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2016年晉中中考語文試題

一、語文試題讀·書（12分）

1. 書法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。請賞讀這幅書法作品，并用楷體將其正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)。

?

2. 讀下列古詩文句子，將空缺處的原文語句書寫在橫線上。（10分）

（1）停杯投箸不能食，。（《行路難》李白）

（2），風休住，蓬舟吹取三山去。（《漁家傲》李清照）

（3）可憐身上衣正單，。（《賣炭翁》白居易）[來源:學(xué)科網(wǎng)]

（4）春蠶到死絲方盡，。（《無題》李商隱）

（5）？英雄末路當磨折。（《滿江紅》秋瑾）[來源:學(xué)科網(wǎng)]

（6）不義富且貴，。（《論語》12章）

（7），再而衰，三而竭。（《左傳·曹劌論戰(zhàn)》

（8）善哉，善哉，，。（《列子》一則）

（9）辛棄疾在《南鄉(xiāng)子·登井口北固亭有懷》的詞作中一腔豪氣，思接千載，最后一句感嘆道：“。”

二、讀·思（38分）

（一）

3. 雁翔同學(xué)有手機對聯(lián)并歸類的好習慣。現(xiàn)在他將下列有關(guān)書法的對聯(lián)整理在了一起，但是其中有一副不屬此類，請你幫他找出來。（）（2分）

A. 大力可能通紙背，尖豪仍覺吐花香?

B. 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難

C. 紫玉池中含雨露，白銀箋上走龍蛇

D. 貯水養(yǎng)來青玉案，和煙磨成紫云溪

4. 下列讀圖信息，表述有誤的一項是（）（2分）

A. 漢字演變的先后順序是：甲骨文→小篆→隸書→楷書

B. 漢字有豐富的文化內(nèi)涵。

C. 了解漢字的來龍去脈，對我們理解和辨析形近字有幫助。

D. 漢字的字形和字義完全沒有關(guān)系。

5. 施耐庵具有深厚的語言功力，他塑造的任務(wù)形象鮮明，給人留下了深刻的印象。名著閱讀課上同學(xué)們爭先恐后，交流《水滸》108將中的有關(guān)人物。下列是林霏同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，其中有誤的一項是（）（3分）

A. 秦明，使一條狼牙棒，有萬夫不當之勇。他性情急躁，聲如巨雷，外號“霹靂火”，常當先出陣，屢立戰(zhàn)功。

B. 張順，在江州以賣魚為生。練得一身雪白的肌肉，在水下可伏七天七夜，人稱“浪里白條（跳）”。

C. 燕青，刺一身遍體花繡紋身，心靈機巧，見多識廣。跟盧員外學(xué)得一身好相撲，江湖上難逢對手。曾因老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎，人稱“浪子燕青”。

D. 侯建，做得一手好裁縫活，飛針走線，技藝高超。長得黑瘦輕捷，人喚“通臂猿”。他負責制作旌旗袍襖。

E. 龔?fù)?img src="http://img.chusan.com/upLoad/doc2017/yv4r5qrt/135957.009.png" width="2" height="2" alt="學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！" />號“花項虎”，渾身刺有虎斑，脖子上刺著虎頭，在馬上會使飛槍。

（二）

閱讀材料，完成第6~7題。

清華大學(xué)歷史系博士生馮立，是赫赫有名的清華“書神”。

馮立一直保持著這樣一個習慣，每讀完一百本書，就要寫一篇總結(jié)性的文章，從一個主題入手，或談?wù)勛x書所得，或談?wù)勯喿x技巧，最后還要為這一百本書評選出一個前十名的最佳榜單。《在千山萬水間枕典席文》《經(jīng)典的力量》《碎片化閱讀時代的碎與讀》……這些都是馮立寫在每一個“百本大關(guān)”的感悟和總結(jié)。從大一結(jié)束時制定讀書計劃開始，轉(zhuǎn)眼已是歷史系博士二年級的他完成了第十七個一百本讀書計劃，仔細算一下，相當于一年讀二百多本書，平均三天讀兩本。這樣的速度，恐怕絕大多數(shù)人都是望塵莫及的，更別提長期的堅持的堅持了。

在想象中，這樣一個讀書“大神”不僅是上知天文下知地理的，還有可能有些“呆氣”。然而在咖啡館見面時，他與所有普通的清華同學(xué)沒有什么太大的區(qū)別。藍色的運動上衣，鼓鼓囊囊的舊書包，梳不平的頭發(fā)，略微有些胖，笑瞇瞇的。

