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2017年四川省自貢市中考語文真題

注意事項：

1．本試卷分第Ⅰ卷（單項選擇題）和第Ⅱ卷（非單項選擇題）兩部分。考試時間? 150 分

鐘，滿分 150 分。

2．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。答卷時，必須將答案答

在答題卡上，在本試題卷、草稿紙上答題無效。考試結束后，將試題卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷（單項選擇題????????????? 共 42 分）

一、積累與運用（18 分，每小題 3 分）

1．下列詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是

A．愜（qiè）意??? 吞（t?n）噬?????? 同捐前嫌（xián）

B．充塞（sè）??? 舷（xuán）窗???? 大名鼎（dǐnɡ）鼎

C．嗤（c?）笑???? 魔爪（zhǎo）????? 磕磕絆（pàn）絆

D．悖謬（miù）?? 按捺（nài）?????? 喇叭聲咽（yè）

2．（2017自貢語文）下列詞語中，沒有錯別字的一組是

A．緊俏??? 金壁輝煌????????????? ?? 不可名狀

B．請貼????????????? ? 痛心疾首????????????? ?? 眼花撩亂

C．駑鈍????????????? ?? 未雨綢繆????????????? ?? 新陳帶謝

D．份額????????????? ?? 芳草萋萋????????????? ?? 奄奄一息

3．下列各句中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?

A．有商家為何在頻繁上黑榜后仍安之若素，這背后，違法成本低是一個主因。

B．村民集中居住區(qū)內有醫(yī)院、幼兒園、便民服務站等，現(xiàn)在的鄉(xiāng)村已今非昔比。

C．千萬不能死要面子，特別是在自己的親人面前，面子真是一文不名。

D．機會主義盛行，渴望事半功倍的“捷徑心態(tài)”，在一些年輕人心中潛滋暗長。

4．下列各句中，沒有語病的一項是

A．中國電子作為老牌央企，35歲以下員工占70%以上，是一群有激情和夢想的年輕人。

B．中國家庭自行車健康營活動旨在以活動加賽事的形式，普及并宣傳自行車綠色出行。 C．通過閱讀《格薩爾》這部文學巨著，使我了解了藏族英雄格薩爾王的傳奇故事。

D．記者獲悉，2017 年第一對圈養(yǎng)大熊貓雙胞胎于 4 月 24 日在成都大熊貓繁育基地出生。

5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是

中國詩詞，是中國人的精神禮贊。詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩、唐詩宋詞元曲……這些耳 熟能詳、打動人心的篇章，濃縮了中華文化的精華，______，______，______，_______。

①展示了幾千年來中國人的精神風貌

②油然地生長出文化自信心和民族自豪感

③不自覺地喚起滲透于每個人心中的詩歌情懷

④讓觀眾在觸摸中國詩歌的宏偉版圖之時

①④③②????????????? ??? B．①④②③? ????????????? C．④①③②????????????? ??? D．④②③①

6．（2017自貢語文）下列有關作家作品的表述，不正確的一項是

A．茅盾，現(xiàn)代作家。原名沈德鴻，字雁冰。他的《囚綠記》是一篇優(yōu)美的抒情散文。

B．宋濂，明代散文家。他的《送東陽馬生序》是一篇告誡年輕人要刻苦學習的贈序。

C．柳宗元，唐代文學家，字子厚，世稱柳河東，與韓愈同為唐代古文運動的倡導者。

D．荷馬史詩指古希臘兩部著名詩作《伊利亞特》和《奧德賽》。相傳為行吟詩人荷馬所作。

二、現(xiàn)代文閱讀（15 分，每小題 3 分）

（一）閱讀下面的文字，完成 7～8 題。

銀河系中棲息著數(shù)千億顆恒星，它們彼此差異極大，這種差異部分源于它的龐大。每一 顆肉眼能見的恒星，包括太陽，都是它的成員。銀河系是如此巨大，太陽繞其中心運行一周 需要 2.3 億年。設想一位天文學家用 1 厘米代表日地距離來繪制銀河系圖，他將需要一張比整個地球大得多的紙才能完全包容銀河系。在這張圖上，銀河系中心到太陽的距離是 1. 7 萬千米，相當于太陽到銀河系中心的實際距離 2.7 萬光年。 甚至太陽到銀河系中心的距離也不足以描述銀河系的大小，因為太陽離銀河系邊緣比離銀河系中心更遠。包含太陽在內的銀河系盤體叫做銀盤，它是銀河系中呈烙餅狀的明亮部分。 它含有旋臂，使得在銀河系外的觀測者看來，銀河系就像一架玩具風車。銀盤邊緣到其中心 大約 6.5 萬光年，所以銀盤的直徑約 13 萬光年。但銀盤只是銀河系的一部分，有些不屬于銀 盤的恒星，還遠在它的外邊。

在這些遙遠恒星之外，銀河系統(tǒng)治著一個范圍超過百萬光年的王國。至少有 10 個比銀河 系小的星系在圍繞銀河系運動，如同一群衛(wèi)星繞一個大行星運動。這些伴星系是受銀河系萬 有引力控制的銀河王國的屬地。其中最大也最著名的兩個是含數(shù)十億顆恒星的大、小麥哲倫 云，而銀河王國的最遙遠前哨基地則是離銀心約89萬光年的一個僅有幾百萬顆恒星的矮星系。

（節(jié)選自〔美〕肯·克羅斯韋爾《走馬觀花看銀河》，有刪改）

7．下列不能說明“銀河系是如此巨大”的一項是

A．如果用1厘米代表日地距離來繪制銀河系圖，需要的紙將比整個地球大得多。

B．太陽到銀河系中心有 2.7 萬光年，而太陽到銀河系邊緣距離更遠。

C．包含太陽在內的銀河系盤體叫做銀盤，它是銀河系中呈烙餅狀的明亮部分。

D．銀河系統(tǒng)治范圍超過百萬光年，至少有 10 個伴星系在圍繞它運動。

8．根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

A．“部分源于它的龐大”用“部分”來界定影響銀河系恒星差異的因素，用語準確。

B．“銀河系就像一架玩具風車”運用打比方的方法說明銀盤的形狀，說明形象生動。C．“有些不屬于銀盤的恒星，還遠在它的外邊”中的“它”指代的是銀盤。

D．本文依次從太陽、銀盤、伴星系的角度說明銀河系的巨大，運用的是邏輯順序。

（二）（2017自貢語文）閱讀下面的文字，完成 9～11 題。

讓傳統(tǒng)文化成為日常課

①新學期伊始，“開學第一課”又成了人們關注的熱點。有媒體報道，最近上海一些中小學校將吟誦經(jīng)典、學民俗、猜燈謎等傳統(tǒng)活動與社團活動相結合，以此作為“開學第一課” 的主要內容。

②中華文化源遠流長，幾千年的積淀中，蘊藏著豐富的前人智慧，在中小學教育中加入 傳統(tǒng)文化的學習，在“開學第一課”中開宗明義地擺明它的重要性，讓孩子們從小就熟悉、 喜歡傳統(tǒng)文化，當然是必要的。

③但問題并不止于此。中小學生傳統(tǒng)文化這一課，關鍵還在于應該學什么，怎么學。近 年來，國家大力推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展傳承。然而，大潮之中，泥沙俱下，一方面，傳統(tǒng) 文化固然是寶庫，但其中也不乏糟粕；另一方面是推廣者、教育者在具體操作中的偏誤。

④比如《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》中，固然有教導人嚴于律己、敬親尊師的一面，但也有 強調絕對服從、愚忠愚孝的一面。古詩詞數(shù)量龐大，不知凡幾，情懷高蹈、意境開闊的佳作 當然不少，但無病呻吟、閨閣艷情的作品就不適合孩子學習。傳統(tǒng)民俗中，有很多老祖宗留 下來的講究，但也有很多已與現(xiàn)代生活不相適應。更有一些“學習”，流于嘩眾取寵和形式主 義，一說傳統(tǒng)文化，就是穿漢服、行跪禮、拜孔子，重表而不重里，重儀式而輕內涵，有追逐熱點之心，無真誠教導之意，并沒有多少真正有價值的東西。

