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2015鐵嶺市中考語文試題

一、積累與運用（滿分30分）

1、選出下列詞語中加點字音形完全正確的一項（????? ）（2分）

A．慰藉（jiè）逮捕（dài）松弛（chí）怡笑大方（yí）

B. 挫折（cuò）饋贈（kuì）扎實（zhā）相得益彰（zhāng）

C. 殉職（xùn）貯藏（chǔ）殷虹（yān）前仆后繼（pū）

D. 煥散（huàn）逃竄（cuàn）謬論（miù）相輔相成（chéng）

2、（2015鐵嶺語文）選出下列句子中加點成語運用有誤的一項（????? ）（2分）

A.這次演唱會的舞臺燈光，真可謂美輪美奐，讓觀眾們興奮不已。

B.劉老師溫文爾雅，對學生的態度平和可親，同學們都愿意向她敞開心扉。

C.海天相接處的魚肚白漸漸泛起了紅黃的光暈，一輪紅日噴薄而出，這美妙神奇的海上日出令人嘆為觀止。

D.“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂”這句名言警示了領導干部要做到喜不忘憂，未雨綢繆。

3、選出下列對病句修改有誤的一項（????? ）（2分）

A.為了弘揚孝道文化，2015年鐵嶺市政府開展了“《弟子規》進校園、進幼兒園”。

? 修改：在句末加“的活動”。

B.2015年3月22日，考古人員在遼寧省朝陽市挖出了5000年前的許多紅山文化時期的陶器等文物。

? 修改：將“5000年前的”與“許多”調換位置。

C.在社會各界愛心人士的幫助下，使“東方之星”號遇難者家屬感受到了社會的溫暖。

? 修改：把“使”去掉。

D.“低頭族”之所以感到忙碌，是因為大量網絡信息占用了他們的時間造成的。

? 修改：將“占用”改為“控制”。

4、選出下列文學常識表述有誤的一項（????? ）（2分）

A.《相見歡·無言獨上西樓》的作者是五代南唐國主李煜，“相見歡”是詞牌名。

B.《曹劌論戰》選自《戰國策》，《戰國策》是一部國別體史書。

C.歐陽修字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋文學家唐宋八大家之一。

D.《桃花源記》是東晉詩人陶淵明為《桃花源詩》所作的序言。

5、（2015鐵嶺語文）選出下列對《春望》賞析有誤的一項（????? ）（2分）

春望?????????? [唐]杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

A.這是一首五言律詩，寫于“安史之亂”期間，作者當時被叛軍擄至長安。

B.首聯描寫了作者到長安后看到的殘破不堪、亂草叢生的悲涼景象。

C.“家書抵萬金”既寫出了家書難得的現實，也表達了作者希望戰亂早日平息，盼望得到家人消息的迫切心情。

D.尾聯嘆息衰老，直接抒發了作者強烈的憂國憂民和思親之情。

6、選出下列關于課外名著的說法有誤的一項（????? ）（2分）

A.《繁星·春水》表達了詩人冰心對自然、母愛、童真的贊頌之情，雖是“零碎的思想”，卻蘊藏著樸素而深邃的哲理。

B.斯威夫特在《格列佛游記》中，塑造了以怨報德的小人國國王和善良理智的大人國國王等形象。

C.《水滸傳》中，晁蓋等人想入梁山，遭王倫刁難。武松與晁蓋等人火并王倫，最后眾人推舉晁蓋為大頭領。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾始終是一位斗士形象，特別是在遭受了雙目失明、癱瘓在床的沉重打擊之后，他憑借著驚人的毅力從事文學創作。

7、（2015鐵嶺語文）結合語境補寫句子，使之構成語意連貫的排比句。（2分）

微風和平靜的湖面相遇，留下一層層漣漪；大雁和遼闊的藍天相遇，留下一聲聲歡叫；??????????

