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2015荊州市中考語文試題【精編版含答案】

2017-11-12 11:26:18文/趙妍妍

 

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荊州市2015年初中升學(xué)考試

語文試題

一、(2015荊州語文)積累與運用(12分)

1.(2分)下列詞語中加點字讀音完全正確的一項是

??? A.女媧(wā)??? 伏羲(xī)??? 顓頊(xū)??? 禽滑厘(huá)

??? B.漢沔(miǎn)? 長勺(sháo)? 陽夏(jiǎ)?? 燕然山(Yàn)

??? C.額枋(fāng)? 門楣(méi)?? 案牘(dú)??? 脂粉奩(lián)

??? D.莧菜(xiàn)? 荸薺(qí)??? 連翹(qiáo)? 秫秸稈(jí)

2.(2分)下列詞語書寫無誤的一項是

? A.一代天嬌??? 寵辱偕忘?? 鴻鵠之志?? 悠游自在

? B.龍吟風(fēng)噦??? 戛然而止?? 本色當(dāng)行?? 渾身解數(shù)

? C.起承轉(zhuǎn)合??? 抑揚頓挫?? 既物起興?? 和轍押韻

? D.講信修睦??? 克盡職守?? 格物致知?? 言行相顧

3.(2分)下面語段橫線上填入的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

被譽為楚國“絲綢寶庫”的江陵馬山一號楚墓,出土了大批精美的絲綢織物,這些織物輕薄細密、流光溢彩、柔軟如夢。那???? 的刺繡,構(gòu)圖既???? 又艷麗繁復(fù),有???? 的靈動造型,也有???? 的自然延伸,其作品之精美、繡工之細膩,令人贊不絕口。雖歷經(jīng)二千余年的滄桑,顏色仍然鮮艷如新,令人嘆為觀止。

A.錦上添花??? 生動流??? 花草枝蔓??? 龍飛鳳舞

B.生動流暢??? 錦上添花??? 花草枝蔓??? 龍飛鳳舞

C.生動流暢??? 錦上添花??? 龍飛鳳舞??? 花草枝蔓

D.錦上添花??? 生動流暢??? 龍飛鳳舞??? 花草枝蔓

4.(3分)下列句子中沒有語病的一項是

??? A.今日,一組“學(xué)生為老師打傘”的照片在網(wǎng)上熱傳,在網(wǎng)上熱議。

??? B.據(jù)報道,這名老師平時就與學(xué)生關(guān)系融洽,是為了表達敬意自愿為老師打傘。

??? C.學(xué)生給老師打傘,即使是發(fā)自內(nèi)心的自愿,更有潛在的負面影響。

??? D.可以有“老師背學(xué)生過河”的真情付出,也可以有“學(xué)生為老師打傘”的真心回報。

5.(2015荊州語文)(3分)下列文學(xué)常識說法有誤的一項是

??? A.《荷葉 母親》的作者冰心是著名女作家,其作品以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱,她的詩集《繁星》《春水》是在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。

??? B.《智取生辰綱》選自《水滸傳》,作者羅貫中。《水滸傳》是中國第一部章回體長篇白話小說,刻畫了林沖、武松、李逵、宋江等鮮明的人物形象。

??? C.《談讀書》的作者培根是英國著名的哲學(xué)家和作家,“知識就是力量”就是他的名言,其隨筆致力于探討并樹立新的信念、規(guī)范和道德。

??? D.《威尼斯商人》是英國作家莎士比亞的一部喜劇,語言生動優(yōu)美,富于個性化,場景設(shè)置集中,矛盾沖突尖銳。

二、古詩文閱讀(24分)

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。

核舟記(節(jié)選)

船頭坐三人,中峨冠而多髯者為東坡,佛印居右,魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端,左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末,右手指卷,如有所語。東坡現(xiàn)右足,魯直現(xiàn)左足,各微側(cè),其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒,袒胸露乳,矯首昂視,神情與蘇、黃不屬。臥右膝,詘右臂支船,而豎其左膝,左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

