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2018年齊齊哈爾中考語文模擬試題

注意事項：

1．本試卷共9頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。請用鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。

2．答卷前將密封線內的項目填寫清楚。

一、語文模擬試題積累與運用(共28分

1.下列詞語中加點字的讀音完全相同的一項是【? 】（2分）????????????? ?????????????

A．彌漫? 奢靡? 鬼迷心竅? 望風披靡?????????????

B．著陸? 琢磨? 綽約多姿? 真知灼見?????????????

C．殲滅? 信箋? 挑撥離間? 緘口不言?????????????

D．怯懦? 愜意? 鍥而不舍? 提綱挈領

2.下列詞語中書寫完全正確的一項是【? 】（2分）?????????????

A．震耳欲聾? 粗制爛造? 變幻莫測? 忍俊不禁?????????????

B．叱咤風云? 毛骨悚然? 息息相通? 耀武揚威?????????????

C．德高望重? 鞠躬盡瘁? 婦儒皆知? 人跡罕至?????????????

D．格盡職守? 因地制宜? 視而不見? 物競天擇

3.依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當的一項是【? 】（2分）

（1）我們要豐富自己的思想情趣，提高文學? 和鑒賞能力。

（2）小習慣改變大地球，愛低碳 新時尚。

（3）由于擺脫了功利之爭，田園山水詩人便有了一種恬靜 的心境。

（4）只有努力鉆研，勤奮思考，? 能對所學內容知其所以然。?????????????

A.素養表現淡薄才?????????????

B.修養彰顯淡薄就?????????????

C.修養表現淡泊就?????????????

D.素養彰顯淡泊才

4.下列關于文學名著的表述，有錯誤的一項是【? 】（3分）

A．《駱駝祥子》是老舍的代表作，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情。

B．吳敬梓的《儒林外史》，是我國清代一部杰出的章回體長篇諷刺小說，全書共五十六回，約四十萬字，描寫了近二百個人物。小說假托明代，實際描寫了康乾時期科舉制度下讀書人的功名和生活。

C．在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌母愛，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，來含蓄地表述她本人和她那一代青年知識分子的煩惱和苦悶。

D．《魯濱孫漂流記》的主人公魯濱孫熱衷于航海，性格堅毅的他在小人國、大人國歷險多年，吃盡千辛萬苦，終于得到了可觀的財富。

5.古詩文默寫。（共8分）

（1）長風破浪會有時， 。（李白《行路難》）

（2） ，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）

（3）詩歌中有情趣，亦有理趣，耐人尋味，令人深思。劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借“ ，? ”揭示了新事物必將取代舊事物的深刻哲理；王安石在《登飛來峰》中以“? ，”一句傳達了高度決定視野的哲理意蘊；王灣在《次北固山下》用“， ”巧妙地點出了時序更替的自然理趣。

6.把下面三句話按恰當順序填入橫線處，使之成為語意連貫的一段話。（只填序號）（3分）

環保部有關負責人表示，新公布的中國環境經濟核算報告進一步顯示， ，

，。

①在傳統工業化模式下，不斷增長的GDP數字，是建立在資源環境和公眾健康不斷透支的基礎之上的。②環境危機正在越來越嚴重地制約經濟發展。③這種高消耗、高污染、高風險的發展方式是不可持續的。

7.閱讀下面材料，按要求答題。（共8分）

材料一? “伸手一摸就是兩漢文化，兩腳一踩就是秦磚漢瓦。”河南地處中原，文化源遠流長，底蘊深厚，是中華民族和中華文明的發源地之一。在壯美的中原湖光山色中，追尋我們的血緣之根，追尋我們的民族之根，追尋我們的文化之根，這也許就是“文化河南，壯美中原”的真正意義。

材料二 我會一直仰望河南，河南是中華文明的見證，中原人是證人。邁入文明的門檻有很多標準：第一需要有文字；第二有城市的痕跡；第三有青銅器；第四有祭祀活動。這一切最早主要發生在河南。（余秋雨）