??? ????????????????????? ，??????????????????????????????????????? 。我們和短暫的青春相遇，又該留下什么呢？

8、讀書，是一場春雨喚醒一朵花；讀書，是一陣輕風吹動一片云。捧起書，我們不負春光；熱愛書，我們不虛此生。在芬芳的四月，“校園十大讀書之星”評選結果揭曉，為了讓書香溢滿校園，學校準備舉行表彰大會。請你為主持人寫一段開場白，50字左右。（2分）

????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

9、古詩文默寫填空。（14分）

（1）長風破浪會有時，??????????????????????????????? 。（李白《行路難》）

（2）??????????????????????????????? ，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

（3）但愿人長久，??????????????????????? 。（蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》）

（4）????????????????????????????? ，塞上燕脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》）

（5）商女不知亡國恨，??????????????????????????? 。（杜牧《泊秦淮》）

（6）????????????????????????? ，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙·秋思》）

（7）其間千二百里，??????????????????????????? ，不以疾也。（酈道元《三峽》）

（8）????????????????????????????????? ，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（9）一個人能結交幾個文雅博學的朋友，正所謂“????????????????????? ，?????????????????????? ”

那將是人生一大樂事。（劉禹錫《陋室銘》）

（10）黎明社區的部分小學生放學后無人看管，張大爺退休后主動承擔了看護任務，他用行動詮釋了

“??????????????????????? ，???????????????????????? ”這句詩的內涵。（龔自珍《己亥雜詩》）

（11）（2015鐵嶺語文）孝有三：?????????????????????????? ，??????????????????????????? ，其下能養。（《禮記》）

二、閱讀（滿分60分）

（一）閱讀下面甲、乙兩段選文，完成10——13題。（10分）

【甲】予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會與此，覽物之情，得無異乎？

……

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？???????????????????????????????????? （節選自范仲淹《岳陽樓記》）

【乙】慶歷三年，軾始總角入鄉校，士有自京師來者，以魯人石守道所作《慶歷圣德詩》示鄉先生。軾從旁竊觀，則能誦習其詞，問先生以所頌十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”軾曰：“此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可？”先生奇軾言，盡以告之。且曰：“韓、范、富、歐陽，此四人者，人杰也。”時雖未盡了，則已私識之矣。

嘉祐二年，始舉進士，至京師，則范公歿。既葬，而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人，蓋十有五年，而不一見其面，豈非命歟？”是歲登第，始見知于歐陽公，因公以識韓、富，皆以國士待軾，曰：“恨子不識范文正公。”????????????????????????????????????????? （節選自《范文正公集敘》）

【注】軾：蘇軾自稱。 總角：指童年。

10、（2015鐵嶺語文）選出下列各項中加點詞語意思相同的一項（????? ）（2分）

?? 在洞庭一湖?????????????????????????????????????? 予觀夫巴陵勝狀

????????????????????????????????????????????? B.

而不一見其面???????????????????????????????????? 軾從旁竊觀

?? 或異二者之為???????????????????????????????????? 覽物之情

????????????????????????????????????????????? D.

吾得其為人?????????????????????????????????????? 讀之至流涕

11、用現代漢語翻譯選文中畫線的句子。（4分）

（1）此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。

（2）先生奇軾言，盡以告之。

12、結合甲文內容，概括乙文中“先生”稱范仲淹為“人杰”的原因。（2分）

13、乙文表達了作者對范仲淹怎樣的感情？（2分）

（二）（2015鐵嶺語文）閱讀下面選文，完成14——19題。（20分）

曼德拉的番茄

（1）1964年，羅本島監獄又來了一位新犯人。像其他犯人一樣，他一進門就被換上了專業的囚服，上面寫著“第466號”。他是一個政治犯，被推進了一個不足4.5平方米的單人牢房。從此，他過上了“暗無天日”的生活。他每天被囚禁23個小時，僅僅在上午和下午才有半個小時的放風時間，所以，他幾乎從來沒有見過羅本島監獄的太陽，也很少有機會感受到窗外的絲絲風聲，能感知的只有灰頭土臉的囚犯，還有他們所發出的呻吟聲。