記核桃念珠

得念珠一百八枚,以山桃核為之,圓如小櫻桃。一枚之中,刻羅漢三四尊,或五六尊,立者、坐者、課經(jīng)者、荷杖者、入定于龕中者、萌樹跌坐而說法者、環(huán)坐指畫議論者、袒跣曲拳、和南而前驅(qū)而后侍者,合計之,為數(shù)五百。蒲團、竹笠、茶奩、荷策、瓶缽、經(jīng)卷畢具。又有云龍風(fēng)虎,獅象鳥獸,狻猊猿猱錯雜期間。初視之,不甚了了。明窗凈幾,息心諦觀所刻羅漢僅如一粟梵相奇古,或衣文質(zhì)綺繡,或衣袈裟水田絺褐,而神情風(fēng)致,各蕭散于松柏巖石,可謂藝之至矣!

(節(jié)選自《虞初新志》)

6.(2015荊州語文)(2分)下列詞語解釋有誤的一項是

??? A.窈窕淑女,君子好逑??? 窈窕:文靜美好的樣子。

??? B.求之不得,寤寐思服??? 寤寐:睡覺的時候。

??? C.其兩膝相比者??? 比:靠近。

??? D.珠可歷歷數(shù)也? 歷歷:分明可數(shù)的樣子。

7.(2分)下列句子中“之”的用法不同的一項是

??? A.求之不得,寤寐思服??????? B.左臂掛念珠倚之

??? C.予獨愛蓮學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!之出淤泥而不染??? D.先帝稱之曰能

8.(2分)下面對《關(guān)學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!雎》理解不正確的一項是

??? A.開篇寫河洲灘頭雎鳩和鳴,既是自然環(huán)境的詩意描寫,也是比興手法的巧妙運用。

??? B.“流之”“采之”“筆之”寫出了女子左右采摘荇菜時勤勞靈巧的姿態(tài)。

??? C.“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫出了男子追求女子沒有達到目的時苦悶、焦灼的心情。

??? D.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現(xiàn)了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優(yōu)雅的品格。

9學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!.(2分)下面對《核舟記》理解不正確的一項是

??? A.選段采用了“先總說,后分說”的結(jié)構(gòu)方式。

??? B.選段運用摹狀貌、作比較的方法表現(xiàn)三個人不同的衣著、姿態(tài)、動作和表情。

??? C.文中連用“執(zhí)、撫、指、語、矯、視”等動詞,使人物活靈活現(xiàn)。

??? D.《核舟記》逼真生動地表現(xiàn)了“大蘇泛赤壁”的主題。

10.(2分)下面對《記核桃念珠》理解不正確的一項是

??? A.文段先總說念珠數(shù)量、材質(zhì)和形狀,再分別從人物、器具、紋飾等多方面進行說明。

??? B.文段運用了列數(shù)字、打比方、摹狀貌的說明方法。

??? C.整個念珠有一百零八枚珠子,每學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!枚刻有三到六尊不等的羅漢,總數(shù)達五百之多。

??? D.初看念珠,作者并不特別喜歡,待細看以后才發(fā)出了由衷的贊嘆。

11.(2015荊州語文)(3分)用“/”給《記核桃念珠》中畫線句子斷句。(限三處)學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!

息心諦觀所刻羅漢僅如一栗梵相奇古

12.(3分)用現(xiàn)學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!代漢語翻譯下面的句子。

佛印絕類彌勒,袒胸露乳,矯首昂視,神情與蘇、黃不屬。

13.(8分)聯(lián)系學(xué)過的古詩文,將下面文段補充完整。

我是根根晶亮的銀線,神把我從天穹撒向人間:? ①? ,草色遙看近卻無;春風(fēng)送我到澗邊流連:? ②? ,野渡無人舟自橫;我到農(nóng)家諦聽蛙鼓聲聲:? ③? ,青草池塘處處蛙;我在深夜輕敲離人窗欞:君問歸期未有期,? ④? ;我會潛入詩人的夢:? ⑤? ,鐵馬冰河入夢來;我會揉碎志士的心:山河破碎風(fēng)飄絮,? ⑥? ;我是春的使節(jié)在冬學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!日綻放:忽如一夜春風(fēng)來,? ⑦? ;我隨朔風(fēng)飛舞上下一白:湖上影子,? ⑧? 、湖心亭一點、與余舟一芥。我是感情的嘆息,是思想的淚水,是田野的微笑。

