2015銅陵市七年級期末生物試題（word版含答案）

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一、選擇題（每題只有一個最佳答案，每小題2分，共50分請將答案填在答案欄中）

1． 生物的特征有（）

①生物的生活需要營養?? ②生物能進行呼吸?? ③生物能排除體內產生的廢物?

④生物能對外界刺激作出反應? ⑤生物能生長和繁殖? ⑥生物都有遺傳和變異．

A． ①②③ B． ①③④ C． ①②③④⑤⑥ D． ②③⑥

2． 在調查校園里的生物過程中．下面四位同學的做法正確的是（）

A． 李華發現一只毛毛蟲，覺得太惡心了，不記錄

B． 王強抓到一只不認識的鳥，于是把它帶回家探究后當食物

C． 陳明的調查記錄中有菊花，后來他發現其他同學都沒有，就把它刪掉

D． 張平在校園內發現一只蟋蟀，它很快就蹦到校園外面去，但他同樣記錄下來

3． “清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物）是煙臺鄉村保持多年的習俗，從諺語中可知影響這兩種植物生活的非生物因素主要是（）

A． 陽光 B． 溫度 C． 水分 D． 空氣

4． 有關生態系統的敘述中，正確的是（）

A． 生態系統是由生產者、消費者和分解者組成

B． 生態系統中越高級的消費者所獲得的物質和能量就越多

C． 任何一個生態系統遭到破壞后，都能自動調節恢復

D． 地球上有多種多樣的生態系統，最大的生態系統是生物圈

5． 炒蔬菜時常會產生一些水而形成“菜湯”，水分主要來自細胞的（）

A． 細胞壁 B． 細胞質 C． 液泡 D． 細胞核

6． 小小的指紋包含了主要的信息，目前在我國居民身份證登記項目中就包含了指紋的信息，那么控制人指紋信息的遺傳物質存在于細胞的（）

A． 細胞壁中 B． 細胞膜中 C． 細胞質中 D． 細胞核中

7． 要想將顯微鏡視野中偏右上方的物像移動到視野中央，應向什么方向移動裝片或切片（）

A． 右上方 B． 左下方 C． 右下方 D． 左上方

8． 如圖顯示的是顯微鏡的幾個操作步驟，正確的順序是（）

A． ①→②→③→④ B． ①→③→②→④ C． ③→①→②→④ D． ③→①→④→②

9． 制作洋蔥鱗片葉表皮細胞玻片和人口腔上皮細胞玻片時，在載玻片上滴的液體分別是（）

A． 清水、清水 B． 清水、生理鹽水

C． 生理鹽水、生理鹽水 D． 生理鹽水、清水

10． 受精卵最初分裂形成的細胞是球形的，而組成人體的細胞形狀卻是多種多樣的，這是因為細胞發生了（）

A． 生長 B． 分裂 C． 分化 D． 衰老

11． 通過“觀察種子的形態和結構“的實驗，發現玉米和蠶豆種子大小、形狀、顏色各不一樣．但基本結構相同，它們都具有（）

A． 種皮和胚 B． 種皮和胚乳 C． 胚和胚乳 D． 種皮和子葉

12． 觀察衣藻、水綿、海帶等藻類植物時，發現它們的共同點是（）

A． 有進行光合作用的器官 B． 沒有根、莖、葉的分化

C． 能固著在海底生活 D． 能供人類食用

13． 學習了“種子的萌發”后，小明想觀察蠶豆種子的萌發過程，他把蠶豆種子種在花盆里，可是十天過去了，種子都沒有萌發，原因不可能是（）

A． 光照不足 B． 溫度過低 C． 水分不足 D． 胚已死亡

14． 在植物根尖的結構中，吸收水分和無機鹽的主要部位是（）

A． 根冠 B． 分生區 C． 伸長區 D． 成熟區

15． 春季植樹時，移栽的樹苗常要剪去一些樹葉，這主要是為了減少植物的（）

A． 光合作用 B． 呼吸作用 C． 蒸騰作用 D． 吸收作用

16． 在樹干上亂刻亂劃可能會導致樹木死亡，其原因是亂刻亂劃可能會（）

A． 切斷有機物向上運輸的通路

B． 切斷有機物向下運輸的通路