當他談及讀書的緣起，也似乎有些普通。只是覺得大學(xué)過了一年有些荒廢，想看看能讀多少本書，沒想到上大四上學(xué)期就提前完成了三年讀完三百本的目標，一讀就再也停不下來了。

一開始他按照香港中文大學(xué)的大學(xué)生必讀書單看了幾本，很快就發(fā)現(xiàn)，人不可能按照書單一本一本為了達到某個目的、刷到某個成就而讀書，讀書時順其自然的，一本接一本。如果你對某一本書感興趣，可以找到相關(guān)的書來看，還可以找書中提到過的其他書來看，慢慢地就會形成自己看書的體系，找到自己搜羅好書的方式。

6. 馮立成為“書神”，不僅因為閱讀量大，還因為有他自己的讀書方法。你對其中哪一條印象最深？請把它寫下來。[來源:學(xué)科網(wǎng)]

7. 許多人驚嘆于“書神”馮立的閱讀速度之快，但也有人對這種閱讀速度有不同的看法。請聯(lián)系下面任意一則或幾則鏈接材料，談?wù)勀愕乃伎肌＃ú簧儆?0字）

鏈接材料：材料一：讀書方法通常有三種：精讀、略讀、瀏覽。

材料二：比起讀書形式和閱讀數(shù)量，實在的內(nèi)容和深入 的思考更重要。

材料三：好讀書，不求甚解①，每有會意，便欣然忘食。

注釋：①不求甚解：讀書只領(lǐng)會要旨，不必再一字一句上下功夫。

[來源:學(xué)

（三）

8. 古詩文誦讀，首先是讀準字音。下列句中加點字讀音有誤得一項是（? ）（3分）

1. 鄉(xiāng)( xiàng)為身死而不受，今為（wèi）宮室之美為( wéi)之。 （《孟子·魚我所欲也》）

B.阡( qiān)陌(mò)交通，雞犬相聞。 （《桃花源記》陶潛）

C.征蓬( pén)出漢塞(sè).歸雁入胡天： （《使至塞上》王維）

D. 宮中府中，俱為一體，陟( zhì)罰臧(zāng)否(pǐ)，不宜異同。 （《出師表》諸葛亮）

9.下列句中加點字解釋有誤的一項是( ) （3分）

A. 當窗理云鬢，對鏡帖花黃。帖，通“粘”，粘住。（《孟子·魚我所欲也》）

B.兩岸連山，略無闕處。 闕，通“缺”，空缺。（《三峽》）

C.入則無法家拂士。拂，通“弼”，輔佐。 （《生于憂患，死于安樂》）

D.屬予作文以記之屬，通“囑”，囑托。 （《岳陽樓記》）

1O.下列翻譯有誤的一項是() （3分）

A.中通外直，不蔓不枝。 （《愛蓮說》周敦頤）

（它）中間貫通，外形筆直，不生枝蔓，不長枝節(jié)。

B.是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 （《禮記》一則） [來源:學(xué)科網(wǎng)]

? 只有通過學(xué)習才會知道這樣做不值得，教師才能知道困難。

C.曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。 （《與謝中書書》陶弘景）

? 清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。

D.天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？ （《莊子》一則）

? 天色深藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天高遠而看不到盡頭呢？

11.下列甸句子賞析有誤的一項是() (3分)

A.“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”提出了一個與事實相反的假設(shè)，以江東二喬的命運影射國事，借古諷今，可見詩人構(gòu)思之奇特。

B.“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，視覺上給人以齊整之美，聽覺上給人以音樂之美。

C.“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈（徹），影布石上”明寫魚，暗寫水。整句無一“水”字，但澄澈的潭水如在眼前，這是典型的對比手法。

D.“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”運用了白描的手法，抓住景物的突出特征，“一痕”“一點” “一芥”“兩三粒”，高度概括，宛如中國山水畫，寥寥幾筆，傳達出景物的形與神。

慎終如始

臣觀自古帝王受圖定鼎①皆欲傳之萬代，貽厥孫謀②。 故其垂拱巖廊③，布政天下。其語道也，必先口口而抑浮華；其論人也，必貴口口而鄙邪佞；言制度也，則絕奢靡而崇口口；談物產(chǎn)也，則重谷帛而賤口口。然受命之初，皆遵之以成治；稍安之后，多反之以敗俗，其何故哉？豈不以居萬乘④之尊，有四海之富：出言而莫己逆，所為而人必從，公道溺于私情，禮節(jié)虧于嗜欲故也！語日：“非知之難，行之惟難：非行之難，終之斯難。”所言信矣。