 

三、(2015荊州語文)現(xiàn)代文閱讀(24分)

大國手

清朝末年,圍棋界出現(xiàn)兩大泰斗,一人姓施名恩,住上海;一人姓林名海,居京城。兩人被譽為“南施北林”。

  當(dāng)時,林海生活沒有著落,在段提督府邸做門客。一日,提督召見他說,有一隊日本高手,自上海入境,打敗施恩,一路北上,所向披靡。據(jù)說,領(lǐng)隊的宛田,乃日本“第一棋士”。宛田進京,本帥想令你出陣,一試深淺。為了日本顏面,第一要輸;第二要輸?shù)皿w面。達不到這兩條,拿你全家是問。

  林海思忖良久,只得應(yīng)允。

  數(shù)日后,宛田一行抵達京城。比賽地點設(shè)在提督府特別對局室。段提督親自擔(dān)任裁判長,施恩負責(zé)大盤講解。

  比賽那天,提督府門外人涌如潮,熱鬧非凡。經(jīng)猜先,林海執(zhí)黑先行。

  林海的起手,下在了棋盤正中心。棋諺說,金角銀邊草包肚。棋下中腹的人,多為門外漢。宛田面露譏笑,果斷將棋子落在一隅。林海略加思索,旋即鎮(zhèn)頭。

  相傳,唐宣宗年間,善棋的日本王子入朝進貢,皇帝曾令棋待詔顧師言與之對弈。師言曾用這招“鎮(zhèn)神頭”,令王子敗得心悅誠服。

  宛田對“鎮(zhèn)”視若未見,繼續(xù)貪占實地。林海針鋒相對,依然高壓奪勢。很顯然,林海一旦盡收腹地,宛田則必敗無疑。宛田意識到問題嚴重,便申請暫時封盤。

  宛田回到住所,與日方高手共商良策。皆說,果然高者在腹。面對林先生,唯有一拼,方可爭勝學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!負。

  宛田再下出的棋,便多了幾分霸氣,逼得林海頻頻長思。

  到第三十天,林海下出一招妙手,白棋像被點了要穴,頓時動彈不得。宛田苦思冥想,不得其解,便稱病不出,反復(fù)研討。

不覺又是月余。宛田無奈之下,攜厚禮密訪施恩,許諾說,若能探得虛實,定有重金厚謝。

施恩對棋局本也迷茫,正想找林海討教,便滿口應(yīng)承下來。

  施恩見到林海,勸說,據(jù)我所知,林兄弟與提督早有協(xié)議。現(xiàn)在體面認輸,實乃明智之舉。

  林海默然不決,說,你我兄弟,嗜棋如命,當(dāng)知圍棋起源中國。雖為游戲,卻關(guān)乎大清國格,焉能不戰(zhàn)而屈?

  施恩羞紅著臉,問,當(dāng)前局面,如何應(yīng)對?林海輕笑,說,思謀多日,偶得一招,唯鼻頂可解。

  次日,宛田假作片刻思索,遂落子鼻頂。林海驚詫,微微搖頭,只得另謀制敵良策。又數(shù)日激戰(zhàn),林海優(yōu)勢依然。

  宛田絕望地想,林先生棋藝深不可測,即便認輸,雖敗猶榮。正舉棋難定,適逢大雨,“咔嚓”一聲霹靂,將他指間棋子驚落。

  依照規(guī)則,宛田算“投子認輸”了。段提督卻驚呼,妙,妙不可言,

  宛田仔細一瞧,竟然發(fā)現(xiàn),滑落之子正斷在黑棋筋上。有此一斷,兩邊黑棋,必死一塊。宛田確認后,一躍而起,沖向門外,站在雨里,又唱又跳。

  林海對著棋盤,石佛般一動不動,直至封盤。

  林海回到住處,飯也不吃,進了棋室。他交代夫人,任誰,也不要打攪我。

林海棋室的油燈,亮了一夜。拂曉,林海步出棋室,喚來妻子兒女,面色凝重地說,我離家之后,你們速速離京,越遠越好。沒有我的書信,萬不可回。又囑托夫人,凡我子孫,再莫學(xué)棋,切記!