C． 切斷水分和無機鹽向上運輸的通路

D． 切斷水分和無機鹽向下運輸的通路

17． “綠葉在光下制造有機物（淀粉）”的實驗中，將葉片放入酒精溶液中水浴加熱的目的是（）

A． 溶解葉綠素 B． 溶解淀粉 C． 檢測淀粉 D． 除去二氧化碳

18． 在驗證“綠葉在光下合成淀粉”實驗中，把盆栽天竺葵放在暗處一晝夜的目的是（）

A． 便于用碘檢驗 B． 便于檢驗淀粉的多少

C． 有利于除去葉綠素 D． 讓葉片內的淀粉運走、耗盡

19． 下列措施中，與利用光合作用原理提高農作物產量無關的做法是（）

A． 合理密植

B． 增加二氧化碳濃度

C． 降低夜間溫度，減少有機物的消耗

D． 種植大棚蔬菜，陰天開燈增加光照

20． 下列有關呼吸作用的敘述中，正確的是（）

A． 細胞中的物質都能作為呼吸作用的原料

B． 有機物分解所釋放的能量完全被細胞利用

C． 有機物只能在有氧的情況下才能被分解

D． 呼吸作用發生在所有活細胞中

21． “退耕還林”的根本目的是（）

A． 發展旅游事業 B． 發展畜牧業生產

C． 改善生態環境 D． 增加木材產量

22． 夏天，走在楊家山街道上感覺非常涼快，這里的行道樹是法國梧桐，你知道法國梧桐屬于何種植被類型嗎？（）

A． 熱帶雨林 B． 常綠闊葉林 C． 落葉闊葉林 D． 針葉林

23． 植物在生長過程中，所需要的各種無機鹽的量是不同的，需要量最多的無機鹽是（）

A． 含氮的、含磷的、含鉀的無機鹽

B． 含氮的、含磷的、含鐵的無機鹽

C． 含磷的、含鉀的、含鐵的無機鹽

D． 含氮的、含磷的、含鋅的無機鹽

24． 對維持大氣中碳一氧平衡起主要作用的是綠色植物的（）

A． 吸收作用 B． 呼吸作用 C． 蒸騰作用 D． 光合作用

25． 不是每一朵花都能結出果實，能結出果實的花一定（）

①有雌蕊　②長有雌蕊③經歷了自花傳粉④經歷了傳粉⑤經歷了受精．

A． ②④⑤ B． ①③⑤ C． ①④⑤ D． ②③⑤

二、判斷題（下列說法正確的畫對號。錯誤的畫錯號。每小題1分，共4分）

26． 大雨過后，蚯蚓常常爬到地面上來，說明水是導致蚯蚓出來活動的主要因素．（判斷對錯）

27． 在生態系統中，有許多條食物鏈，彼此交錯連接就形成食物網．（判斷對錯）

28． 血液既不是組織，也不是器官．（判斷對錯）

29． 綠色植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用．（判斷對錯）

三、連線題（每小題3分，共6分）

30． 請將左側農業生產中的做法與右側的依據連接起來

31． 把下列植物結構與其發育后相應的結構連接起來

四、簡答題

32． 如圖是植物細胞結構圖，請據圖回答問題：

①寫出圖中標號4的結構名稱；

②能夠控制物質進出細胞的是2；

③比較動植物細胞，植物細胞特有的結構是細胞壁、5、6．

33． W如表是探究種子萌發的環境條件實驗結果，請據表分析回答．

瓶號 種子所處環境 實驗結果

1 不放水，置于溫暖處 未萌發

2 放少量水，置于溫暖處 萌發

3 放少量水，置于冰箱處 未萌發

4 放過量水，置于溫暖處 未萌發

（1）實驗中，設置2號瓶的意義是．

（2）1號瓶中的種子不萌發的原因是．

34． 如圖是某地區草原生態系統中的幾種生物，請你結合所學的生物與環境的知識，回答下列問題．

（1）圖中的青蛙與吃蟲鳥之間是關系，吃蟲鳥與食草昆蟲之間是關系．

（2）圖中作為草原生態系統的生產者的生物是，作為消費者的生物是（寫出兩種生物）．在圖中沒有出現的草原生態系統的分解者是．作為一個完整的生態系統，還應包括．

（3）如果這片草原被附近的含鉛污水污染，那么體內鉛含量最高的生物是什么？．

35． 如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實驗示意圖，請據圖回答問題：