（2）羅本島監獄是個陰森的殿堂，那里的獄警動輒就對囚犯們揮起殘酷的鞭子。已經記不清多少個日子，他幾乎每天都目睹兩個獄警拖著一個犯人，死尸一樣地從刑訊室出來，每次都看得他義憤填膺。他每一次都想改變監獄的現狀，無奈的是，身為“重犯”的他始終沒有機會。

（3）后來，他和眾囚犯被安排到羅本島監獄的采石場上去做苦工，每天在持槍看守的監督下拼命地搬運石頭，動作稍慢就有被毒打的危險。另外，所有的囚犯只準備逗留在這個采石場里，一旦踏出采石場的邊緣，就會被無情地射殺。由于石灰石在太陽的照射下具有極強的反光性，長期在這種環境下生活的他，每天看到的只有刺眼的白色強光，以至于他的視力逐漸下降。

（4）雖然他的視線逐漸變得模糊，而他的目光卻炯炯有神。為了改變這種悲慘的現狀，他利用放風的機會，大膽地向監獄長提出了自己的想法：在監獄的院子里開辟一片園子。哪知道他的這一想法剛一出口，就被監獄當局無情地否決了。他并沒有灰心，幾乎一有機會他就要把自己的想法說出來，經過了無數次的否決，大約過了五年，他的愿望終于實現了。

（5）監獄當局同意了在監獄墻腳的一片狹長地帶供他開辟園子，并且破天荒地給他提供了番茄、辣椒等蔬菜的種子。院子是用廢渣墊起來的，為了開辟菜園，他必須把大量的石塊挖出來，這樣一來，植物才有足夠的生長空間。羅本島監獄的院子里從此多了一抹動人的綠色。但是，由于氣候的惡劣，園子的第一茬收成并不是很好，僅僅收獲了一籃子不怎么紅潤的番茄。他一個也舍不得吃，都分給了自己的獄友和獄警們。

（6）羅本島監獄的條件簡直太艱苦了，以至于能夠吃到這樣的番茄變成了一件奢侈的事情。他一從采石場回來就細心照料自己的園子，他每天把全部心思都花在自己的園子上，許多人都說他是監獄里的“植物學家”，而他自己則把那片園子看成了自己的心靈園地。每當采石場上的石灰石刺傷了他的眼睛，他就借放風的時間回到自己的園子望一望。那樣一片生命的綠在微風的吹拂中，輕輕搖曳，紅潤可愛的西紅柿從綠葉中探出頭來。這片菜園緩解了他眼睛的疲勞，也消解了他在采石場里所遭受的委屈。

（7）（2015鐵嶺語文）令人匪夷所思的是，自從有了這片菜園之后，整個監獄有了很大的改觀：每到放風時間，許多獄友都會幫助他來照料一下滿園的蔬菜，在獄警們不注意的時候，他們還能揣幾個番茄回去，以備夜晚享用。更令人稱奇的是，獄警們的態度似乎也變得和藹多了，因為他總是把新采摘的番茄發給獄友們，然后再由獄友們送到獄警們手中。吃了犯人的番茄，獄警們拿鞭子的手，也不再那么蠻橫了。一個黑人獄警說：“每當我莽撞地舉起鞭子的時候，我就想起了這是一群遞給我番茄吃的人，他們讓我想起了自己的家人，總是在我最疲勞的時候遞給我新鮮的水果……”

（8）囚犯和獄警們的關系逐漸融洽起來，這位第466號囚犯，也在羅本島監獄整整種了18年的菜園。這位第466號囚犯不是別人，正是黑人總統曼德拉。曼德拉用幾只番茄就讓整個監獄變得融洽起來，乍一看，這是一件十分輕松的事情，其實，曼德拉哪里是在經營菜園，他是在耕作一片片心靈的腹地呀!