⑤傳統(tǒng)文化的學習，很容易形成風潮，但風潮，終有退去的時候。英語成了熱門，大家 都拼命學英語；詩詞火了，不少人又開始背誦詩詞；更有甚者，國學熱中，有人將國學與升 學掛起鉤來，使它變成了學生們不得不完成的任務……這些都是對傳統(tǒng)文化的誤解，是功利 而短視的。

⑥傳統(tǒng)文化的學習，并非照搬照套，它是一個揚棄的過程，需要“擇其善者而從之，其 不善者而改之”，深刻了解傳統(tǒng)文化的內涵，認真加以鑒別，在發(fā)展中繼承創(chuàng)新。傳統(tǒng)文化的學習也不是一場“運動”，更不是檢驗學生的唯一標準。孩子們需要的是良好的文化氛圍，是潤物無聲的熏陶和浸潤，這樣才能潛移默化，久久為功。

⑦唯其如此，才可能真正領略到傳統(tǒng)文化之美，讓它成為自己精神世界的有機組成部分。 而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也才能煥發(fā)出新的生命力，在民族文化血脈中繼續(xù)滔滔奔流。

⑧中小學的“開學第一課”已經(jīng)下課，但傳統(tǒng)文化的大課堂還在進行。希望它不僅是“第 一課”，也是日常課；不僅是“泛讀課”，也是“精品課”；不僅是“課內課”，也是“生活課”。 它其實也是社會、學校和家長一門共同的課程。?????????????

（選自《光明日報》。作者：宋詹詹）

下列說法，不符合原文意思的一項是（?? ）

A．中小學教育加入傳統(tǒng)文化內容，讓孩子們從小熟悉、喜歡傳統(tǒng)文化是有必要的。

B．傳統(tǒng)文化內容納入中小學教育的關鍵，是解決學什么和怎么學的問題。

C．傳統(tǒng)文化的學習需要良好的文化氛圍，需要潤物無聲的熏陶和浸潤。

D．傳統(tǒng)文化已經(jīng)煥發(fā)出新的生命力，正滔滔奔流在民族文化的血脈之中。

10．下列不屬于在中小學教育中加入傳統(tǒng)文化內容存在的問題的一項是

A．一些學校將傳統(tǒng)活動作為“開學第一課”的內容。

B．沒有區(qū)分傳統(tǒng)文化的精華和糟粕。

C．具體操作流于形式、嘩眾取寵，重表不重里。

D．對傳統(tǒng)文化的學校容易出現(xiàn)跟風現(xiàn)象。

11．（2017自貢語文）根據(jù)文章內容，下列理解和分析不正確的一項是

A．一、二兩段引出論題：在中小學教育中加入傳統(tǒng)文化教育。

B．第三段提出分論點：傳統(tǒng)文化發(fā)展傳承大潮中，泥沙俱下。

C．第六、七段指出了在傳統(tǒng)文化學習中應該采取的正確方法。

D．最后一段發(fā)出呼吁，提出了讓傳統(tǒng)文化成為日常課等主張。

三、文言文閱讀（9 分，每小題 3 分）

閱讀下面的文字，完成 12～14 題。

愚公移山

太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之．南，河陽之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之．塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許．。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父 之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑 易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之．不惠！以殘年余力，曾不能毀山之．一毛，其如土石何？”

北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹．，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫， 孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫，無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東， 一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。?????????????

（選自《列子》）

12．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．雜然相許????????????? ??????? 許：贊同。

B．始一反焉????????????? ??????? 始：開始。

C．固不可徹????????????? ??????? 徹：通，貫通。

D．河曲智叟亡以應????????????? 亡：通“無”，沒有。

下列各句中加點的“之”的意義和用法，與其他三項不相同的一項是

A．本在冀州之南????????????? ?? B．懲山北之塞

C．汝之不惠????????????? ?????? D．曾不能毀山之一毛

14．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．愚公敢想敢做。苦于太行、王屋山的阻塞，他召集家人商議，提出搬走兩座大山。

B．愚公謀劃周到。面對如何處置土石的問題，他成竹在胸，提出扔到渤海邊上，隱土北面。

C．愚公信念堅定。面對智叟的阻止，他回答，子子孫孫是沒有窮盡的，山終有被鏟平的一天。

D．愚公感動天地。天帝也被愚公的誠心感動，他命令夸娥氏的兩個兒子搬走了兩座大山。

第Ⅱ卷（2017自貢語文）（共 108 分）

注意事項：

判斷題、多項選擇題，請用 2B 鉛筆在答題卡上題目指示的位置，按題目要求規(guī)范填涂； 主觀性試題，必須使用 0.5 毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上題目所指示區(qū)域內作答。答在本試 卷上無效。

四、古代詩文閱讀（20 分）

（一）文言翻譯（6 分）

15．把第Ⅰ卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6???? 分）

（1）以君之力，曾不能損魁父之丘。

（2）操蛇之神聞之，懼其不已也。

（二）古代詩歌閱讀（9 分）

閱讀下面一首詞，完成 16～17 題。

浣????????????? 溪????????????? 沙

春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪 回首月明中。 雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有 幾多愁？恰似一江春水向東流。

16．下面是對這首詞的分析和鑒賞，正確的請選“A”，錯誤的請選“B”。（5分）

（1）詞以美好的春花秋月什么時候才是盡頭的劈頭質問開篇，傳達出無盡悲愁。

（2）“往事知多少”有對過去的回憶，更有對時光流逝、世事變遷的沉重感慨。

（3）“又東風”，描寫又一年春天來到，表達了詞人發(fā)自內心的喜悅之情。

（4）“故國不堪回首月明中”，把對故國的思念寄托在明月中，抒情委婉含蓄。

（5）結句以一江浩蕩的春水比喻無盡的愁緒，化抽象為具體，形象生動。

詞的下闋“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”一句，寫了什么內容？表達了詞人怎樣的感情？（4 分）

（三）默寫名句名篇（5 分）

18．（2017自貢語文）補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（5??? 分）

（1）富貴不能淫，________________，威武不能屈。（《孟子》）

（2）________________，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）

（3）君問歸期未有期，________________。（李商隱《夜雨寄北》）

（4）左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，________________。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

（5）________________，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）

五、文學作品閱讀（18 分）

閱讀下面的文字，完成 19～22 題。（18 分）

暖????????????? 冬

祥發(fā)爹再次見到眼前衣服襤褸的中年婦女和臉色蠟黃的小女孩，已是三天以后。

其時，他在村后山巒上自家長勢不怎么齊整的甘蔗地里巡查，心里估摸著年前節(jié)后砍甘蔗的收成。時值臘月，天氣死冷，他抽著煙葉御寒。

母女倆是被小舅子推扯吵嚷著上來的，小舅子的身上穿著他這輩子再熟悉不過的軍用棉大衣。

祥發(fā)爹頭一次見到這母女倆，是在自家庭院的瓜棚架下。那會兒，老伴兒菊英把她倆當 遠門親戚待著，噓寒問暖，端水遞茶。

菊英對他說，母女倆是從她娘家四英嶺對面人家來的。走親戚迷了路，人生地不熟，她 是憑著她們打聽人家的鄉(xiāng)音辯出來的；還說，出門在外，客從鄉(xiāng)來，飯桌上，不過是多一副 碗筷而已，菜肴豐盛倒在其次。

當夜，母女倆就在庭院東屋住下。東屋是兒子當兵前睡的地方，除了兒子讀中學時的書 籍，還有一件兒子前年探親捎帶回來的軍用棉大衣，好厚的棉絨，熱身暖心。棉大衣平時也 很少用，只有每年砍了甘蔗，跟車赴縣城守夜過磅，才穿上擋擋風寒。如今，多了一對母女， 家里又沒有備用棉被，只好取出當鋪蓋。