（1）在盛有干種子的瓶中加適量水，過一段時間后種子的作用會加強，致使玻璃瓶內氣體濃度增大，從而使玻璃罩內幼苗的作用增強．

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的作用會減弱，幼苗的作用也會逐漸減弱，原因是．

（3）分析上述實驗現象，說明該種子和幼苗的關系是：．

2015銅陵市七年級期末生物試題參考答案

一、選擇題（每題只有一個最佳答案，每小題2分，共50分請將答案填在答案欄中）

1． 生物的特征有（）

①生物的生活需要營養?? ②生物能進行呼吸?? ③生物能排除體內產生的廢物?

④生物能對外界刺激作出反應? ⑤生物能生長和繁殖? ⑥生物都有遺傳和變異．

A． ①②③ B． ①③④ C． ①②③④⑤⑥ D． ②③⑥

考點： 生物的特征．

分析： 生物具有以下特征：1、生物的生活需要營養．2、生物能夠進行呼吸．3、生物能排出體內產生的廢物．4、生物能夠對外界刺激作出反應．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細胞構成的．

解答： 解：生物的特征包括：①生物的生活需要營養；②生物能進行呼吸；③生物能排除體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異．⑦除病毒外，生物都是由細胞構成的．可見C正確．

故選：C

點評： 解答此類題目的關鍵是理解生物的特征．

2． 在調查校園里的生物過程中．下面四位同學的做法正確的是（）

A． 李華發現一只毛毛蟲，覺得太惡心了，不記錄

B． 王強抓到一只不認識的鳥，于是把它帶回家探究后當食物

C． 陳明的調查記錄中有菊花，后來他發現其他同學都沒有，就把它刪掉

D． 張平在校園內發現一只蟋蟀，它很快就蹦到校園外面去，但他同樣記錄下來

考點： 調查的基本方法．

分析： 調查是科學探究常用的方法之一，對森林資源進行清查、人口普查等都是調查；調查時首先要明確調查的目的和調查對象，制定合理的調查方案，有時因為調查的范圍很大，不可能逐個調查，就要選取一部分調查對象作為樣本；調查過程中要如實記錄，對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數學方法進行統計．

解答： 解：A、調查是一項科學工作．對你所看到的生物，不管你是否喜歡它，都要認真觀察，如實記錄．不能僅憑個人好惡取舍．A錯誤．

B、不要傷害動植物和破壞生物的生存環境，特別是要保護珍稀物種．B錯誤．

C、沿著事先設計好的路線邊調查邊記錄，注意記錄不同的植物、動物和其他生物的名稱、數量以及生活環境的特點，不能因為其他同學都沒有，就把它刪掉．C錯誤．

D、調查過程中要如實做好記錄．D正確．

故選：D

點評： 調查時不要損傷植物植物和傷害動物動物，不要破壞生物的生活環境生物的生活環境．要如實記錄觀察到的動物．

3． “清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物）是煙臺鄉村保持多年的習俗，從諺語中可知影響這兩種植物生活的非生物因素主要是（）

A． 陽光 B． 溫度 C． 水分 D． 空氣

考點： 環境對生物的影響．

分析： 環境中影響生物生活的各種因素分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所生物，據此分析解答．

解答： 解：農諺“清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物），主要意思是清明、春天，溫度升高，氣候變暖，利于植物的生長，因此從諺語中可知影響這兩種植物生活的非生物因素主要是溫度．

