題班會主持人的結束語,請將它續寫完整。

同學們,英雄就是普通人擁有一顆偉大的心。我們每個人身上都有英雄細胞,學英雄不是要你做力所不能及的事……

5.用課文原句填空。(9分)

(1)子曰:“ ________,可以為師矣。”  (《《論語〉八則》)

(2)烈士暮年,_______   。  (曹操《龜雖壽》)

(3)萬里赴戎機,________  。   (《木蘭詩》)

(4)晴空一鶴排云上,_________  。  (劉禹錫《秋詞》)

(5)________,燕然未勒歸無計。(范仲淹《漁家傲·塞下秋來風景異》)

(6)“生,亦我所欲也,義,亦我所欲也,_______ ,______ 。”這是無數仁人志士面對生死,做出的無悔選擇。         (《〈孟子〉二章·魚我所欲也》)

(7)毛澤東號召大家學習白求恩,就是希望我們做________,________ ,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人”。 (毛澤東《紀念白求恩》

 

二(62分)

(一)閱讀下面這首詩,完成6~7題。(6分)

泛海懷通州

[宋]文天祥

江波無奈暮云陰,

一片朝宗只此心

今日海頭覓船去,

始知百煉是精金。

[注釋]朝宗:歸向大宋王朝。

6.這首詩抒發了作者怎樣的情感?(2分)

7.你從哪些詞句中讀出了文天祥在通州的艱難處境?請簡析。(4分)

 (二)閱讀下面的文言文,完成8~12題。(17分)

金圣嘆先生傳

[清]廖燕

先生金姓,采名,若采字,吳縣諸生也。為人倜儻高奇,俯視一切。好飲酒,善衡文,評書議論皆發前人所未發。時有以講學聞者,先生輒起而排之,于所居貫華堂設高座,召徒講經。經名“圣自覺三昧”,稿本自攜自閱,秘不示人。每升座開講,聲音宏亮,顧盼偉然。凡一切經史子集箋疏訓詁,與夫釋道內外諸典 ,以及稗官野史、九彝八蠻之所記載,無不供其齒頰,縱橫顛倒,一以貫之,毫無剩義。座下緇白四眾,頂禮膜拜,嘆未曾有。先生則撫掌自豪,雖向時講學者聞之,攢眉浩嘆,不顧也。

鼎革后,絕意仕進,更名人瑞,字圣嘆,除朋從談笑外,惟兀坐貫華堂中讀書著述為務。或問“圣嘆”二字何義,先生曰:“《論語》有兩‘喟然嘆曰’,在顏淵為嘆圣,在與點則為圣嘆。予其為點之流也!”所評《離騷》《南華》《史記》、杜詩、《西廂》《水滸》,以次序定為六才子書,俱別出手眼。

先生歿,效先生所評書,如長洲毛序始、徐而庵,武進吳見思、許庶庵為最著,至今學者稱焉。

予過吳門,訪先生故居,而莫知其處。因為詩吊之,并傳其略如此云。

(選自《二十七松堂集》,有刪改)

[注釋]排:批駁。緇白四眾:泛指聽眾。鼎革后;入清后。兀坐;獨自靜坐。與:贊同。

8.請用斜線(/ )標出下面句子的朗讀停頓。(共兩處)(2分)

以  次  序  定  為  六  才  子  書

9.請寫出下列句子中加點詞的意思。(4分)

(1)好飲酒,善衡文:                                  

(2)鼎革后,絕意仕進:                               

(3)或問“圣嘆”二字何義:                           

(4)因為詩吊之:                                     

10.請用現代漢語寫出第段畫橫線句的意思。(3分)

除朋從談笑外,惟無坐貫華堂中讀書著述為務。

11.閱讀第段,回答問題。(4分)

(1)哪一句話高度概括了金圣嘆的性格特點?(2分)

                                                                          

(2)指出畫波浪線句子的作用。(2分)

12.縱觀全文,闡述作者為金圣嘆作傳的緣由。(4分)

13.(三)閱讀下面的文章,完成13~16題。(17分)