夫人看到,林海一夜間竟白了大片頭發(fā),不禁失聲痛哭。

  林海走進棋室,神定氣爽坐下,輕輕夾起一粒黑子,胸有成竹地落在底線上。這手棋,名曰“小尖”,看似笨拙,卻像一把利刃,直指白棋軟肋。

  施恩初見棋譜,頗感怪異。揣摩良久,方才發(fā)現(xiàn),此棋一石三鳥,解危倒懸,妙不可言。他亢奮地斷言,黑方小勝,已成定局。

  宛田木然坐著,喉結(jié)上下涌動,嘴唇越來越抖,一口鮮紅的血,疾射在棋盤上。

  段提督急步搶出,對外宣布說,棋賽至今,已滿百日,永久封盤!嘔心瀝血的名局,必將永垂千古!

  林海聽著外面的歡呼,企圖站起,卻四肢無力,渾身酥軟,仰面跌倒……

??? (選自《北京精短文學(xué)》2014年第12期,作者:白文玲)

14.(2分)(2015荊州語文)用一句話概括小說故事情節(jié)。

15.(2分)文中敘寫唐宣宗年間的故事有什么作用?

16.(2分)文中有兩處寫“雨”,請你任選一處,說說有什么作用。

17.(3分)文中畫線句子很有表現(xiàn)力,請你賞析。

18.(3分)施恩與林海同是圍棋界泰斗,他們都可稱作“大國手”嗎?為什么?

沒有“假如”,哪來真知

歷史上有“杞人憂天”的故事,用以形容為不可能發(fā)生的事情擔(dān)心。但從科學(xué)角度看,它不僅不是庸人自擾,而且還提出了古代天文學(xué)領(lǐng)域的一個大問題——天為何掉不下來?幾百年來,從“地心說”到“日心說”,再到萬有引力定律,終于弄清了這個“假如”。由是觀之,沒有“假如”,何來真知?

  “只要自然科學(xué)在思維著,它的發(fā)展形式就是假說。”說杞人憂天是傻問題,其本身就是個問題,因為這樣做中止了探索和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)初,“骨誘導(dǎo)功能”欲把無生命的生物材料變成有生命的組織,被稱為“怪異想法”,但中國工程院院士張興棟沒有動搖,潛心探索18年終于修成正果,用新型陶瓷仿制骨頭植入人體受損部位,誘導(dǎo)斷骨自動生長愈合,被譽為“劃時代的醫(yī)學(xué)材料發(fā)現(xiàn)”。事實上,“假如”在沒有成真知前,差不多都是“怪異想法”。但“怪異”不等于謬誤,許多時候“怪異”恰恰是“見人所未見”。

  “急匆匆地生活,來不及感受”,正成為今天不少人的生存狀態(tài)。忙、急、快、躁的生活節(jié)奏,令“異想”“假如”的空氣日漸稀薄。“很勤奮,但缺少想法;會考試,但不會提問”,成為不少學(xué)生的寫照。科研領(lǐng)域有過之而無不及,項目申請也好,立項評審也好,都對“馬上成功”更感興趣。

  今人不愿“杞人憂天”,無非是被眼前利益所困。在科研領(lǐng)域中,片面追求高成功率已是個通病。“假如”有著諸多不確定性,勢必有損成功率,加之越是“劃時代成果”,越需要長時間沉淀和考驗,而當(dāng)前科技項目周期短,要追趕時間進程,“杞人憂天”只能讓位于效率優(yōu)先。于是,不少研究成果淪為功利主義的衍生品,原始創(chuàng)新越加受阻于科研低端化和山寨化趨勢。