次日，祥發(fā)爹起身時，日頭已一樹高了。菊英做好了早飯，卻不去喊醒那母女倆，說人家一路投親，太疲倦就多睡一會兒。等到祥發(fā)爹洗漱妥當，又抽了一鍋煙葉，終于憋不住去敲東房，屋里卻不見動靜，推開虛掩的門，哪里還有人影？那件軍用棉大衣也不見了蹤影。

祥發(fā)爹踅身回到伙房，悶頭無語，半晌才說：“吃飯吧，人家早走了！”

菊英不信，奔向東屋去，出來后只嘆了一聲：“唉，就當是兒子帶走了那件棉大衣。”

祥發(fā)爹“撲哧”一笑：“你當是我心疼那棉大衣嗎？眼下，甘蔗要砍了，我是想，到縣城去守夜過磅，穿什么來熬冬。”

晌午時分，小舅子來了，說是家里砍了甘蔗，纏著祥發(fā)爹拿那件棉大衣。菊英不好明說，就借口搪塞：“你姐夫……也要砍蔗守夜過磅用。”不想小舅子倔勁來了，說：“我只用一夜就送回。”祥發(fā)爹一時氣不過，說：“是你姐留了個外鄉(xiāng)母女賊，連鋪帶衣卷走了。”

小舅子是個死賴難纏的角色，硬是沖到東屋去，直到一無所獲，才罵咧咧走了。一連兩天，祥發(fā)爹心里空落落的。

夜里，他總是很晚才躺下，半夜又總是憋尿醒過來，方便后回到床邊，卻又睡意全無，摸出煙葉，煙火在夜里明滅著。

白天，他就跑到山巒上這片甘蔗地，估摸著年前節(jié)后砍了甘蔗跑縣城守夜等著過秤的事兒。就是這個時候，小舅子將中年婦女和小女孩推扯到他的面前。

中年婦女滿臉窘迫，壓低著頭，前額的劉海全亂了，小女孩緊貼在她身后，睜大著驚恐的眼睛。

小舅子嚷道：“姐夫，盜賊我給你逮著了。我在圩場菜市口，一眼就看到了棉軍大衣，哪 個不知道，方圓幾十里人家，就姐夫你……我外甥在部隊當兵，這大衣怎能躲過我的眼！”

中年婦女低聲哀求道：“大哥，怪我鬼迷心竅，我母女投親迷路，多虧大嫂收留照應…… 我千不該萬不該……大哥，你如何懲罰，我都認了，只是、只是不要為難我女兒……”她幾 乎跪下去了，小女孩哭出聲來。

小舅子左手擼著腰跺著右腳，嗤笑道：“拿賊捉贓，按鄉(xiāng)規(guī)，可不那么便宜，什么都可以 讓，就是就是……干脆，你留下閨女給我當媳婦，你走吧！”

祥發(fā)爹狠狠地瞪了小舅子一眼，卻擠不出一句話來。這時，他看見老伴兒菊英風風火火 地奔上山來了。

菊英小跑過來，攙扶著中年婦女：“妹子，妹子，你這是怎么啦？”中年婦女一臉茫然與無措，小女孩抱緊母親的褲腿。

小舅子仍兇勢不減，指著穿在身上的軍用棉大衣，嚷：“姐，這是她們母女倆偷盜的罪證， 你說該如何發(fā)落？”

菊英陡地站直身子，沖著弟弟罵道：“你胡說什么？這棉大衣，是我送給她們的，大冷天的，我來不及跟你姐夫說……誰讓你去截著追回來的，為難人家了……”說時示意弟弟脫下棉大衣。

小舅子一時愣怔了，脫下棉大衣遞給姐，目光投向姐夫，祥發(fā)爹狠狠地吸了一口煙，呼 出濃濃的煙霧。

菊英接過棉大衣披在中年婦女的身上：“妹子，是我當姐的不好，讓你受屈了……” 中年婦女倏地拉過小女孩，雙雙跪下，泣不成聲……

遠山的落日，給小村披上了一層玫紅色的晚霞。

（選自《2016 中國年度小小說》）

19．下列對小說內容的分析和鑒賞，不正確的兩項是（????????????? ）（????????????? ）（6 分）

A．開篇寫中年婦女的衣著和小女孩的臉色，突出了母女倆的生活窘?jīng)r，為故事情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。

B．小舅子是小說情節(jié)發(fā)展的關鍵人物，他之所以對姐夫家被盜的軍大衣上心，是想要中年婦女的女兒當媳婦。

C．“祥發(fā)爹狠狠地瞪了小舅子一眼，卻擠不出一句話來”寫出了祥發(fā)爹對小舅子的不滿， 也表現(xiàn)了他不善言辭的性格。

D．小說運用插敘寫法，中間插入軍用棉大衣被盜經(jīng)過的敘寫，交代故事發(fā)生發(fā)展的過程，使小說結構完整。

E．小說以對日落晚霞的描寫結尾，給文章增添了亮色，含蓄表達了對美好人性的贊美的主題，使小說富有余味。

20．小說中的菊英有哪些性格特點？請概括出其中兩點，并作簡要分析。（4 分

21．小說以軍用棉大衣為線索有什么作用？請從文章結構、故事情節(jié)、人物形象、文章主題中任選兩個方面作簡要分析。（4 分）

22．小說以“暖冬”為題，有什么作用？（答出二點即可）請簡要分析。（4分）

六、語言運用（7 分）

23．下列情境中的語言表達是否得體。得體的，請選“A”；不得體的，請選“B”。（3??????? 分）

（1）在“五四”青年節(jié)紀念活動中，某同學正在發(fā)言，主持人需要插話，他說：“你停

下來，我來說兩句。”

（2）臨近期末考試，你想看看球賽，就對媽媽說：“媽媽，學習要勞逸結合，我看一會

兒球賽，就去學習，可以嗎？”

某校學生會邀請新當選中科院院士的校友張教授來校講座，學生會主席致辭說：“張教授新近當選中科院院士，這既是本校的光榮，也是張教授的光榮。”

24．仿照下面畫橫線的部分，續(xù)寫一個句子組成排比句。（4 分）

瀟灑是人們心中的美麗風景，瀟灑的內涵包羅萬象，“采菊東籬下，悠然見南山”，是一種與世無爭的瀟灑；“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”是一種豪邁自信的瀟灑；????????????? 。

七、寫作（63 分）

25．從下面兩個題目中任選一題，根據(jù)要求寫一篇文章。（63分）[來源:學.科.網(wǎng)]

（1）親愛的同學，過一個暑假，你將迎來嶄新的高中生活。你想象中的高中學校是怎樣 的？對高中的學習和生活，你有怎樣的設想？

請以“期待啊，我的高中生活”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外），立意自定；②不得套作，不得抄襲；③文中的人名、地

名、單位名一律用“××”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于? 500??? 字，最多寫滿格。

（2）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

下面是中央電視臺“我愛閱讀”公益廣告的廣告詞：

與書相伴的每一分鐘都是對人生最好的獎賞。（李潘） 在書中可以與優(yōu)秀的人物為伴，思想共舞。（月亮姐姐） 閱讀，讓自己內心強大，勇敢面對抉擇與挑戰(zhàn)。（郎永淳）

請參照以上材料，根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗和體會寫一篇文章。 要求：①標題自擬，文體自選（詩歌除外），立意自定；②不得套作，不得抄襲；③文中的人名、地名、單位名一律用“××”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于500 字，最多寫滿格。

2017年四川省自貢市中考語文真題解析

注意事項：

1．本試卷分第Ⅰ卷（單項選擇題）和第Ⅱ卷（非單項選擇題）兩部分。考試時間? 150 分

鐘，滿分 150 分。

2．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。答卷時，必須將答案答

在答題卡上，在本試題卷、草稿紙上答題無效。考試結束后，將試題卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷（2017自貢語文）（單項選擇題????????????? 共 42 分）