（9）一顆樂觀堅定的心，即使是身處磨難重重的地獄，也能開墾出一片陽光明媚的伊甸園來！

14、用簡潔的語言概括曼德拉為改變監獄現狀做了哪些努力。（4分）?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

15、選文（2）段表現了曼德拉當時怎樣的心情？（3分）

16、賞析下面句子中加點詞語。（3分）

雖然他的視線逐漸變得模糊，而他的目光卻炯炯有神。

17、選文（6）段中畫線句運用了哪種描寫方法？有什么表達作用？（3分）

??????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

18、（2015鐵嶺語文）結合鏈接材料。說說你對選文（8）段中畫波浪線句含義的理解。（4分）

【鏈接材料】曼德拉（1918——2013）是南非第一位黑人總統，他為成功廢除在南非延續了一個多世紀的種族隔離制度一生，曾多次入獄，被囚長達二十七年，1993年被授予諾貝爾和平獎。

19、選出下列對選文理解有誤的一項（????? ）（3分）

A.選文標題既交代了主人公，又提示了選文相關內容，激發讀者閱讀興趣。

B.選文（1）—（3）段主要描寫了囚犯們悲慘的生活狀況，為下文的情節發展做鋪墊。

C.選文在（8）段才揭示出“第466號”囚犯是黑人總統曼德拉，既解開前文懸念，又給讀者留下深刻印象。

D.囚犯把曼德拉種的番茄送給獄警，這是獄警轉變了對囚犯態度的根本原因。

（三）（2015鐵嶺語文）閱讀下面選文，完成20——24題。（15分）

（1）蝴蝶喜歡飛來飛去，時而“狂隨柳絮”，時而“舞入梨花”，但是不論在何處，它們一直騰挪翻轉，從來不愿沿著平緩的路徑飛行。蝴蝶的這種靈動舞步，長期啟發著詩人和畫家們的靈感，但也引起了人們的疑惑：既然蝴蝶有著（相對于它們而言）如此巨大的翅膀，應該能夠很容易地協調飛行姿態，它們為何還要選擇如此曲折顛簸的飛行方式呢？

（2）其實，這是蝴蝶對抗捕食者的一種進化策略，因為飛行的路徑越古怪，捕獵者就越難抓到蝴蝶。與那些為了充分利用氣體動力學而設計強壯翅膀的鳥類相比，蝴蝶并不是非常專業的飛行員，它們所追求的并不是飛行的速度和高度，而是敏捷的變向能力。而且，蝴蝶“亂飛”的好處不僅僅在于干擾捕獵者的預判，還能讓捕獵者難以近身。日本京都大學的科學家們對蝴蝶的飛行方式做了流體動力學模擬，結果顯示，蝴蝶在推進自身向前時伴隨著許許多多的上升下落，這樣可以在周圍產生洶涌的氣體湍流，這種湍流干擾了捕獵者的攻擊路線。所以，毒性大的蝴蝶往往比無毒的蝴蝶飛得更平緩，因為它們不怎么屑于采用這種逃避的策略了。

　 （3）這種高難度的“亂飛”是如何做到的呢？為了弄清楚這個問題，美國康奈爾大學的科學家們研究了蝴蝶的身體特點。人們很久以來就知道，蝴蝶的前翅與它們的肌肉連接，而后翅只是被動地由前翅帶動，似乎起不到什么作用。科學家們試著通過逐漸消減蝴蝶的后翅，來調查一下后翅的作用。他們發現，即使所有的后翅都被去掉，蝴蝶仍然可以持續地飛行，而且飛行路線仍然可以像往常那樣曲折，但是飛行和轉彎的速度慢了許多。很明顯，蝴蝶的后翅并不用來提供飛行升力，而是專門用來增強身體轉彎時的靈活性。