注釋：①受圖定鼎：建立王朝，統(tǒng)治天下。②貽厥孫謀：貽，遺留；厥，其，他的；孫謀，指謀及自己的孫輩。這句指（把天下）傳留給子孫后代。③垂拱巖廊：垂拱，指垂手和拱手（斂手），即由于任人得當，官員都稱職，作天子的可以悠閑地垂手或抱手，不必過問。巖廊，即今之游廊。整句是說：在游廊上悠閑地散步。④萬乘：乘，車乘。周制，天子出兵時車萬乘，故以萬乘稱天子。

12. 上面文言文空格處，依次填入詞語恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

1. 忠良/淳樸/珍奇/儉約
2. 淳樸/忠良/儉約/珍奇
3. 淳樸/珍奇/忠良/儉約
4. 珍奇/儉約/忠良/淳樸

13. 下面的語言材料，與上文中畫線句的句意不相關(guān)的一項是（）（3分）

A. 《詩經(jīng)》中說“如臨深淵，如履薄冰”，是說地位越高，責任越大，就越要謹慎。

B. 身居高位者更應(yīng)牢記《中庸》里講到的“戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞”，時刻提醒自己修身處事應(yīng)謹慎小心。

C. 越王勾踐打敗吳國，稱霸天下，擔心從此沒有臣下敢于指出他的缺點，于是發(fā)布“聞過而不以告我者，為上戮”的命令。

D. 《左傳》中寫到“言之無文，行而不遠”，告誡執(zhí)政者要言行一致。

3、讀·寫（70分）

14. 下面兩張圖來自美國哈佛大學(xué)。現(xiàn)在有兩位同學(xué)，分別表達了對“圖一”的理解。請你讀“圖二”，將你的理解寫下來。（不少于20字）

“圖一”理解：

同學(xué)一：如果我們用欣賞的眼光對人對事，你會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，此時我們是快樂的！

同學(xué)二：善于發(fā)現(xiàn)美好的事物，并懂得感恩，就會感到幸福。

閱讀下面的選文，完成第15題。

人鳥相親

幾年前，我搬至營區(qū)一隅的小樓。樓前是一片斜山坡，上面生著枝干遒勁的老槐。這片槐林是鳥兒的天堂，麻雀、野鴿、喜鵲、黃鸝、斑鳩等，還有些叫不上名的鳥兒。

　　晨曦初露時，鳥鳴聲便從槐林傳出，如含著露珠的輕音樂，柔潤地漾進我的臥室。

　　鳥兒天生就是音樂家。瞧那活潑俏麗的黃鸝，宛若樹冠中躍動的鮮亮花朵，其聲輕快悅耳，仿佛小溪的叮咚聲；體羽順澤的斑鳩，伶俐的模樣招人愛，一連串重復(fù)的咕咕聲雖不高亢，卻好在干凈，節(jié)奏感十足；氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。

　　白天寫作，思路“打結(jié)”時，我就停下手，傾聽一會兒鳥鳴，腦中的靈感隨即就能在鍵盤上嗒嗒成行。

　　為了感激這些精靈每天都帶著美好的啼唱如約而至，一天，我在陽臺上竹篾盤里撒上米粒和干蝦米，再放上兩個盛滿水的淺口杯，希望以此款待它們。

　　第一日，沒有鳥兒來，第二日依然沒有，直到第三日下午，才有一只麻雀前來“偵察”。

　　只見它從樹上飛到陽臺上，跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，明亮的小黑眼珠頻率極快地掃描著四周的一切，十分警覺。剛啄了一粒米，它便“嗖”地飛走了。原來窗臺上的一本書被風翻開，動靜驚了它。

　　幾天后的一個上午，一下子來了好幾只麻雀。水足飯飽后，它們倒不急著走，而是在陽臺上跳躍相嬉，好似在評論這頓葷素搭配的“大餐”。

　　日子悠走，光臨陽臺的不再只有麻雀，其他鳥兒也多了起來。它們慢慢熟悉了我的存在，明曉我并無惡意，因此即使看到我，也不再驚恐。

　　人親鳥，鳥亦親人；人有情，鳥亦有情。也許是它們漸漸明白了我的心意，只要我在陽臺上放好食物，它們就會呼朋引伴落到陽臺上大快朵頤，有時還會到玻璃窗前撲棱一下翅膀或輕啼一嗓，仿佛在與我打招呼。