材料三? 公元1613年5月19日，明代大旅行家、地理學家和文學家徐霞客開始游歷名山大川。他從浙江寧海出發，以三十多年時間，東渡普陀，北歷燕冀，南涉閩粵，西北直攀太華之巔，西南遠達云貴邊陲，足跡及于當時14省，寫下了60余萬字的《徐霞客游記》。2011年3月30日國務院常務會議通過決議，自2011年起，每年5月19日為“中國旅游日”，“中國旅游日”形象宣傳口號是“愛旅游，愛生活”。

（1）結合材料一，用一句話概括材料二中人物對河南的評價。（2分）

（2）“中國旅游日”圖案標志的主體創意造型來源于甲骨文的“旅”字及傳統的印鑒藝術。結合材料三，描述下圖中變形的“旅”字所展示的畫面。（2分）

（3）2012年暑假就要來臨，你要“背起行囊走四方”，打算到河南的哪些景點（或城市）旅游？（寫出3～5個）請你使用詞語“跨越”、“肅然起敬”、“如詩如畫”寫一段話，（不少于50字）并向讀者介紹一個旅游景點或名人故事。（4分）

二、現代文閱讀（共27分)

（一）閱讀下文，完成8—12題。（共15分）

有一種豆腐是用親情做的

夏夏

公司對面新餐館開張，熱熱鬧鬧地放鞭炮。在辦公室里看過去，是一家規模中等的家常菜館。中午下班，幾個同事約在一起，過去吃飯。

進門，一個女孩笑盈盈地迎上前來，領我們入座。女孩穿藍色碎花上衣，藍布褲，闊闊的褲腳，黑布鞋，藍頭巾，是店里的特色店服，和她神情中那幾分鄉村女孩特有的羞澀很相襯。十八九歲的樣子，聲音干凈甜美，笑容真誠飽滿。

把菜單遞過來，我們湊在一起翻看，隨意地。有同事問：“小妹，有啥好吃的，推薦一下。 ”

女孩抿抿唇，報了三兩樣特色菜，然后說：“我們店的蘸汁豆腐不錯的，豆腐嫩，味道純，又有營養，女孩子吃了可以美容，還不長胖……點一份吧。”不像介紹其他菜品，一份蘸汁豆腐，她用了好多詞來形容，口氣，也有點迫不及待。

“是招牌菜嗎？”我抬頭問她。她的臉忽然有點紅了，搖頭，小聲說：“不是的，不過……”聲音又急促起來，“不騙大家，真的很好吃，可以嘗一嘗啊。”

我們都笑起來，菜單上，一份蘸汁豆腐不過6塊錢，實在不是太值得去推薦，就要了一份。

菜陸續上來，包括那盤蘸汁豆腐，嘗了一口，味道的確不錯，不似市場上賣的豆腐那樣水，顏色好看，味道也純，像小時候吃過的農民挑去城里賣的那種豆腐；蘸的調味汁是韭花，也像自己家里做的，味道正正的。女孩沒有撒謊，這道蘸汁豆腐雖不是店中招牌菜，但的確可口。

這時鄰座來了其他顧客，女孩去招呼他們，又向他們推薦蘸汁豆腐……

以后，幾個同事常常來這家飯館吃午餐，也常常會接受那個女孩的服務。她已認得我們，不再刻意推薦了，但總要試探著問上一句，還要蘸汁豆腐嗎？問完了，臉依然會微微泛紅。偶爾會拒絕，但大多時候，會要上一份。這樣一道菜，花不了幾個錢，又如她所說，女孩子吃了可以美容，還不長胖。清爽的味道，每天吃，也不會厭煩。

也常常聽到她對新顧客介紹這道菜，用詞越發豐富，說起來越發流暢，只是不知緣故。

那天有同事過生日，過去吃飯，要了個小單間，沒想服務的還是她。她說有個負責包間的女孩請假了，她來替。

因為有熱鬧事，我們破例要了些貴一些的菜。直到點完她也記完，忽然抬起頭小聲問：“今天不要蘸汁豆腐了嗎？”

我們先愣了一下，然后都笑起來，成心要逗逗她，我問：“為什么總介紹那道蘸汁豆腐？是不是賣多了，你會拿提成啊？”

她的臉頓時紅起來，不是以往那種羞澀的紅，而是因為著急漲紅了，急急擺手：“不，不是的，不是那樣的……”