　 （4）（2015鐵嶺語文）美國約翰·霍普金斯大學的科學家也做了類似的研究，他們通過解剖估算了蝴蝶身體各個部分的重量，然后通過高速攝影機記錄了蝴蝶的飛行運動，發現蝴蝶在飛行時，除了翅膀，其身體也承擔了很重要的作用。蝴蝶可以改變身體和翅膀的相對位置來調整重心，增強身體的可操作性（比如轉身），這就好像溜冰選手或者跳水運動員通過擺動手臂和腿來改變身體重力的空間分布，因此可以做出漂亮的動作。帝王蝶尤其精通此道，它們可以在比其自身身長還短的距離內實現90度轉彎。

　 （5）然而，蝴蝶還有一個令人疑惑的問題，它們大都色彩鮮艷，更容易引起捕獵者的注意，這似乎違反了蝴蝶的進化策略。現在科學家們發現，蝴蝶艷麗的外表體現了它們的生物智慧。蝴蝶最初是從飛蛾進化而來的，飛蛾喜歡夜間活動，它們率先進化出了大翅膀和閃避的本領對抗蝙蝠。蝴蝶只在白天活動，它們也有著巨大的翅膀，對于鳥類而言無論如何都是很容易看到的，于是它們索性將身體進化成很顯眼的色彩，以此用作一種宣傳——蝴蝶是非常難捉的。如果一只年輕的缺乏狩獵經驗的鳥兒看到了一只鮮艷的蝴蝶，它會想“哇哦，瞧瞧這塊肥肉，它是我的了。”但很快這只鳥發現，蝴蝶不僅難以趕上，即使抓到了它們，它們也是很滑的，因為蝴蝶翅膀覆蓋著鱗片，容易逃脫。久而久之，鳥就會意識到抓獲蝴蝶實在是太費力了，漸漸地就失去了對蝴蝶的興趣，轉而考慮其他的獵物了。

　 （6）所以，蝴蝶以它獨特的生物智慧，既保護了自己，又在自然界留下了一道艷麗的風景。

20、你怎樣理解（1）段在選文中的作用？（3分）

21、用簡潔的語言概括選文（2）—（5）段的說明內容。（3分）

22、選文（3）段中加點詞語“似乎”是如何體現說明文語言特點的？（3分）

23、選文（4）段中畫線句運用了哪兩種說明方法？有什么作用？（3分）

???????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????

24、（2015鐵嶺語文）選出下列與選文內容不相符的一項（????? ）（3分）

A.蝴蝶“亂飛”產生的洶涌的氣體湍流能夠干擾捕獵者的攻擊路線。

B.蝴蝶所追求的并不僅僅是飛行的速度和高度，還有敏捷的變向能力。

C.蝴蝶的后翅能增強其身體轉彎時的靈活性，從而幫助蝴蝶加快飛行和轉彎的速度。

D.蝴蝶用外表艷麗的色彩向捕捉者傳達了一種信息：蝴蝶是非常難捕捉的。

（四）閱讀下面選文，完成25—29題。（15分）

從歷史中學什么

（1）歷史是一株古樹，斑駁中隱含著清晰地年輪；歷史是一部舊書，久遠中彌漫著醉人的馨香；歷史是一位長者，滄桑中印記著豐富的過往。我們應該以科學的態度對待歷史，把握其精要，從中獲得實實在在的教益。 