假如漢字會說話

樂琦

假如漢字會說話,它會告訴你:漢字,蘊藏著中國人對天地萬物的體驗與認知,蘊藏著中國人一脈相承的智慧。

漢字,是人類偉大的發明。《淮南子》里有一句非常動人的話:“倉頡作書,而天雨粟,鬼夜哭!”漢字的出現,就像一場暴風雨,洗刷了之前的蒙味和黑暗,開啟了一個新的文明。你看,甲骨文的雨( )、山()、本()末()、采()、休( ),視之其象可見,察之其事可明,思之其意可會。一個方塊字就是一方天地,這是只有漢字才能傳達的意境。當我們吟誦“關關雎鳩,在河之洲……”的時候,分明可以感受到古人的智慧,這種穿越時空的心靈交流是很多發明難以比擬的。

秦始皇統一六國,將小篆作為全國的標準字體。自此,漢字從最初的象形意義系統逐漸發展為成熟的文字體系。

以往的漢字學習,大家更關注漢字怎么讀、怎么寫,至于字的本源意義,卻甚少涉及。為什么我們把自來水的開關稱為“水龍頭”?相傳龍會口吐大水而形成雨,“龍吐水”成為古人對龍的一種形象表達,而“水龍頭”的噴水功能也正好與“龍吐水”不謀而合。為什么我們把新年的第一天稱作“元旦”?“元”,指開始,是第一的意思。“旦”是指事字,上面的“日”代表太陽,下面的“一”代表地平線。“旦”即太陽從地平線上冉冉升起,象征一日的開始。“元”和“旦”結合起來,就引申為新年開始的第一天。今天,我們在迎接新年第一輪朝陽時,依然可以想見,五千多年前先人在黎明時分看到日出時畫出“旦”的情景。傳承五千余年的漢字,承載了中華民族悠長而有活力的記憶。

中國人對漢字的敬畏從漢字產生的那一天就開始了。古代,讀書人“敬惜字紙”。直到現在,每逢過年,幾乎所有的中國人都會貼春聯。“新年納余慶,嘉節號長春”,此時的漢字,正通過一種特殊的儀式,傳達著人們對美好生活的祝福和祈盼。

今天,漢字已經走向世界,越來越多的外國人愛上漢字,迷戀漢字。瑞典漢學家高本漢在瑞典教漢字,每教一個字,都會解釋這個字的來龍去脈。他的學生林西莉寫了一本風靡全球的《漢字王國》,講述中國人和漢字的故事。美國人斯睿德,用二十年時間研究漢字的字源,創辦了漢字字源網,被稱為“漢字叔叔”。

漢字作為世界上唯一還在使用的古典文字,獨具特色,內涵豐富。漢字的古今同脈是民族文化傳承和文化自信的根基。讓我們一起追溯漢字的根與源,領悟中華歷史文化的博大精深,升華出強大的精神力量。

(選自2018年5月7日《人民日報》,有刪改)

14.閱讀全文,概括作者的主要觀點。(3分)

                                                                       

15.“甲骨文的雨()、山()”“視之其象可見”。請用簡短的文字分別描述你看到甲骨文“雨”和“山”后想到的景象。(4分)

16.如果把下面這段話作為本文第段的論據,你覺得可以嗎?請簡述理由。(4分)

美國總統特朗普的外孫女阿拉貝拉十八個月時就開始學習中文。去年,她用中文背《三字經》和古詩的視頻在互聯網上廣為流傳,讓世界見識到了中文這一語言的獨特魅力。

 17.有人認為,學習漢字只要知道怎么讀、怎么寫就足夠了,不必深究字的本源意義。請聯系自己學習漢字的經歷,結合本文及材料【甲】【乙】、談談你的認識。(6分)

【甲】我們的漢字集形體、聲音和辭義三者于一體,它的獨特魅力,是永遠不可能改變,也是無可替代的。即使是漢語拼音,可以作為學習發語的輔助工具,但是絕不可能代替漢字本身,因為它沒有也不可能具有那種魅力。

(選自袁鷹《漢字的魅力》》

【乙】觀看《開學第一課》,我印象最深的是“字以溯源”中王寧老師展示的“正”“直”的造字思路和演化。行不離軌是“正”,目不斜視為“直”。“正直”就是看清道路,奔向目標。之前,我都不知道每天都在書寫的漢字,竟這么富有哲理。

(選自網絡:某中學生《《開學第一課》觀后感》)。

                                                                          

                                                                           

(四)閱讀下面的文章,完成18~22題。(22分)