“那為什么呢？”同事說，“你要是不說原因，以后我們再也不吃蘸汁豆腐了。”

女孩的唇又抿起來，低著頭，沉吟一小會兒，小聲說：“我說了，你們不許說出去。”

得到我們的保證后，她才說：“這些豆腐是我爸做的，韭花是我媽做的。我來城里打工，他們不放心，也來了，在城里租了個小房子做我們家鄉的豆腐和韭花。我來了這個飯店，爸就決定把做好的豆腐送到這里來，這樣，每天他們都能來看看我。開始老板不想要，爸說了很多好聽的話，老板才答應賣一段時間看看。如果賣得好，就一直要，不好就算了……老板不知道我是他的女兒……”

窄小的空間，所有的聲音都靜止下來，只有女孩細細的聲音，在慢慢描述一個關于愛和生存的溫暖畫面。一個滄桑的男人，在城市的某個角落，和自己的妻子一起每天泡豆子、磨豆腐、做韭花，然后大清早騎著三輪車趕到這家餐館。而他們心愛的女兒不管睡得多晚，也總會早早起來，裝作無意碰到，幫他們把豆腐抬到后廚。沒有人的時候，母親會飛快取出一些小點心，或者水果，或者換洗的衣服，塞到女孩手里。而隔段時間，女孩會塞給母親一些錢，是她打工賺來的錢。那些錢，他們要攢起來，在家鄉蓋一棟新房子，母親還會留一些，做女孩的嫁妝……

女孩不再說話，怯怯地看著我們。好半天，竟然沒有一個人說話，最后是過生日的小何打破沉默，說：“今天我生日，請大家每人吃一份蘸汁豆腐。”

女孩詫異地看著她，慌忙擺手：“別別……姐姐，豆腐吃多了會膩的。”

“小妹，我們愛吃。”小何說，“真的愛吃。 ”

我們跟著附和，然后催她，快寫上啊，一人一份。

女孩站在那里，看著我們，拿起筆去寫，眼淚卻忽然就掉了下來。她邊擦邊不好意思地笑，擦完眼淚，拿著單子跑了出去。

從那以后，每次去吃飯，不管見到見不到女孩，我們都會主動地首先點一份蘸汁豆腐，并告訴所有相熟的人，如果去我們單位對面的家常菜館吃飯，請一定要點一份蘸汁豆腐。因為那盤豆腐里，裝著一個動人的故事。

8.請用簡潔的語言在橫線上補出相關的故事情節。（每處四字）（2分）

結識女孩——? ——眾人詢問————親情感人

9.第二自然段細致描寫了女孩的外貌，有什么作用？（3分）

10.請結合選文內容，揣摩下面兩句話分別表現了人物怎樣的心情。（4分）

（1）她的臉頓時紅起來，不是以往那種羞澀的紅，而是因為著急漲紅了，急急擺手：“不，不是的，不是那樣的……”

（2）女孩站在那里，看著我們，拿起筆去寫，眼淚卻忽然就掉了下來。她邊擦邊不好意思地笑，擦完眼淚，拿著單子跑了出去。

11.聯系全文，談談你對本文標題的理解。（3分）

12.有同學把這篇文章轉載到自己的博客上，立即引起了大家的共鳴，人們紛紛跟帖表達讀后感悟。請依照示例，以“我心飛揚”的名義擬寫一個跟帖。（3分）

示例：把愛留在每一個角落，溫暖著每一片天空，愛的世界里彼此擁有，擁抱著愛讓世界更美好！

我心飛揚：

（二）閱讀下文，完成13—16題。（共12分）

人造太陽

何 平

①前不久，一條新聞引起全世界關注：中國科學院等離子體物理研究所研制的“人造太陽”調試成功，年內即可試發電。

②“人造太陽”？難道真要在地球上造一個太陽？當然不是！“人造太陽”是指科學家利用太陽核反應原理，為人類制造一種能提供能源的機器——人工可控核聚變裝置，科學家稱它為“全超導托克馬克試驗裝置”。