  科學(xué)研究是探索和創(chuàng)造,失敗具有天然合理性,如果怕失敗,研究只會原地踏步。當(dāng)務(wù)之急,是從忙、急、快、躁中解脫出來,不被眼前功利所困。當(dāng)然,“假如”不是主觀臆想,而是從實際出發(fā),在歸納和抽象基礎(chǔ)上,大膽突破已知束縛,提出有待驗證的問題,然后深入實踐中尋求答案,打開另一個新天地。寬容和激勵“假如”,應(yīng)把握好這個基本點,以免偽科學(xué)和妄想干擾了真科學(xué)探索。

  從“假如”到真知,離不開反復(fù)實證,就得多些“一張藍圖繪到底”的求索精神。自然科學(xué)也好,社會科學(xué)也好,都離不開實證,沒有實證,就沒有科學(xué),“假如”也就毫無意義。法拉第提出“磁能轉(zhuǎn)化為電能”的假設(shè)之后,10年間做了無數(shù)次實驗,才發(fā)現(xiàn)和證實了電磁感應(yīng)背后的規(guī)律。有些人或是因為懼怕求證過程耗時費力,或是抵制不住眼前利益的誘惑而放棄學(xué)術(shù)操守,篡改和修飾數(shù)據(jù)以證明偽假設(shè),這不僅會大大傷害學(xué)術(shù)聲譽,也為學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!社會埋下了巨大隱患。正因為這樣,越要激勵“假如”,就越需要嚴懲造假。

  老子有言:“鑿戶牖以為室,當(dāng)其無,有室之用。學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!故有之以為利,無之以為用。”處理好“有之之利”和“無之之用”的關(guān)系,激勵“大膽假設(shè),小心求證”的嚴謹精神,人才的苗子才能在肥沃土壤順利成長為科學(xué)巨匠,我們這個科技大國也才能真正崛起為科學(xué)強國。

《人民日報》(2015年05月04日 04 版)

19.(2分)本文的中心論點是什么?

20.(2分)文章開頭寫“杞人憂天”有學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!何作用?

21.(2分)文中列舉張興棟和法拉第的例子分別論證了什么觀點?

22.(3分)請從修辭手法的角度對第3段劃線句子進行賞析。

23.(3分)讀完全文,你認為“大膽假設(shè)“與“小心求證”有什么聯(lián)系?試學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!舉例闡述。

四、(2015荊州語文)綜合性學(xué)習(xí)(10分)

??? 參與還是拒絕?沉默還是制止?請你結(jié)合下面材料,完成24-26題。

??? 【材料一】2014年11月13日晚,一則數(shù)名學(xué)生毆打一名同學(xué)的視頻被發(fā)到網(wǎng)上。視頻中,至少有4名女生對一名女生扇巴掌、腳踢達2分鐘以上,周圍不時傳來一陣陣哄笑聲。整個視頻中,旁邊站了不少女生,大家都無動于衷。該視頻是一男生笑著拍完全程。據(jù)其學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!中一位女生說,主謀是因為看不慣那位女生的衣著,邀請她們教訓(xùn)該女生。

??? 【材料二】1962年6月1日,猶太人大屠殺負責(zé)人阿道夫·艾希曼被執(zhí)行絞刑。在此前的庭審中,艾希曼為自己辯護說:“我只是在執(zhí)行命令……我不做,也學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!會有別人去做。”漢娜·阿倫特在觀摩了庭審后提出了“平庸之惡”這個詞。它指的是正常普通人自以為無力左右大局,于是麻木、順從,淪為極端之惡的幫兇。

??? 【材料三】有些事情你知道是錯的,但是你接到權(quán)威的指令,或是朋友邀請你參與,你會怎么辦?

下圖是這一問題的問卷調(diào)查統(tǒng)計圖。

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24.(2分)請為“材料一”擬一則新聞標題。

25.(3分)請閱讀“材料三”,對統(tǒng)計圖表進行解說學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!

26.(5分)班上準備以“拒絕平庸之惡”為主題召開班會,請結(jié)合你的生活實際寫—段發(fā)言稿,100字左右。

五、記敘文寫作(50分)

24.請以“那天,雨一直下”為題,寫一篇不少于600字的記敘文。

??? 寫作要求:

①將題目寫在作文格的第一行;

②文章貼近生活,言之有物,禁止抄襲或套作;

③認真書寫,力求工整、美觀;

④文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

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