我愛燕園

宗 璞

 考究起來,我不是北大或燕京的學生,也從未在北大任教或兼個什么差事。我只是一名居民,在這里有了35年居住資歷的居民。時光流逝,如水如煙,很少成績;卻留得一點刻骨銘心之情:我愛燕園。

我愛燕園的顏色。五十年代,春天從粉紅的桃花開始。看見那單薄的小花瓣在乍暖還寒的冷風中輕輕顫動,便總為強加于它輕薄之名而不平,它其實是僅次于梅的先行者。還沒有來得及為它翻案,不要說花,連樹都難逃斧鉞之災,砍掉了。于是便總由金黃的連翹迎來春天。因它可以入藥,在校醫院周圍保住了一片。緊接著是榆葉梅熱鬧地上場,花團錦簇,令人振奮。白丁香、紫丁香,幽遠的甜香和著朦朧的月色,似乎把春天送到了每人心底。

綠草間隨意涂抹的二月蘭,是值得大書特書的。那是野生的花,淺紫摻著乳白,仿佛有一層亮光從花中漾出,隨著輕拂的微風起伏跳動,充滿了新鮮,充滿了活力,充滿了生機。簡直讓人不忍走開。紫色經過各種變遷,最后便是藤蘿。藤蘿的紫色較凝重,也有淡淡的光,在綠葉間緩緩流瀉,這時便不免驚悟,春天已老。

夏日的主色是綠,深深淺淺濃濃淡淡的綠。從城里奔走一天回來,一進校門,綠色滿眼,猛然一涼,便把煩惱都拋在校門外了。綠色好像是底子,可以融化一切的底子,那文眼則是紅荷。夏日荷塘是我招待友人的保留節目。鳴鶴園原有大片荷花,紅白相間,清香遠播。動亂多年后,尋不到了。現在勺園附近、朗潤園橋邊都有紅荷,最好的是鏡春園內的一池,隱藏在小山之后,幽徑曲折,豁然得見。紅荷的紅不同于桃、杏,鮮艷中顯出端莊,就像白玉蘭于素靜中顯出華貴一樣。

秋天的色彩令人感到充實和豐富。木槿的花有紫有白,紫薇的花有紫有紅,美人蕉有各種顏色,玉簪花則是玉潔冰清,一片純白。而最得秋意的是樹葉的變化。臨湖軒下池塘北側一排高大的銀杏樹,秋來成為一面金色高墻,滿地落葉也是金燦燦的,踩上去不由生出無限遐想。池塘西側一片灌木不知名字,一個葉柄上對稱地生著秀長的葉子,著雨后紅得格外鮮亮。

一望皆白的雪景當然好看,但這幾年很少下雪。冬天的顏色常常是灰蒙蒙的,很模糊。晴時站在未名湖邊四顧,天空高處很藍,愈往邊上愈淡,亮亮地發白,枯樹枝椏,房屋輪廓顯出各種姿態。像是一幅沒有著色只有線條的鋼筆畫。

我愛燕園的線條。湖光塔影,常在從燕園離去的人的夢中。映在天空的塔身自不必說,投在水中的塔影,輪廓彎曲了,搖曳著,而線條還是那么美!湖心島旁的白石舫,兩頭微微翹起,有一點弧度,顯得既圓潤又利落。據說幾座仿古建筑的檐角,因為缺少了弧度,而成凡品。湖西側小山上的鐘亭,亭有亭的線條,鐘有鐘的線條,鐘身上鑄了十八條龍和八卦。那幾條長短不同的橫線做出的排列組合,幾千年來研究不透。

我愛燕園的氣氛,那是人的活動造成的。每年秋天,新學年開始,園中添了許多稚氣的臉龐。"老師,六院在哪里?""老師,一教怎樣走?"他們問得專心,像是在問人生的道路。每年夏天,學年結束,道聽途說則是:"你分在哪里?""你哪天走?"布告牌上出現了轉讓車票、出讓舊物的字條。畢業生要到社會上去了。不知他們四年里對原來糊涂的事明白了多少,也不知今后會有怎樣的遭遇。我只覺得這一切和四季一樣分明,這是人生的節奏。