③太陽的光和熱，來源于氫的兩個同胞兄弟——氘和氚（物理學叫氫的同位素）在聚變成一個氦原子的過程中釋放出的能量。“人造太陽”就是模仿這一過程。

④氫彈是人們最早制造出的“人造太陽”。但氫彈的聚變過程是不可控的，它瞬間釋放出的巨大能量足以毀滅一切。而“全超導托克馬克試驗裝置”卻能夠穩定控制核聚變，使聚變產生的能量緩緩輸出，轉化為人們可持續使用的電能。

⑤核聚變反應，首要條件是高溫高壓。太陽中心的溫度高達1500萬攝氏度，壓強達到3000多億個大氣壓。在這樣的高溫高壓下，太陽的聚變反應非常容易。但在地球上可不容易，因為用任何一種材料制作的容器都無法耐受這樣的高溫高壓。

⑥怎么辦？科學家們想到了用磁場做容器。從氫彈爆炸至今，科學界用了60年的努力，目前已成功地在磁場容器中將溫度提高到4億至5億攝氏度，然后投入氘氚產生聚變反應。但由于很難把這種高溫長時間維持下去，所以全世界30多個國家上百個實驗裝置的聚變放電時間都很短！少則幾秒，長的也不過數百秒。我國從1965年研究“人造太陽”開始，如今已能使放電時間持續千秒以上。

⑦所以，科學家說，建設核聚變電站投入民用，至少要再等上50年時間。但等待是值得的！現在地球上的石油、煤炭等化石能源至多可用200年時間，其中石油不足50年。即使目前核裂變電站使用的鈾燃料，全世界也只能再開采60年。用這些材料做能源還有個致命弱點——環境污染！

⑧相反，氘和氚卻是清潔能源，如空氣中平時就有氘和氚。所以不用擔心聚變反應會產生廢氣、廢渣和放射性污染等問題。有人擔心電站爆炸，但科學家說，聚變在磁場中進行，維持溫度已很不易，只要稍微馬虎，溫度就會降下來，聚變就停止了，因此爆炸的可能性是零。

⑨氘和氚是取之不盡用之不竭的能源。世界海洋中大概蘊藏了40萬億噸氘。如果全部用于聚變反應，釋放的能量足夠人類使用幾百億年，這比太陽的壽命還要長了。

13.選文的說明對象是什么？它的總體特征是什么？（3分）

14.選文第③段的目的在于說明什么？（2分）

15.第⑥自然段與第⑦自然段能不能互換？為什么？（3分）

16.氘和氚是清潔的能源，這樣說的根據是什么？在自然界中，你認為還能開發哪些目前還未利用的清潔的能源？簡要說說能開發的理由。（4分）

三、古詩文閱讀(共l5分)

閱讀下面兩個語段，完成17—20題。

【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

（節選自諸葛亮《出師表》）

【乙】初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。若臣死之日，不使內有余帛，外有贏財，以負陛下。”及卒，如其所言。

（節選自《三國志 蜀志 諸葛亮傳》）

17.解釋下面加點詞語在句中的意思。（2分）

（1）躬耕于南陽????????????? ????????????? 躬：

（2）先帝不以臣卑鄙????????????? ????????????? 卑鄙：

（3）由是感激????????????? 感激：

（3）及卒，如其所言????????????? ????????????? 卒：

18.用現代漢語翻譯句子。(2分)

受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

19.結合【甲】文，由【乙】文中諸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品質？你知道后人對諸葛亮有何評價嗎？請舉出一例。（4分）

20.諸葛亮和劉備歷來倍受尊崇，你更喜歡誰，為什么？（3分)

閱讀下面一首詩，完成21—22題。（共4分）

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

21.本詩以“觀”字統領全篇，先寫 景，客觀地寫出了浩瀚壯闊，美麗多姿的自然景色，后寫? 景，寫出了詩人的主觀感受。（2分）

22.“日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。”這四句詩運用了什么表現手法？有什么作用？（2分）

四、作文(50分)

23. 任選一題作文。

（1）有一種? 叫

三年時間，彈指一揮間。初中生活即將成為你青春歲月永遠的記憶。回首走過的時光，有一種等待叫希望，有一種堅持叫執著，有一種感動叫分享，有一種感覺叫幸福……

要求：①根據你的思考和認識，在橫線上填加適當的詞語將題目補充完整，然后作文。

②除詩歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

（2）讀下面材料，然后作文。

紙、墨、筆、硯為了一個共同的事業，雖然非親非故，卻從四面八方友好地走到了一起。瞧這哥們兒四個，白的白，黑的黑，硬的硬，軟的軟，方的方，長的長。長相各異，脾氣不同，卻相安無事，團結如一。所以被人們尊稱為“文房四寶”。