一、積累與運用（18 分，每小題 3 分）

1．下列詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是

A．愜（qiè）意??? 吞（t?n）噬?????? 同捐前嫌（xián）

B．充塞（sè）???? 舷（xuán）窗???? 大名鼎（dǐnɡ）鼎

C．嗤（c?）笑???? 魔爪（zhǎo）????? 磕磕絆（pàn）絆

D．悖謬（miù）?? 按捺（nài）?????? 喇叭聲咽（yè）

【答案】A

【解析】B“舷窗”應讀xián ；C“磕磕絆絆”應讀“bàn”；D“按捺”應讀“nà”。故選：A。

舷：讀作xián，本意為船、飛機等兩側的邊沿。

絆：讀bàn。指的是駕車時套在牲口后部的皮帶，在古典文學作品當中常用。古人稱馬腿被綁縛為“羈”，稱牛腳被捆綁為“絆”。

捺：注音：nà。基本字義：1.使勁摁：～手印。2.控制：～住性子好好說。3.漢字筆畫，從上向右下的斜筆，在將寫完時略有波折。

本題考查對漢字的正確認讀。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累，尤其要注意一些常見字、多音字及生僻字的讀音。

【考點定位】識記并正確認讀現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。

2．（2017自貢語文）下列詞語中，沒有錯別字的一組是

A．緊俏??? 金壁輝煌????????????? ?? 不可名狀

B．請貼????????????? ?? 痛心疾首????????????? ?? 眼花撩亂

C．駑鈍????????????? ?? 未雨綢繆????????????? ?? 新陳帶謝

D．份額????????????? ?? 芳草萋萋????????????? ?? 奄奄一息

【答案】D

【解析】A：金碧輝煌；B：請?zhí)刍潄y；C：新陳代謝；D有錯別字；所以選D。

【金碧輝煌】碧：翠綠色。金碧輝煌，意指金光碧色，彩輝奪目。比喻陳設華麗。形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目。語出《西游記》第四回：“絳紗衣，星辰燦爛；芙蓉冠，金碧輝煌。”《紅樓夢》第二六回：“﹝賈蕓 ﹞連忙進入房內，抬頭一看，只見金碧輝煌，文章閃爍。”

【眼花繚亂】拼音是yǎn huā liáo luàn，形容眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復雜，無法辨清。近義詞是目不暇接。

【新陳代謝】機體與機體內環(huán)境之間的物質和能量交換以及生物體內物質和能量的自我更新過程叫做新陳代謝。

本題考查學生漢字的書寫能力，需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。注意同音字的區(qū)別和生僻字的寫法，不要出現(xiàn)錯別字。

【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。

3．下列各句中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?

A．有商家為何在頻繁上黑榜后仍安之若素，這背后，違法成本低是一個主因。

B．村民集中居住區(qū)內有醫(yī)院、幼兒園、便民服務站等，現(xiàn)在的鄉(xiāng)村已今非昔比。

C．千萬不能死要面子，特別是在自己的親人面前，面子真是一文不名。

D．機會主義盛行，渴望事半功倍的“捷徑心態(tài)”，在一些年輕人心中潛滋暗長。

【答案】C

【解析】C望文生義，一文不名：含貶義，一個錢都沒有。形容非常貧困。出自 西漢·司馬遷《史記·佞幸列傳》：“（鄧通）竟不得名一錢，寄死人家。”

示例：如果他有錢給那些人行點賄送包'煙錢'，也就過去了；可是他身上～。 ★楊沫《青春之歌》第二部 第21章

【考點定位】正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

4．下列各句中，沒有語病的一項是

A．中國電子作為老牌央企，35歲以下員工占70%以上，是一群有激情和夢想的年輕人。

B．中國家庭自行車健康營活動旨在以活動加賽事的形式，普及并宣傳自行車綠色出行。 C．通過閱讀《格薩爾》這部文學巨著，使我了解了藏族英雄格薩爾王的傳奇故事。

D．記者獲悉，2017 年第一對圈養(yǎng)大熊貓雙胞胎于 4 月 24 日在成都大熊貓繁育基地出生。

【答案】D

【解析】A偷換主語：“中國電子”不能說“年輕人”；B語序不當，“普及并宣傳”改為“宣傳并普及”；C缺主語：去掉“通過”或“使”。D，沒有語病，所以選.D

本題考查病句辨識判斷。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

【考點定位】辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。

5．（2017自貢語文）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是

中國詩詞，是中國人的精神禮贊。詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩、唐詩宋詞元曲……這些耳 熟能詳、打動人心的篇章，濃縮了中華文化的精華，______，______，______，_______。

①展示了幾千年來中國人的精神風貌

②油然地生長出文化自信心和民族自豪感

③不自覺地喚起滲透于每個人心中的詩歌情懷

④讓觀眾在觸摸中國詩歌的宏偉版圖之時

①④③②????????????? ??? B．①④②③? ????????????? C．④①③②????????????? ??? D．④②③①

【答案】A

【解析】

試題分析：本題通過空前提示語“濃縮“首先確定含有“展示”和其并列的首句①，排除CD項，然后確定②③的先后，很明顯③中的“詩歌情懷”“滲透”和②中的“文化自信心和民族自豪感”“生長”構成遞進關系，先③后②，選①④③②。

??? 遞進關系：是指能夠表示在意義上進一層關系的，且有一定邏輯的詞語。

解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關聯(lián)詞、次序語、銜接語。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

6．下列有關作家作品的表述，不正確的一項是

A．茅盾，現(xiàn)代作家。原名沈德鴻，字雁冰。他的《囚綠記》是一篇優(yōu)美的抒情散文。

B．宋濂，明代散文家。他的《送東陽馬生序》是一篇告誡年輕人要刻苦學習的贈序。

C．柳宗元，唐代文學家，字子厚，世稱柳河東，與韓愈同為唐代古文運動的倡導者。

D．荷馬史詩指古希臘兩部著名詩作《伊利亞特》和《奧德賽》。相傳為行吟詩人荷馬所作。

【答案】A

【解析】

試題分析：A．“他的《囚綠記》是一篇優(yōu)美的抒情散文。”表述錯誤，因為《囚綠記》是陸蠡發(fā)表于1940年的一篇散文，該散文展示了人心靈中最真實最永恒和平安寧的一面，那就是和平安寧，優(yōu)美詩意的生活才是人真正的需要，但當一種東西侮辱你的自由的時候，人會為了自由而反抗，甚至犧牲。作品借物抒情，表達了對自由的渴望，風格含蓄委婉。囚綠記》還揭示出一個哲理：美在一個特定的時間、地點、角度、心境下才能完美呈現(xiàn)。所以選A。

文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派及謙詞和敬辭的區(qū)分等。本題根據(jù)上海教育出版社初一年級的第4課《囚綠記》判斷正誤，了解作品有關知識和內容作答即可。

【 考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

二、現(xiàn)代文閱讀（15 分，每小題 3 分）

（一）閱讀下面的文字，完成 7～8 題。

銀河系中棲息著數(shù)千億顆恒星，它們彼此差異極大，這種差異部分源于它的龐大。每一 顆肉眼能見的恒星，包括太陽，都是它的成員。銀河系是如此巨大，太陽繞其中心運行一周 需要 2.3 億年。設想一位天文學家用 1 厘米代表日地距離來繪制銀河系圖，他將需要一張比整個地球大得多的紙才能完全包容銀河系。在這張圖上，銀河系中心到太陽的距離是 1. 7 萬千米，相當于太陽到銀河系中心的實際距離 2.7 萬光年。 甚至太陽到銀河系中心的距離也不足以描述銀河系的大小，因為太陽離銀河系邊緣比離銀河系中心更遠。包含太陽在內的銀河系盤體叫做銀盤，它是銀河系中呈烙餅狀的明亮部分。 它含有旋臂，使得在銀河系外的觀測者看來，銀河系就像一架玩具風車。銀盤邊緣到其中心 大約 6.5 萬光年，所以銀盤的直徑約 13 萬光年。但銀盤只是銀河系的一部分，有些不屬于銀 盤的恒星，還遠在它的外邊。