有時晚上在外面走,看見圖書館燈火通明,像一條夜航的大船,總是很興奮。那凝聚著教師與學生心血的智慧之光,照亮著黑暗。這時我便知道,糊涂會變成明白。

 我愛燕園中屬于我自己的記憶。我掃過自家門前雪,和滿地扔瓜子殼兒的男士女士們爭吵過。我為奉老撫幼,在衰草凄迷的園中奔走過。我記得室內冷如冰窖的寒冬,也記得新一代水暖工送來溫暖的微笑。我那操勞一生的母親懷著無限不安和惦念在校醫院病逝,沒有足夠的人抬她下樓。當天,她所鐘愛的獅子貓被人用鳥槍打死,留下一只尚未滿月的小貓。這小貓如今已是十一歲,步入老年行列了。這些記憶,無論是美好的還是痛苦的,都同樣珍貴。因為那屬于我自己。

 我愛燕園。

(選自《宗璞散文選》,有刪改)

18.閱讀全文,說說作者依次從哪幾個方面抒寫了對燕園的愛。(4分)

 19.朗讀“我只是一名居民,在這里有了35年居住資格的居民”時,至少有兩個詞語必須重讀,你認為是哪兩個?請簡述理由。(4分)

20.文中多次出現“我愛燕園”,有什么作用?(4分)

                                                                                                

21.有人評價《我愛燕園》:“貫串燕園四季景色描寫的是宗璞對美的發現和深切領悟。很多不起眼的東西,在她的筆下有了生命意識和靈性。”請以第段為例,說說這樣評價的依據。(4分)

 22..閱讀下面兩段文字,回答問題。(6分)

【甲】有時晚上在外面走,看見圖書館燈火通明,像一條夜航的大船,總是很興奮。那凝聚著教師與學生心血的智慧之光,照亮著黑暗。這時我便知道,糊涂會變成明白。(宗璞《我愛燕園》)

【乙】當我在圖書館里一排一排落上了些許灰塵的書架間徜徉,我覺得自己就像是童話里的女孩,懷著激動不安的心情啟開了閃閃發光的仙宮大門。(田曉菲《十三歲的際遇》)

(1)兩段文字都寫到北大圖書館,它們共同的語言特色是什么?(2分)

                                                                                                

(2)說說你對宗璞的“興奮”與田曉菲的“激動不安”的理解。(4分)

三(65分,其中含寫字5分)

23.作文。(60分)

《七顆鉆石》中“小姑娘”一次次讓水是善,《明天不封陽臺》中“我”為了鴿子不封陽臺是善……人與人之間的溫情是善,人對自然萬物的呵護是善……

仁愛的心地、美好的品行涵養化育了我們的心性,似雨露潤澤了我們的青春年華。

請以“善,潤了華年”為題,寫一篇文章。

要求:除詩歌外,文體不限;不少于600字;文中不得出現真實的地名、校名和人名;書寫要正確、規范、美觀。

 

語文試卷參考答案

一、

1.崇尚  銘記  磅礴  

2. 、(頓號)

3.日新月異

4.活動一: 示例一:孫悟空不為白骨精幾次三番的變化所迷惑,也不顧忌師傅的緊箍咒,打死了白骨精。  示例二:保爾歷經磨難,全身癱瘓,雙目失明,但憑借著頑強的毅力,堅持寫作,完成了《暴風雨所誕生的》小說創作。

活動二: 示例:劉機長,當風擋玻璃突然爆裂的時候,你當時心里是怎么想的?又是怎么做的?

活動三:而是要你能在平凡的崗位上、日常的生活中,擁有一顆成為英雄的心,做好力所能及的事。

5. (1)溫故而知新  (2)壯心不已  (3)關山度若飛  (4)便引詩情到碧霄  (5)濁酒一杯家萬里  (6)二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也  (7)一個高尚的人  一個純粹的人 