要求：①根據材料寓意，任選一個角度作文，題目自擬。

②除詩歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
2018年齊齊哈爾市中考語文模擬試題參考答案

一、積累與運用（共28分）

1.D(2分)

【解析】此題考查多音字和形聲字的辨析。答題時，注意形聲字不要受到所在詞語的偏旁誤導，多音多義字要根據語境判定字音，還要注意避免字形相近的字讀混、讀錯。答本題時要逐個認讀每個詞語，找出不同讀音的字，也可用排除法篩選。A.望風披靡mǐB.綽chuò 約多姿C.挑撥離間jiàn

2.B(2分)

【解析】此題考查形近字和同音字的辨析。做此類題要根據意義、形旁辨析。先明白詞語的意思，再判定其正誤或改寫其字形。答本題時也要逐個認讀每個詞語，找出有錯誤的詞語，同樣可用排除法篩選。A、爛——濫，C、儒——孺，D、格——恪。

3.D(2分)

【解析】此題考查學生對詞語的辨析和運用能力。解題時需注意區分詞語的程度、意思等方面的差別。（1）句“修養”指理論、知識、藝術、思想等方面達到一定水平；“素養”指平日的修養。提高文學用“素養”更合適。（2）句“彰顯”有顯揚的意思，有褒義色彩；“表現”是中性詞，用“彰顯”更符合語境。（3）句“淡泊”指不追求名利；“淡薄”指淡忘，模糊。本句中“心境”只能用“淡泊”。（4）句“只有……才……”是表示條件關系的關聯詞。

4.D(3分)

【解析】此題考查對名著內容的理解。D項中的小人國、大人國不是《魯濱孫漂流記》中的情節，而屬于《格列佛游記》中的情節，所以是錯誤的。

5.（1）直掛云帆濟滄海? （2）東風不與周郎便? （3）沉舟側畔千帆過? 病樹前頭萬木春不畏浮云遮望眼? 自緣身在最高層海日生殘夜? 江春入舊年（每空1分，若出現錯字、別字、添字、漏字，該空不得分。共8分）

【解析】此題考查學生對古詩句的掌握程度。（1）（2）題為直接默寫。（3）題為理解默寫，根據學生對課文的背誦的理解，抓住詩中的名句，同時注意審清題干，避免寫錯別字。

6.②①③(3分。其他答案不得分)

【解析】此題考查語言的連貫與銜接問題。做句子的排序題時，一要理清思路，二要抓語言標志。既要注意行文結構的前后照應，又要注意語意表達的前后勾連，只有這樣才能保證文段的整體語脈和內部層次的連貫性。如此題中先看上句中有“進一步顯示”的字樣，那么下面緊接著就要排列顯示出來的結論。第③句中有“這種”，這是一個承接著上文而來的總結性指代詞，因此應排在最后。

7.（1）河南是中華文明的見證。（意思對即可。2分）

（2）示例：一面旗幟引領下的一隊游人正秩序井然、興致勃勃地游走于美妙的旅途中。（意思對即可。2分）

（3）示例：我想到洛陽龍門、白馬寺，登封少林寺、開封鐵塔、相國寺、開封府、包公祠；焦作云臺山、青天河、青龍峽；安陽殷墟、岳飛廟、中國文字博物館；南陽臥龍崗……旅游（開放題，只要談出自己的暑假旅游設想即可，2分）。旅游景點介紹：跨越千山萬水，我來到了素有“帝鄉”之稱的南陽，登上臥龍崗，美景如詩如畫，拜謁武侯祠，諸葛亮鞠躬盡瘁死而后已的精神令我肅然起敬。（意思對即可。2分）（共4分）