在這些遙遠恒星之外，銀河系統(tǒng)治著一個范圍超過百萬光年的王國。至少有 10 個比銀河系小的星系在圍繞銀河系運動，如同一群衛(wèi)星繞一個大行星運動。這些伴星系是受銀河系萬有引力控制的銀河王國的屬地。其中最大也最著名的兩個是含數(shù)十億顆恒星的大、小麥哲倫云，而銀河王國的最遙遠前哨基地則是離銀心約89萬光年的一個僅有幾百萬顆恒星的矮星系。

（節(jié)選自〔美〕肯·克羅斯韋爾《走馬觀花看銀河》，有刪改）

7．下列不能說明“銀河系是如此巨大”的一項是

A．如果用1厘米代表日地距離來繪制銀河系圖，需要的紙將比整個地球大得多。

B．太陽到銀河系中心有 2.7 萬光年，而太陽到銀河系邊緣距離更遠。

C．包含太陽在內的銀河系盤體叫做銀盤，它是銀河系中呈烙餅狀的明亮部分。

D．銀河系統(tǒng)治范圍超過百萬光年，至少有 10 個伴星系在圍繞它運動。

【答案】C

【解析】ABD項都通過列舉具體的數(shù)字，準確地說明了“銀河系是如此巨大”，C項只是說明了太陽和銀河系的關系，并不能說明“銀河系是如此巨大”，所以選C。

【考點定位】概括說明對象及其特征。分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。

8．（2017自貢語文）根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

A．“部分源于它的龐大”用“部分”來界定影響銀河系恒星差異的因素，用語準確。

B．“銀河系就像一架玩具風車”運用打比方的方法說明銀盤的形狀，說明形象生動。C．“有些不屬于銀盤的恒星，還遠在它的外邊”中的“它”指代的是銀盤。

D．本文依次從太陽、銀盤、伴星系的角度說明銀河系的巨大，運用的是邏輯順序。

【答案】D

【解析】D項“運用的是邏輯順序”理解和分析不正確，因為“從太陽、銀盤、伴星系的角度”，運用的是由里到外的空間順序，故選D。

空間順序：即是按事物空間結構的順序來說明 ，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體（如建筑物等），常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的，并且還有梁衡的《晉祠》描寫圣母殿——圍廊——屋架——廊柱——屋頂——泥塑；《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮……御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，則又按照先外后內、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是所有順序中最合理的順序。空間順序，按空間部位的順序說明事物的構造或建筑物的構造。這種順序常用于對群體事物的說明。

邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯(lián)系及人們認識事物的過程來安排說明順序，這種順序常用于事理說明文。事物的內部聯(lián)系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等。這是常見的說明順序之一。

【考點定位】分析說明文的說明順序及其作用。能力層級為分析綜合C。

（二）閱讀下面的文字，完成 9～11 題。

讓傳統(tǒng)文化成為日常課

①新學期伊始，“開學第一課”又成了人們關注的熱點。有媒體報道，最近上海一些中小學校將吟誦經(jīng)典、學民俗、猜燈謎等傳統(tǒng)活動與社團活動相結合，以此作為“開學第一課” 的主要內容。

②中華文化源遠流長，幾千年的積淀中，蘊藏著豐富的前人智慧，在中小學教育中加入 傳統(tǒng)文化的學習，在“開學第一課”中開宗明義地擺明它的重要性，讓孩子們從小就熟悉、 喜歡傳統(tǒng)文化，當然是必要的。

③但問題并不止于此。中小學生傳統(tǒng)文化這一課，關鍵還在于應該學什么，怎么學。近 年來，國家大力推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展傳承。然而，大潮之中，泥沙俱下，一方面，傳統(tǒng) 文化固然是寶庫，但其中也不乏糟粕；另一方面是推廣者、教育者在具體操作中的偏誤。

④比如《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》中，固然有教導人嚴于律己、敬親尊師的一面，但也有 強調絕對服從、愚忠愚孝的一面。古詩詞數(shù)量龐大，不知凡幾，情懷高蹈、意境開闊的佳作 當然不少，但無病呻吟、閨閣艷情的作品就不適合孩子學習。傳統(tǒng)民俗中，有很多老祖宗留 下來的講究，但也有很多已與現(xiàn)代生活不相適應。更有一些“學習”，流于嘩眾取寵和形式主 義，一說傳統(tǒng)文化，就是穿漢服、行跪禮、拜孔子，重表而不重里，重儀式而輕內涵，有追逐熱點之心，無真誠教導之意，并沒有多少真正有價值的東西。

⑤傳統(tǒng)文化的學習，很容易形成風潮，但風潮，終有退去的時候。英語成了熱門，大家 都拼命學英語；詩詞火了，不少人又開始背誦詩詞；更有甚者，國學熱中，有人將國學與升 學掛起鉤來，使它變成了學生們不得不完成的任務……這些都是對傳統(tǒng)文化的誤解，是功利 而短視的。

⑥傳統(tǒng)文化的學習，并非照搬照套，它是一個揚棄的過程，需要“擇其善者而從之，其 不善者而改之”，深刻了解傳統(tǒng)文化的內涵，認真加以鑒別，在發(fā)展中繼承創(chuàng)新。傳統(tǒng)文化的學習也不是一場“運動”，更不是檢驗學生的唯一標準。孩子們需要的是良好的文化氛圍，是潤物無聲的熏陶和浸潤，這樣才能潛移默化，久久為功。

⑦唯其如此，才可能真正領略到傳統(tǒng)文化之美，讓它成為自己精神世界的有機組成部分。 而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也才能煥發(fā)出新的生命力，在民族文化血脈中繼續(xù)滔滔奔流。

⑧中小學的“開學第一課”已經(jīng)下課，但傳統(tǒng)文化的大課堂還在進行。希望它不僅是“第 一課”，也是日常課；不僅是“泛讀課”，也是“精品課”；不僅是“課內課”，也是“生活課”。 它其實也是社會、學校和家長一門共同的課程。?????????????

（選自《光明日報》。作者：宋詹詹）

下列說法，不符合原文意思的一項是（?? ）

A．中小學教育加入傳統(tǒng)文化內容，讓孩子們從小熟悉、喜歡傳統(tǒng)文化是有必要的。

B．傳統(tǒng)文化內容納入中小學教育的關鍵，是解決學什么和怎么學的問題。

C．傳統(tǒng)文化的學習需要良好的文化氛圍，需要潤物無聲的熏陶和浸潤。

D．傳統(tǒng)文化已經(jīng)煥發(fā)出新的生命力，正滔滔奔流在民族文化的血脈之中。

【答案】D

【解析】D“傳統(tǒng)文化已經(jīng)煥發(fā)出新的生命力，正滔滔奔流在民族文化的血脈之中。”和原文“唯其如此，-----而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也才能煥發(fā)出新的生命力，在民族文化血脈中繼續(xù)滔滔奔流”不符，混淆模態(tài),把可能性變成了必然性。

命題者在設置根據(jù)原文內容進行合理的推斷和想象題的選項時，從邏輯推理角度設置陷阱。把可能出現(xiàn)的情況說成必然出現(xiàn)的情況。

【考點定位】理解文章內容，概括議論文要點。能力層級為分析綜合C。

10．下列不屬于在中小學教育中加入傳統(tǒng)文化內容存在的問題的一項是

A．一些學校將傳統(tǒng)活動作為“開學第一課”的內容。

B．沒有區(qū)分傳統(tǒng)文化的精華和糟粕。

C．具體操作流于形式、嘩眾取寵，重表不重里。

D．對傳統(tǒng)文化的學校容易出現(xiàn)跟風現(xiàn)象。

【答案】A

【解析】A．一些學校將傳統(tǒng)活動作為“開學第一課”的內容。這不是存在的問題，作者認為“在“開學第一課”中開宗明義地擺明它的重要性，讓孩子們從小就熟悉、 喜歡傳統(tǒng)文化，當然是必要的。但問題并不止于此”，這是混淆是非，所以選A.