二、

(一)6.這首詩抒發了詩人百折不撓的堅定信念、臨危不懼的堅強意志和忠貞報國的思想感情。

7.此詩首句寫景“江波無奈暮云陰”描寫波濤浩渺,暮色蒼茫,反襯出艱難困苦的處境。

(二)8.以次序/定為/六才子書

9. (1)喜歡  (2)斷絕  (3)有人  (4)寫

10.除了和親人朋友談笑之外,(先生)只是獨自端坐貫華堂中,把讀書著述作為追求。

11. (1)為人倜儻高奇,俯視一切。好飲酒,善衡文,評書議論皆發前人所未發。(2)這是寫聽眾的表現,從側面襯托傳主的形象。

12.作者對金圣嘆的評點推崇備至;對金圣嘆倜儻高奇、俯視一切的性格特點無比敬佩;對金圣嘆在鼎革后,絕意仕進的氣節心靈相通。

參考譯文

先生姓金,名采,字若采,吳縣生員,為人灑脫而不受世俗禮法拘束,高傲奇特,傲視一切。愛好喝酒,善于評論書籍文章,對書籍文章的評論都是以前的人沒有說過的。憑講授學問而聞名的人,先生總是站出來批駁這些人。他在所住的地方貫華堂設置很莊嚴的座位,招收學生講授經書。他所講授的經書名叫《圣自覺三昧》,講稿總是自己帶著自己看,從不公開給別人看。每次到講堂開設講座,環顧四周的樣子神采卓異,所有一切經史子、稗官野史所記載的內容,沒有不被他引述評論的。議論縱橫捭闔,自始至終都講得極其透徹。座位下面聽講的僧俗侶眾諸色人等都崇拜到了極點,感嘆說從沒有聽過這樣的見解。先生就拍著巴掌自我得意,即使以前講學的人聽說了,皺眉長嘆,他也不理會。

明清易代后,先生斷絕了做官進取的念頭,改名叫人瑞,字圣嘆。除了和親人朋友談笑之外,只是獨自端坐貫華堂中,把讀書著述作為追求。有人問“圣嘆”二字是什么意義,先生說:“《論語》有兩次‘渭然嘆曰’,顏淵感嘆孔子,孔子贊嘆弟子曾點,我大概是曾點一類的人吧!”先生所評論的《離騷》、《南華》、《史記》、杜詩、《西廂》、《水滸》等書,根據次序編定為“六才子書”,都是有獨到的眼光的。

先生死去后,仿效先生所點評的書,像長洲的毛序始、徐而庵,武進的吳見思、許庶庵是其中最著名的,至今還被學者們稱道。

我路過吳門,去拜訪先生的故居,然而沒有人知道他的住處。于是我就寫詩來憑吊先生,并寫下像這樣一篇關于他的生平大概的傳記。

(三)13.漢字蘊藏著中國人對天地萬物的體驗與認知,蘊藏著中國人一脈相承的智慧。追溯漢字的根與源,可以領悟中華歷史文化的博大精深,升華出強大的精神力量。

14.看到甲骨文的“雨”:云層中降落的水滴,淋淋漓漓;看到甲骨文中的“山”:地平線上的群峰起伏連綿。

15.示例:我認為可以。這段文字的觀點是如今漢字已經走向世界,越來越多的外國人愛上漢字,迷戀漢字。特朗普的外孫女從小就學中文,能用中文背誦《三字經》和古詩,足以證明這一論點。(如果認為不可以作為論據,只要言之有理亦可)

16.示例:我認為,學習漢字不僅僅要知道怎么讀,怎么寫,還應該探究字的本源意義。因為漢字集形體、聲音和辭義三者于一體,是一切拼音文字所不具備的。在自己的日常學習中,追溯漢字的根與源,領悟中華歷史文化的博大精深,可以升華出強大的精神力量。

(四)17.燕園的顏色、燕園的線條、燕園的氣氛、燕園中屬于“我”自己的記憶。

18.“這里”、“35年”。  “這里”強調了地點是“燕園”, “35年”突出了居住時間之久。這樣重讀,不僅點明了題旨,還能很好地表現作者對于燕園的感情。

19.從內容上看,直接抒情,表現了“我”對燕園的感情,點明了文章的主旨;從結構上看,照應文章的標題,是文章的抒情線索,將文章的內容勾連在一起,銜接自然。

20.這段文字描寫了二月蘭和紫藤這些不起眼的東西,作者用比喻和擬人的手法寫出了二月蘭和紫藤的動態和活力.將二月蘭和紫藤寫活了,仿佛有了生命意識,充滿著靈性,表現了作者對這些不起眼的東西的喜愛,對燕園的喜愛。

21. (1)運用了比喻的修辭手法,語言生動形象,文筆細膩。

(2)宗璞的“興奮”是因為北大圖書館凝聚著教師與學生心血的智慧之光,照亮了黑暗,使人由糊涂變得明白。田曉菲的“激動不安”是因為與北大圖書館的相遇,感覺自己將在這里獲得真理之光。她們的“興奮”和“激動不安”都是因為對北大圖書館的熱愛和對知識與真理的追求。

三、

22、略。

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