【解析】這是一道圖（表）文時事熱點結合試題。考查學生對材料生活時事的關注、對語言材料的提煉概括能力以及語言表述能力。題（1）是一道歸納評價類試題，這類題提供一定的甚至是多則的語言材料，讓學生提煉主題或形成自己的評價，做這樣的題目首先讀懂所給材料，然后再歸納概括。題（2）描述畫面應該扣住題意，按一定的順序，或由上到下，由左至右等來敘述。題（3）介紹旅游景點或講名人故事時要注意語言的準確、流暢、生動。

二、現代文閱讀（共27分）

（一）（15分）

8.推薦豆腐(1分) 敘述緣由（1分）（共2分）

【解析】對故事情節的概括一直是記敘文閱讀的一項基本考查點。完成此類題目要在通讀全文的基礎上，找出相關的段落，并根據前后情節的表述方式進行概括。

9.突出女孩的質樸、熱情、甜美、可愛。（1分）既使人物形象生動、飽滿（1分），也為下文情節發展作了鋪墊。（1分）（共3分）

【解析】首先要概括此處描寫所突出的人物特點，然后結合文中人物形象的總的特點來分析此處描寫的作用。

10.（1）這是對女孩動作和語言的描寫，表現了女孩因為我們的“誤解”而焦急萬分的心情，是女孩單純、可愛的本能反應。（2分）

（2）這是對女孩動作和神態的細節描寫，表現了女孩因為我們的理解和幫助，無比感動的心情，很好地表現出了女孩的純真和善良。（2分）

【解析】此題考查學生對人物描寫方法體現人物特點的理解。要扣住描寫所使用的方法，揣摩人物的心理，體會人物的性格。

11.這豆腐里飽含著女孩父母對女孩的關愛與呵護，也飽含著女孩的懂事與體貼，還飽含著善良的人們對親情的珍愛與感動。這份家常的豆腐，與人與人之間真愛與真情的凝聚！（意思相近，語言順暢即可。3分）

【解析】此題考查學生對文章主題的把握，解答時要從題目入手，在通讀理解全文內容的基礎上，領悟題目的內涵。

12.示例：擁抱著愛讓世界更美，敞開胸懷讓理想實現，把關懷放在美的心上，讓明天充滿陽光！（與試題中示例意思相近，語言順暢即可。3分）

【解析】這是一道開放題，涉及學生對文本內容的理解領悟能力以及情感態度和語言表述能力。

（二）（共12分）

13.人工可控核聚變裝置。（1分）能為人類提供可控而又源源不斷的能源。（2分）

【解析】本題考查學生對文章內容的提煉。選文題目直接指出了說明的事物——人造太陽。事物的特征是事物之間得以區別的標志，是作者通過觀察、思考，進而概括出來的本質屬性。解答此題需整體感知選文內容，認真分析重點詞句，明確人造太陽與太陽以及氫彈爆炸的區別。選文第④段最后3句有這方面的內容，對句子進行提煉：人造太陽的總體特征就是“人工可控而又能為人類提供源源不斷的能源”。

14.為人類能制造人造太陽提供依據。（2分）

【解析】此題考查信息篩選能力。解答此題時，要有全局觀念，首先要理解選文第③段講了什么，一般采用先分析再綜合的方法，準確把握重要詞語（聚變、釋放出的能量）和句子的含義（太陽是如何釋放出的能量），然后再綜合起來，得出所需要的結論——人類能制造人造太陽。選文第③段的目的在于說明“為人類能制造人造太陽提供依據”。

15.不能互換。（1分）因為這兩段在內容上存在因果關系，前段是因，后段是果。（2分）（共3分）

【解析】此題考查區分段與段之間的關系。解答此題時，應從段與段之間的關系上去揣摩，從說明文的內容和結構上去揣摩。第⑥段說明用磁場做容器實驗裝置“很難把這種高溫長時間維持下去”，所以“建設核聚變電站投入民用，至少要再等上50年時間”，盡管時間長，但“建設核聚變電站投入民用”勢在必行。

16.空氣中平時就有氘和氚，所以不用擔心聚變反應會產生廢氣、廢渣和放射性污染等問題。（2分）漲潮能、地震能、雷電能、聲音能。如：雷電能——制造一種能耐高壓的蓄電池放在雷區。（2分）（共4分）