　 （2）學會一種思維——歷史思維。人類歷史長河漫漫，氣象萬千，如果不懂歷史思維，不掌握科學的方法論，極有可能迷失在資料與細節的汪洋之中。因此，學習歷史，首先學會運用歷史思維，掌握歷史的辯證法。歷史思維主要包括三點：一是長時段的視域。觀察問題，不能局限于一時一事，不能基于個別時段的歷史現象，輕率作出長時段的歷史結論。要堅持將研究對象置于較長的歷史時期冷靜觀察、深入分析。二是整體的視域。不能見孤木以為森林，不能用局部的考察代替整體的把握，更不能用個別案例的結論代替對全局的認識。三是發展的眼光。不能把研究對象靜止化，要善于從紛繁變幻的社會現象中探索變化原因、發現變化規律、把握變化本質。掌握了歷史思維，做事就會著眼長遠，不斤斤計較于一時得失；就會善謀全局、總攬八方，不因枝節失大體；就會因時應變，善于引領潮流，“不畏浮云遮望眼”。

　 （3）（2015鐵嶺語文）掌握一種本領——鑒古知今。人們記錄歷史，研究歷史，絕非僅為發思古之幽情。司馬遷說寫史是“述往事，思來者”。他的《史記》令古今迷惘者懸崖勒馬，迷途知返。“前事不忘后事之師”，學習歷史，可了解治亂盛衰之源，通曉興衰成敗之道。以史為鑒，服務當前，以史經世。德國總統勃朗特在二戰之后向猶太死難者的驚世一跪，不僅沒有辱沒他以及德意志民族的形象，反而使他的形象更加高大；相反，日本國家首腦參拜“靖國神社”，祭拜二戰要犯，即便他們翻扣了歷史這面鏡子，但勃朗特這面鏡子卻折射出一部分日本人對待歷史的態度。事實上，無論個人還是國家，我們都要從演變的歷史中，從前人處理、應對的成敗得失中，學到有益的東西。我們必須回望歷史，審慎判定所處的時代方位。

　 （4）養成一種品格——砥礪氣節。人類歷史之河波瀾壯闊、奔騰浩瀚，個人在其中不過是滄海一粟。一個真正懂得歷史的人，不會過分在意一己榮辱得失，而更關心這條長河的未來走向。如古人所說，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。撫今追昔，會感受到一股貫通古今、回蕩于天地之間的浩然正氣。學習歷史可以使我們開闊胸懷，善于從歷史因革損益中、從前人成敗利鈍中砥礪氣節。中國歷史具有教化功能，主張通過真實的記載弘揚道德、培育正氣、警醒后人。我們應從前人立身行事、所言所行、身世沉浮中，定是非、辨善惡、明得失。

　 （5）歷史是一把嚴苛的標尺，度量分毫誤差；歷史又是一眼靈動的清泉，滋養貧瘠的心田。

25、選文的中心論點是什么？（2分）

26、用簡潔的語言概括選文（2）段的論證思路。（4分）

27、選文（3）段中畫線句運用了什么論證方法？有什么作用？（4分）

????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????

28、（2015鐵嶺語文）選出下列不適合充當選文道理論據的一項（????? ）（2分）

A.學史使人明智。——培根

B.史以明善惡，示訓誡。——王陽明

C.只有人民才是創造歷史的英雄。——毛澤東

D.歷史是最好的老師，它忠實記錄下每一個國家走過的足跡，也給每一個國家未來的發展提供啟示。——習近平

29、根據對選文（4）段中畫波浪線句的理解，說說你熟悉的一個歷史人物對自己的影響。（3分）

????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????