　　望著窗外那些跳來跳去、歡暢啄食的鳥兒，自己心里有著說不出的欣慰：我有好多鳥朋友了。我發(fā)覺，自從與鳥兒交上朋友，槐樹上面朝小樓啼鳴的鳥兒越來越多。有時，它們瞧見我，啼鳴中甚至會有點兒歡欣的變調(diào)——不知是我的心理作用，還是果真如此？

心存一份坦誠和善意，人鳥之間何嘗不可以傳情達愛呢？

15. 同學(xué)們，又盼到“美文薦讀”課了。請細讀由芷蘭同學(xué)推薦的這篇《人鳥相親》，圍繞老師在黑板上上為大家提供的思考方向分組研討，各抒己見。然后，請每一位同學(xué)將閱讀心得寫下來。（15分）

寫作提示：①可以選其中一個方向來寫，也可二者結(jié)合起來寫，如果另有其他獨到的收獲也可以寫；②不少于100字；③書寫規(guī)范，卷面整潔。

閱讀下面的選文，完成第16題。

演講的語言形式美

演講時口才中的口才。

美國的大學(xué)不管是理工類還是文史類，都把演講學(xué)規(guī)定為必修課。日本、新加坡等國則規(guī)定：政府工作人員要進行為期三個月到半年的演講訓(xùn)練才能上崗工作。可見演講之重要！

一次成功呃演講不僅要有好的思想內(nèi)容，而且還應(yīng)有美的表現(xiàn)形式。美的表現(xiàn)形式主要指語言形式美。

演講的語言形式美，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

首先是要求“字正腔圓”。所謂字正腔圓，是就讀音和音質(zhì)而言的。字正，是演講語言的基本要求，它指咬字準確，讀音響亮，送音有力，使聽眾明白易懂。腔圓，就是要求演講的聲音圓潤清亮，婉轉(zhuǎn)甜美，流利自然，富有音樂性。說話時如果發(fā)音器官的活動不到位，相近的字音區(qū)分不清，就會吐字模糊，含混不清。字音含混不清會影響意義的表達，也會使語音不優(yōu)美、不動聽。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因還是沒有過好語音關(guān)，缺乏吐字歸音的訓(xùn)練。

其次是要求“抑揚頓挫”。漢語是一種具有陰陽上去四聲的語言，加上每一個字或詞都代表著特定的思想情感，這就賦予了有聲語言以抑揚頓挫、動聽悅耳的美感。演講時，語調(diào)的高低、強弱、長短、輕重、快慢和停頓等都要細心揣摩，恰當?shù)卣莆者\用。同時還要特別注意變換節(jié)奏。演講者應(yīng)用抑揚頓挫的遇到或疾緩快慢的不同速度進行演講。有時像行云流水，輕松自如；有時像狂風暴雨，如疾如狂；有時緩急相間，一瀾高過一瀾。具體的節(jié)奏選用以場合變化為準，這樣聽眾才會和演講者節(jié)奏諧振，旋律共鳴。

第三是要求“自然得體”。在演講時，要合理地安排停頓、速度及運用表達各種感情色彩的一些特殊技巧，才能準確無誤地吧所要說的意思表達出來，把一個個文字符號變成鮮活的話語，讓聽眾受到思想感情的啟迪，獲得聲音美的享受。

總之，演講是一種以口頭語言為主要表達手段的活動。可以說，演講語言的優(yōu)劣直接關(guān)系到演講的成敗。

16. 廣承中學(xué)定期舉辦演講活動。為了讓全體同學(xué)了解演講語言形式的特殊性，老師安排你將上面約800字的選文減縮成一片題目為“演講語言注意事項”的短文，然后上傳至學(xué)校網(wǎng)頁。（15分）

寫作提示：①語意連貫，結(jié)構(gòu)完整；②主體部分逐項列出；③130—160字；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

17. 親愛的同學(xué)，在你最朝氣蓬勃的年齡，愛上讀書，導(dǎo)師的重要性是不言而喻的。也許是你靈慧的母親，或者是你智慧的老師，抑或是你聰慧的朋友，甚至是……

請以“因為? ，我愛上讀書”為題，寫一篇不少于500字的演講稿。（35分，含書寫分5分）

寫作提示：①先將題目補充完整；②內(nèi)容切忌籠統(tǒng)、空泛；③語言要有感染力；④避開真實的人名、地名、小明；⑤書寫規(guī)范，卷面整潔。