??? 混淆是非：? 即肯定和否定顛倒。? 命題者設計選項時在事物的性質上設置干擾。有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定的事物加以肯定。

【考點定位】理解文章內容，概括議論文要點。能力層級為分析綜合C。

11．根據(jù)文章內容，下列理解和分析不正確的一項是

A．一、二兩段引出論題：在中小學教育中加入傳統(tǒng)文化教育。

B．第三段提出分論點：傳統(tǒng)文化發(fā)展傳承大潮中，泥沙俱下。

C．第六、七段指出了在傳統(tǒng)文化學習中應該采取的正確方法。

D．最后一段發(fā)出呼吁，提出了讓傳統(tǒng)文化成為日常課等主張。

【答案】C

【解析】C．“第七段指出了在傳統(tǒng)文化學習中應該采取的正確方法”理解和分析不正確,因為第七段講的是正確學習傳統(tǒng)文化的意義。“惟其如此”中的此指代在傳統(tǒng)文化學習中應該采取的正確方法，后面談的的是意義。所以選C。

【考點定位】理解文章內容，概括議論文要點。能力層級為分析綜合C。

三（2017自貢語文）、文言文閱讀（9 分，每小題 3 分）

閱讀下面的文字，完成 12～14 題。

愚公移山

太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之．南，河陽之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之．塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許．。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父 之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑 易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之．不惠！以殘年余力，曾不能毀山之．一毛，其如土石何？”

北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹．，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫， 孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫，無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東， 一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。?????????????

（選自《列子》）

12．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．雜然相許????????????? ??????? 許：贊同。

B．始一反焉????????????? ??????? 始：開始。

C．固不可徹????????????? ??????? 徹：通，貫通。

D．河曲智叟亡以應????????????? 亡：通“無”，沒有。

【答案】B

【解析】試題分析：先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。B．始一反焉??? 始：才。翻譯：一年到頭,才往返一次。

本題考查學生對文言詞語意義的理解。實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

下列各句中加點的“之”的意義和用法，與其他三項不相同的一項是

A．本在冀州之南????????????? ?? B．懲山北之塞

C．汝之不惠????????????? ?????? D．曾不能毀山之一毛

【答案】C

【解析】本題考查學生對文言虛詞的理解。C．汝之不惠 之：處于主謂之間，取消句子獨立性。“甚矣,汝之不惠”意思是：你太不聰明了。

??? 之：1、結構助詞，表示領有、連屬關系：赤子～心。

2．結構助詞，表示修飾關系：緩兵～計；不速～客；莫逆～交。

3．結構助詞，用在主謂之間，使成為句子成分：“大道～行也，天下為公”。

4．音節(jié)助詞，虛用，無所指：久而久～。

5．代詞，代替人或事物：置～度外；等閑視～。

6．代詞，這、那：“～二蟲，又何知”。

7．動詞，往、到：“吾欲～南海”。

虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

14．（2017自貢語文）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．愚公敢想敢做。苦于太行、王屋山的阻塞，他召集家人商議，提出搬走兩座大山。

B．愚公謀劃周到。面對如何處置土石的問題，他成竹在胸，提出扔到渤海邊上，隱土北面。

C．愚公信念堅定。面對智叟的阻止，他回答，子子孫孫是沒有窮盡的，山終有被鏟平的一天。

D．愚公感動天地。天帝也被愚公的誠心感動，他命令夸娥氏的兩個兒子搬走了兩座大山。

【答案】B

【解析】B“他成竹在胸，提出扔到渤海邊上，隱土北面 ”概括與分析錯誤，因為“雜曰：‘’”投諸渤海之尾，隱土之北。’”。提出扔到渤海邊上，隱土北面建議的是大家的建議，并非愚公的主張，所以選B。

??? 【考點定位】理解文章內容，概括文章要點。能力層級為分析綜合C。

【參考譯文】

傳說中的太行、王屋兩座山，周圍七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，黃河北岸以北（的地方）。

北山下面有個名叫愚公的人，年紀接近九十，向著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達漢水南岸，可以嗎？”家人紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊。”于是愚公率領兒孫中能挑擔子的三個人上了山，鑿石頭，挖土，用簸箕運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。

河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你太不聰明了！就憑借你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你的思想真頑固，頑固到了無法改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高，還怕挖不平嗎？”河岸上的智叟無話可答。

握著蛇的山神聽說了這件事，怕他不停地挖下去，就向天帝報告了。天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從此以后，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了。

第Ⅱ卷（共 108 分）

注意事項：

判斷題、多項選擇題，請用 2B 鉛筆在答題卡上題目指示的位置，按題目要求規(guī)范填涂； 主觀性試題，必須使用 0.5 毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上題目所指示區(qū)域內作答。答在本試 卷上無效。

四、古代詩文閱讀（20 分）

（一）文言翻譯（6 分）

15．把第Ⅰ卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6???? 分）

（1）以君之力，曾不能損魁父之丘。

【答案】憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平。

（2）操蛇之神聞之，懼其不已也。

【答案】握著蛇的山神聽說了這件事，怕他不停地挖下去。

【解析】本題考查學生對文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。1句中“以、曾、丘”；2句中“聞、已”都是得分點。

【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

（二）古代詩歌閱讀（9 分）

閱讀下面一首詞，完成 16～17 題。

浣????????????? 溪????????????? 沙（應是虞美人）

春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪 回首月明中。 雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有 幾多愁？恰似一江春水向東流。

16．下面是對這首詞的分析和鑒賞，正確的請選“A”，錯誤的請選“B”。（5分）

（1）詞以美好的春花秋月什么時候才是盡頭的劈頭質問開篇，傳達出無盡悲愁。

（2）“往事知多少”有對過去的回憶，更有對時光流逝、世事變遷的沉重感慨。

（3）“又東風”，描寫又一年春天來到，表達了詞人發(fā)自內心的喜悅之情。

（4）“故國不堪回首月明中”，把對故國的思念寄托在明月中，抒情委婉含蓄。

（5）結句以一江浩蕩的春水比喻無盡的愁緒，化抽象為具體，形象生動。

【答案】（1）B （2）A? （3）B? （4）A?? （5）A

【解析】（1）分析和鑒賞錯誤，因為“春花秋月”在詞人眼里并不美好，“春花秋月何時了”表明詞人身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷。“春花秋月”人多以美好，作者卻殷切企盼它早日“了”卻； （2）分析和鑒賞正確。? （3）分析和鑒賞錯誤，小樓“東風”帶來春天的信息，卻反而引起作者“不堪回首”的嗟嘆，因為它們都勾發(fā)了作者物是人非的棖觸，跌襯出他的囚居異邦之愁，哪里有絲毫喜悅之情。（4）分析和鑒賞正確。（5）分析和鑒賞正確，千古絕唱—— “問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”詩人先用發(fā)人深思的設問，點明抽象的本體“愁”，接著用生動的喻體奔流的江“水”作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現(xiàn)出奔騰中的感情所具有的力度和深度。

【考點定位】鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧。評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

詞的下闋“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”一句，寫了什么內容？表達了詞人怎樣的感情？（4 分）

【答案】具體寫“回首”“故國”的——故都金陵華麗的宮殿大概還在，只是那些喪國的宮女朱顏已改。

表達了詞人對國土更姓、山河變色的無限感慨和對故國的思念。

【解析】“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”盡管“故國不堪回首”，可又不能不“回首”。這兩句就是具體寫“回首”“故國”的——故都金陵華麗的宮殿大概還在，只是那些喪國的宮女朱顏已改。這里暗含著李后主對國土更姓，山河變色的感慨！“朱顏”一詞在這里固然具體指往日宮中的紅粉佳人，但同時又是過去一切美好事物、美好生活的象征。 以上六句，詩人竭力將美景與悲情，往昔與當今，景物與人事的對比融為一體，尤其是通過自然的永恒和人事的滄桑的強烈對比，把蘊蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地傾瀉出來。