三、（2015鐵嶺語文）寫作（滿分60分）

30、請從下面兩個題目中，任選其一，按要求作文。

題目：（一）幸福何須尋覓

???? （二）最??????????????? 的畫面

要求：（1）如選擇題目（二），請把題目補充完整，然后作文；

（2）立意自定，文體不限，不少于600字（如果寫詩歌，不少于20行）；

（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔（達到此項要求，評分時可獎勵2分）；

（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名等。

2015鐵嶺語文參考答案：

1——6：B? A? D? B? D? C

7．示例一：小草和廣袤的大地相遇? 留下一片片新綠

?? 示例二：蜜蜂和鮮艷的花朵相遇? 留下一絲絲甜蜜（此題答案不唯一。要求：句式相同，1分；語意連貫，1分）

8.（2015鐵嶺語文）示例：親愛的老師同學們，讀書能滋養我們的靈魂，豐潤我們的思想。今天，我們歡聚一堂，來領略

“校園十大讀書之星”的風采吧！

9.略（其中：（10）落紅不是無情物，化作春泥更護花（11）大孝敬親，其次弗辱）

10.B

11.（1）這就是岳陽樓的雄偉景象，前人的記述很詳盡了。（2）先生認為我說的話奇怪，把十一個人的情況全部告訴了我。

12.范仲淹有著曠達的胸襟和遠大的政治抱負。（或：范仲淹有著憂國憂民、無私的精神品質）13.表達了作者對范仲淹的敬仰和終身不得一見的遺憾、悲痛之情。

14.連續五年堅持向監獄長提出在監獄院子里開辟菜園的請求（1分）；挖出大量石塊，在監獄墻角開辟

出菜園（1分）；細心地照料菜園（1分）；舍不得吃番茄，把番茄都分給獄友和獄警（1分）。

15.表現了曼德拉對獄警對待囚犯殘酷無情的憤恨，對囚犯的同情，想改變監獄現狀的迫切和因自己“重犯”身份而無能為力的無奈痛苦之情。（每點1分，答出3點即可得滿分）

16.（2015鐵嶺語文）“炯炯有神”是目光明亮而有神采的意思（或“是神態描寫”）（1分），這個詞語生動形象地表現了曼德拉雖身處磨難，但仍然要改變監獄現狀的執著、堅定、樂觀的精神（1分）。

17.景物描寫（1分）。描寫了菜園生機勃勃的景象（1分），烘托出曼德拉輕松欣慰的心情（1分）。

18.曼德拉對菜園的經營，既是曼德拉內心深處對生活的熱愛、對信念的執著追求（2分），也以此增進了獄友與獄警之間的理解與尊重，使他們建立起融洽的關系（2分）。

19.D

20.（1）段用生動活潑的語言說明了蝴蝶飛行的特點（1分）；自然引出后文的說明內容蝴蝶的飛行策略

（或：蝴蝶“亂飛”的原因）（1分）；結尾用問句引發讀者的閱讀興趣和思考（1分）。

21.蝴蝶的生物智慧（或：蝴蝶亂飛及色彩艷麗的原因）。

22．（2015鐵嶺語文）“似乎”是“好像”的意思，表猜測，起修飾限制作用（1分）；說明人們對“蝴蝶后翅對于它的飛

行方式不起作用”的認識，只是一種猜測，并不確定，沒得到科學的證明（1分）；“似乎”一詞體

現了說明文語言準確嚴密的特點（1分）。

23.舉例子、列數字（2分）。具體準確地說明了蝴蝶可以通過改變身體和翅膀的相對應位置來調整中心，完成靈活的轉身（1分）。

24.B

25.我們應該以科學的態度對待歷史，把握其精要，從文中獲得實實在在的教益。

26.首先提出分論點：要學會歷史思維（1分），接著分析要有歷史思維的原因（1分），然后從三方面闡釋了歷史思維的含義（1分），最后總結掌握歷史思維的意義（1分）。

27.對比論證和舉例論證（2分）。列舉了德國總理勃朗特驚世一跪和日本首腦參拜“靖國神社”的事例，并將兩事例對比，表現了二者對待歷史的不同態度（1分）；具體突出地證明了本段要掌握鑒古知今本領的觀點，進而證明了本文的中心論點（1分）。

28.C

29.（2015鐵嶺語文）示例：戰亂中的杜甫，雖身處房漏無干處的境地，卻想著要“大庇天下寒士”，使我深刻理解了何為博大的濟世情懷。[此題答案不唯一。要求：列舉的歷史人物恰當（1分）；并能夠圍繞浪線句的內容談該人物對自己的影響，語句通順（2分）]