【解析】此題考查對文意理解的拓展。此題是根據文意進行拓展的開放性題目，解答此題時，應讀懂最后一段，氘和氚是清潔的能源，這樣說的根據：空氣中平時就有氘和氚。由此進行思維的拓展，如：雷電能——制造一種耐高壓的蓄電池放在雷區。“漲潮能、地震能”等其他能的開發和利用可以自由想象，言之有理即可。

三、古詩文閱讀（共15分）

17.（1）親自? （2）身份低微，見識短淺? （3）感動激奮? （4）死（每小題0.5分，共2分）

【解析】此題考查對重點文言實詞的理解能力。所選詞語為常用文言實詞。解此類題，要調動平時積累，準確答題。解釋文言詞語一般要考慮到古今異義、一詞多義以及通假字和詞類活用現象。如第（2）、（3）題就是古今異義詞。需要注意的是，解釋加點詞一定要準確，避免只解釋大意，造成丟分。

18.在戰事失利之際接受了任命，在艱危困境之中奉命（出使吳國）。（2分）

【解析】此題考查學生翻譯文言句子的能力。解題原則是以直譯為主，意譯為輔，尤其要把句中的重點詞翻譯準確，如句子中的“敗軍之際”、“危難之間”等詞語。還要注意語序的調整和語句的通順。

19.可以看出諸葛亮是一個勤儉、清廉的忠臣。（意思對即可。2分）評價：陸游：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。”杜甫：“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”游俊：“兩表酬三顧，一對足千秋。” （答出一例即可。2分）（共4分）

【解析】此題考查人物品質和對人物的評價。解此題時，首先要理解正文的文意，再結合課外積累的對人物的認識，總結出人物的品質和后人對他的評價。注意一定要有具體事例。

20.示例1：欣賞諸葛亮。他上知天文，下知地理，智商極高。忠心耿耿，知恩圖報。示例2：欣賞劉備。他能識人、會用人，不但具有極高的情商，還具有非凡的管理能力。（說出自己的觀點，并言之成理即可，3分）

【解析】這是一道開放性試題。學生可以根據自己的理解和喜好，說出自己的觀點并陳述見解即可。注意語言的簡潔和通暢。

21.實? 虛（每空1分，共2分）

【解析】此題考查學生對詩歌的理解能力。本詩前八句寫出了眼前觀到的實景，后兩句抒發了詩人內心的感受，是作者的想象之景，也是詩人內心感情的表達。在答題時，還要注意審清題干，把握“客觀”及“內心感受”等字句，可以幫助學生確定答題方向。

22.運用了夸張、想象、積極浪漫主義的手法，（三種手法任答一種即可，1分）體現了詩人的博大胸懷和一統天下的雄心壯志。（1分）（2分）

【解析】此題考查學生對古詩詞的理解和鑒賞能力。鑒賞古詩詞，一方面要能指出寫景的特點，或采用的修辭手法，或用詞的生動形象等。另一方面要抓住古詩詞的內容，如對重點句子的理解，說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

四、作文（共50分）

23.參考2011年河南省中考語文作文評分標準。

【解析】（1）填好題目是寫好半命題作文的第一步。在立意和構思上不妨從生活中擷取自己感觸最深的一面切入，聯系生活實際，可以選取一兩件具體的事，也可以通過寫幾個“面”來表現主題。語言上要下點功夫，做到敘中有情、描中帶情、議中含情。文章就可以做到具體詳實、生動感人、情理相融了。

（2）本材料要抓住“為了一個共同的事業”、“從四面八方友好地走到了一起”、“長相各異，脾氣不同，卻相安無事，團結如一”等短語信息。這樣，才能更準確透徹地理解材料本身的內涵，那就是：為了共同的事業要團結合作。紙、墨、筆、硯做到了這一點，我們人類更應該如此。也可以從“要自覺地適應別人，彼此相互包容，相互接納，相互理解，不要處處以自我為中心，甚至自以為是”這一思想找到立意的根基。可選多種文體進行寫作。如寫記敘文，可擬題“這就是我們的班級”，選擇同學們在平時的學習生活中互相關心，同心同力的事例，表現團結合作的精神。如寫議論文，可擬題“團結就是力量”、“包容走遍四方”等。