【考點定位】評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

【譯文】白話譯文

這年的時光什么時候才能了結，往事知道有多少？昨夜小樓上又吹來了春風，在這皓月當空的夜晚，怎承受得了回憶故國的傷痛！

精雕細刻的欄桿、玉石砌成的臺階應該還在，只是所懷念的人已衰老。要問我心中有多少哀愁，就像這不盡的滔滔春水滾滾東流。

（三）（2017自貢語文）默寫名句名篇（5 分）

18．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（5??? 分）

（1）富貴不能淫，________________，威武不能屈。（《孟子》）

（2）________________，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）

（3）君問歸期未有期，________________。（李商隱《夜雨寄北》）

（4）左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，________________。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

（5）________________，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）

【答案】（1）貧賤不能移 （2）長風破浪會有時 （3）巴山夜雨漲秋池

（4）千騎卷平岡? （5）落紅不是無情物。

【解析】注意“賤”“長風”“漲”“岡”“落紅”不要寫錯，尤其是“長風”容易寫成“乘風”，“岡”寫成“崗”。

岡與崗的區(qū)別：岡的意義相當于山，山巒，山脊，山梁即山岡。崗的意義介于嶺與坡之間。后引申這守衛(wèi)的地方，如門崗。由崗位再引申為職位，如定崗定編，站好最后一班崗。古崗與岡二字通用，特別是用作地名的時候。如井崗山，也寫作井岡山，究竟那個正確，我也說不清楚。他們主要的區(qū)別不在意義，而在語音。岡為平聲，崗為上聲。崗，是后造字，《集韻·唐韻》認為:“岡，俗作崗。”就是說，“崗”是“岡”的俗字，音、義皆同。隨著漢字的發(fā)展演變，岡和崗成了兩個音義皆不相同的字。崗，音ɡǎnɡ，含義有三:①低矮的小山或高起的土坡，如“黃土崗兒”、“崗地”(坡度較平緩的丘陵地帶的旱田)；②平面凸起的一長道，如“胸口上腫起一道崗子”；③碉堡、哨卡、軍警守衛(wèi)處所及其引申義工作職位，如“崗樓”、“崗卡”、“崗哨”、“崗亭”、“崗位”等。

在現(xiàn)代漢語里，崗字使用頻率高于岡字，因此，山岡、岡陵、岡巒常錯作山崗、崗陵、崗巒，景陽岡、井岡山也常錯作景陽崗、井崗山。

【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

五、（2017自貢語文）文學作品閱讀（18 分）（暫無答案）

閱讀下面的文字，完成 19～22 題。（18 分）

暖????????????? 冬

祥發(fā)爹再次見到眼前衣服襤褸的中年婦女和臉色蠟黃的小女孩，已是三天以后。

其時，他在村后山巒上自家長勢不怎么齊整的甘蔗地里巡查，心里估摸著年前節(jié)后砍甘蔗的收成。時值臘月，天氣死冷，他抽著煙葉御寒。

母女倆是被小舅子推扯吵嚷著上來的，小舅子的身上穿著他這輩子再熟悉不過的軍用棉大衣。

祥發(fā)爹頭一次見到這母女倆，是在自家庭院的瓜棚架下。那會兒，老伴兒菊英把她倆當 遠門親戚待著，噓寒問暖，端水遞茶。

菊英對他說，母女倆是從她娘家四英嶺對面人家來的。走親戚迷了路，人生地不熟，她 是憑著她們打聽人家的鄉(xiāng)音辯出來的；還說，出門在外，客從鄉(xiāng)來，飯桌上，不過是多一副 碗筷而已，菜肴豐盛倒在其次。

當夜，母女倆就在庭院東屋住下。東屋是兒子當兵前睡的地方，除了兒子讀中學時的書 籍，還有一件兒子前年探親捎帶回來的軍用棉大衣，好厚的棉絨，熱身暖心。棉大衣平時也 很少用，只有每年砍了甘蔗，跟車赴縣城守夜過磅，才穿上擋擋風寒。如今，多了一對母女， 家里又沒有備用棉被，只好取出當鋪蓋。

次日，祥發(fā)爹起身時，日頭已一樹高了。菊英做好了早飯，卻不去喊醒那母女倆，說人家一路投親，太疲倦就多睡一會兒。等到祥發(fā)爹洗漱妥當，又抽了一鍋煙葉，終于憋不住去敲東房，屋里卻不見動靜，推開虛掩的門，哪里還有人影？那件軍用棉大衣也不見了蹤影。

祥發(fā)爹踅身回到伙房，悶頭無語，半晌才說：“吃飯吧，人家早走了！”

菊英不信，奔向東屋去，出來后只嘆了一聲：“唉，就當是兒子帶走了那件棉大衣。”

祥發(fā)爹“撲哧”一笑：“你當是我心疼那棉大衣嗎？眼下，甘蔗要砍了，我是想，到縣城去守夜過磅，穿什么來熬冬。”

晌午時分，小舅子來了，說是家里砍了甘蔗，纏著祥發(fā)爹拿那件棉大衣。菊英不好明說，就借口搪塞：“你姐夫……也要砍蔗守夜過磅用。”不想小舅子倔勁來了，說：“我只用一夜就送回。”祥發(fā)爹一時氣不過，說：“是你姐留了個外鄉(xiāng)母女賊，連鋪帶衣卷走了。”

小舅子是個死賴難纏的角色，硬是沖到東屋去，直到一無所獲，才罵咧咧走了。

一連兩天，祥發(fā)爹心里空落落的。

夜里，他總是很晚才躺下，半夜又總是憋尿醒過來，方便后回到床邊，卻又睡意全無，摸出煙葉，煙火在夜里明滅著。

白天，他就跑到山巒上這片甘蔗地，估摸著年前節(jié)后砍了甘蔗跑縣城守夜等著過秤的事兒。就是這個時候，小舅子將中年婦女和小女孩推扯到他的面前。

中年婦女滿臉窘迫，壓低著頭，前額的劉海全亂了，小女孩緊貼在她身后，睜大著驚恐的眼睛。

小舅子嚷道：“姐夫，盜賊我給你逮著了。我在圩場菜市口，一眼就看到了棉軍大衣，哪 個不知道，方圓幾十里人家，就姐夫你……我外甥在部隊當兵，這大衣怎能躲過我的眼！”

中年婦女低聲哀求道：“大哥，怪我鬼迷心竅，我母女投親迷路，多虧大嫂收留照應…… 我千不該萬不該……大哥，你如何懲罰，我都認了，只是、只是不要為難我女兒……”她幾 乎跪下去了，小女孩哭出聲來。

小舅子左手擼著腰跺著右腳，嗤笑道：“拿賊捉贓，按鄉(xiāng)規(guī)，可不那么便宜，什么都可以 讓，就是就是……干脆，你留下閨女給我當媳婦，你走吧！”

祥發(fā)爹狠狠地瞪了小舅子一眼，卻擠不出一句話來。這時，他看見老伴兒菊英風風火火 地奔上山來了。

菊英小跑過來，攙扶著中年婦女：“妹子，妹子，你這是怎么啦？”中年婦女一臉茫然與無措，小女孩抱緊母親的褲腿。

小舅子仍兇勢不減，指著穿在身上的軍用棉大衣，嚷：“姐，這是她們母女倆偷盜的罪證， 你說該如何發(fā)落？”

菊英陡地站直身子，沖著弟弟罵道：“你胡說什么？這棉大衣，是我送給她們的，大冷天的，我來不及跟你姐夫說……誰讓你去截著追回來的，為難人家了……”說時示意弟弟脫下棉大衣。

小舅子一時愣怔了，脫下棉大衣遞給姐，目光投向姐夫，祥發(fā)爹狠狠地吸了一口煙，呼 出濃濃的煙霧。

菊英接過棉大衣披在中年婦女的身上：“妹子，是我當姐的不好，讓你受屈了……” 中年婦女倏地拉過小女孩，雙雙跪下，泣不成聲……

遠山的落日，給小村披上了一層玫紅色的晚霞。

（選自《2016 中國年度小小說》）

19．下列對小說內容的分析和鑒賞，不正確的兩項是（????????????? ）（????????????? ）（6 分）

A．開篇寫中年婦女的衣著和小女孩的臉色，突出了母女倆的生活窘?jīng)r，為故事情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。B．小舅子是小說情節(jié)發(fā)展的關鍵人物，他之所以對姐夫家被盜的軍大衣上心，是想要中年婦女的女兒當媳婦。

C．“祥發(fā)爹狠狠地瞪了小舅子一眼，卻擠不出一句話來”寫出了祥發(fā)爹對小舅子的不滿， 也表現(xiàn)了他不善言辭的性格。

D．小說運用插敘寫法，中間插入軍用棉大衣被盜經(jīng)過的敘寫，交代故事發(fā)生發(fā)展的過程，使小說結構完整。

E．小說以對日落晚霞的描寫結尾，給文章增添了亮色，含蓄表達了對美好人性的贊美的主題，使小說富有余味。

20．小說中的菊英有哪些性格特點？請概括出其中兩點，并作簡要分析。（4 分）

21．（2017自貢語文）小說以軍用棉大衣為線索有什么作用？請從文章結構、故事情節(jié)、人物形象、文章主題中任選兩個方面作簡要分析。（4 分）

22．小說以“暖冬”為題，有什么作用？（答出二點即可）請簡要分析。（4分）

六、語言運用（7 分）

23．下列情境中的語言表達是否得體。得體的，請選“A”；不得體的，請選“B”。（3??????? 分）

（1）在“五四”青年節(jié)紀念活動中，某同學正在發(fā)言，主持人需要插話，他說：“你停

下來，我來說兩句。”

（2）臨近期末考試，你想看看球賽，就對媽媽說：“媽媽，學習要勞逸結合，我看一會

兒球賽，就去學習，可以嗎？”

（3）某校學生會邀請新當選中科院院士的校友張教授來校講座，學生會主席致辭說：“張教授新近當選中科院院士，這既是本校的光榮，也是張教授的光榮。”

【答案】（1）B （2）A （3）A

【解析】主持人的插話“你停下來，我來說兩句”缺少禮貌用語，對人不尊重，太直接易傷人自尊。

“得體”，是指符合語境和語體要求。《考試說明》對語言表達提出了“簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”的要求。六個要點(或稱“子考點”)分別強調的是語言表達的一個方面。“簡明”，是指簡約而無冗余、明晰而無歧義。“連貫”，是指句與句之間的組合與銜接話題統(tǒng)一，句序合理，銜接自然。“得體”，是指符合語境和語體要求。“準確”，是指選用的語句能準確地反映實際情況，切合表達目的。“鮮明”，是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，觀點顯豁，態(tài)度明朗。“生動”，是說語言有生氣，有活力，能感動人。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

（2017自貢語文）

24．仿照下面畫橫線的部分，續(xù)寫一個句子組成排比句。（4 分）

瀟灑是人們心中的美麗風景，瀟灑的內涵包羅萬象，“采菊東籬下，悠然見南山”，是一種與世無爭的瀟灑；“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”是一種豪邁自信的瀟灑； ________。

【答案】示例：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，是一種堅定執(zhí)著的瀟灑；“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，是一種老當益壯的瀟灑；“天生我材必有用，千金散盡還復來”，是一種樂觀自強的瀟灑。

【解析】排比是一種修辭手法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可）,達到一種加強語勢的效果。

?? 排比句具體的運用如下：

（一）用排比寫人，可將人物刻畫細致。如：“他的品質是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。”

（二）用排比寫景，可將景物描寫得細致入微，能深層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。如朱自清《春》一文中，“山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。” 再看郭風《松坊溪的冬天》一文中“ 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。” 這兩句都很好地表現(xiàn)出了景物的細微特征。

（三）運用排比說理，可將道理說得充分透徹。比如：“我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。”（《為人民服務》） “燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候……”（朱自清《匆匆》） 　“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。” （諺語）

（四）運用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。看劉川同學《我和書的故事》結尾一段："我和書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰……既總結了全文，又抒發(fā)了和書之間的不解之緣。

“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國！”

“我們不會忘記，朝鮮大嫂為幫助志愿軍失去了她的雙腳；我們也不會忘記，朝鮮大娘為了保護志愿軍，失去了她的孫子；我們更不會忘記，朝鮮小姑娘為了營救志愿軍，失去了她的母親。”

恰當?shù)剡\用排比才能表達強烈奔放的感情，周密地說明復雜的事理，增強語言的氣勢和表達效果。運用排比必須從內容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式　排比句讀起來感到瑯瑯上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

七、（2017自貢語文）寫作（63 分）

25．從下面兩個題目中任選一題，根據(jù)要求寫一篇文章。（63分）

（1）親愛的同學，過一個暑假，你將迎來嶄新的高中生活。你想象中的高中學校是怎樣 的？對高中的學習和生活，你有怎樣的設想？

請以“期待啊，我的高中生活”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外），立意自定；②不得套作，不得抄襲；③文中的人名、地

名、單位名一律用“××”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于? 500??? 字，最多寫滿格。

（2）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

下面是中央電視臺“我愛閱讀”公益廣告的廣告詞：

與書相伴的每一分鐘都是對人生最好的獎賞。（李潘） 在書中可以與優(yōu)秀的人物為伴，思想共舞。（月亮姐姐） 閱讀，讓自己內心強大，勇敢面對抉擇與挑戰(zhàn)。（郎永淳）

請參照以上材料，根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗和體會寫一篇文章。 要求：①標題自擬，文體自選（詩歌除外），立意自定；②不得套作，不得抄襲；③文中的人名、地名、單位名一律用“××”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于500 字，最多寫滿格。

【答案】略

【解析】（1）“期待啊，我的高中生活”是全命題作文，這類作文學生易錯點分析：?? 1、自作主張，另寫文題。一些考生不注意作文類型，隨意更改文題，這是命題作文的大忌，這類題形要求考生必須以所給命題寫作，不得私自換題。這點望考生切記！2、不辨題義，匆忙動筆。命題作文的題目往往隱含了一些要求，因此動筆前一定要審清題意，明晰題目的含義。3、東拉西扯，入題太慢。考場作文時間性要求特別強，字數(shù)上一般五、六百字就行了，這就要求我們能夠迅速切入主題。雖然不要求同學們寫出“虎頭”的效果，但簡潔明了是最起碼的要求。

（2）是材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。

材料作文，材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平，考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。

材料作文的寫作策略：

① 引：恰當?shù)匾貌牧希_頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料(不能全部照抄)，對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。

② 議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關系的分析，對結果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。

③ 提：提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確。

④ 聯(lián)：這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實生活，今人今事；可以正面舉例

也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤ 深：深入分析。 怎樣深入分析？？

分析原因，說明好處（或危害），找出癥結。

⑥ 結：收斂全篇，總結全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調精煉有力，不要畫蛇添足。

在話題作文出現(xiàn)之前，材料作文是中考試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的一種作文考查形式，在話題作文中，材料只是提出話題的背景，材料與文章是一種疏遠的關系；而材料作文中的材料則是作文觀點的重要載體，是寫作內容選擇和立意的依據(jù)，考生必須從材料中提煉出一個觀點進行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關系。由此可見，寫作材料作文，必須針對其“材料重要性”特點，采取有效的寫作的策略，才能更好地寫出高質量的考場作文，具體來說要特別注意以下三個方面。

一、讀懂材料，全面把握

讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。

全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對于把握材料的中心很有幫助。

如2004年哈爾濱市中考作文題的材料為：一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問他："你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？"雕塑家回答："這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。"其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。

整體上看是講“雕塑”與“個人成長”之間的一個類比關系，關鍵詞是“邊邊角角”，要注意聯(lián)想到自己成長過程當中多余的可以去除的一些東西，可以是行為、習慣、語言、穿著等等。如果把重點放在如何“獲得完美的自我”則沒有抓住材料的中心，顯然是跑題了。

二、立意求準，力求新穎

材料作文也是“命意作文”，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創(chuàng)新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求準求新。

所謂求準，就是要把握住材料的內容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。

所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，應該發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言，力爭做到“人無我有，人有我優(yōu)”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩。

三、使用材料，恰當巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。