故選：B

點評： 解答此題的關鍵是熟練掌握影響生物生活的因素，并結合詩句分析來解答．

4． 有關生態系統的敘述中，正確的是（）

A． 生態系統是由生產者、消費者和分解者組成

B． 生態系統中越高級的消費者所獲得的物質和能量就越多

C． 任何一個生態系統遭到破壞后，都能自動調節恢復

D． 地球上有多種多樣的生態系統，最大的生態系統是生物圈

考點： 生態系統的組成及各部分的作用；生態系統具有一定的自我調節能力．

分析： 生態系統是在一定的空間范圍內，生物與環境形成的統一整體．由生物部分和非生物部分組成．前者包括生產者﹣﹣植物、消費者﹣﹣動物、分解者﹣﹣細菌和真菌．后者包括陽光、空氣、水等．

解答： 解：A、生態系統除了生產者、消費者、分解者組成的生物部分外，還有非生物部分，主要指空氣、光、水、溫度等．故A錯誤．

B、生態系統中能量流動是逐級遞減的，生物的營養級越高，生物獲得的能量就越少．故B錯誤．

C、在一般情況下，生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的．即生態平衡．這說明生態系統具有一定的自動調節能力，但這種自動調節能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態系統就會遭到破壞．故C錯誤．

D、生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，是最大的生態系統．故D正確．

故選：D

點評： 解此題的關鍵是理解掌握生態系統的概念及組成．

5． 炒蔬菜時常會產生一些水而形成“菜湯”，水分主要來自細胞的（）

A． 細胞壁 B． 細胞質 C． 液泡 D． 細胞核

考點： 細胞中的物質．

分析： 植物細胞的主要結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體等，各具有一定的功能，分析解答．

解答： 解：A、細胞壁具有保護和支持作用，故錯誤．細胞膜能控制物質的進出，也有保護作用，故錯誤．

B、細胞質具有流動性，在生命活動旺盛的細胞中，細胞質是緩緩流動的，加速了細胞內外物質的交換，B錯誤．

C、液泡中含有細胞液，有各種味道的物質以及營養物質，如各種蔬果汁中含各種有味道的物質以及豐富的營養物質，就是來自于細胞中液泡的細胞液，C正確．

D、細胞核內含遺傳物質，對生物的遺傳具有重要的意義，D錯誤．

故選：C

點評： 關鍵是理解掌握細胞的結構以及功能．

6． 小小的指紋包含了主要的信息，目前在我國居民身份證登記項目中就包含了指紋的信息，那么控制人指紋信息的遺傳物質存在于細胞的（）

A． 細胞壁中 B． 細胞膜中 C． 細胞質中 D． 細胞核中

考點： 細胞核中的遺傳信息載體-DNA．

分析： 人體細胞的基本結構是：細胞膜、細胞質、細胞核．細胞核內含有遺傳物質，能夠傳遞遺傳信息．

解答： 解：A、細胞壁不是人體細胞的結構，A錯誤．

B、細胞膜是緊貼在細胞壁內表面的一層極薄的膜，能夠控制物質的進出．，B錯誤．

C、細胞質不斷地流動，它的流動，加快了細胞與外界進行物質交換，C錯誤．

D、細胞核內含有遺傳物質，能夠傳遞遺傳信息，控制人指紋信息的遺傳物質存在于細胞核中，D正確．

故選：D．

點評： 關于細胞內各結構的作用，是考察的重點，應結合者具體的實例掌握，明確細胞核內含有遺傳物質．

7． 要想將顯微鏡視野中偏右上方的物像移動到視野中央，應向什么方向移動裝片或切片（）

A． 右上方 B． 左下方 C． 右下方 D． 左上方

考點： 使用顯微鏡和制作臨時裝片．

分析： 此題考查的知識點是視野中物像的移動．解答時可以從顯微鏡的成像特點方面來分析解答．

解答： 解：在顯微鏡中成的像是倒像的，如果發現物像位于視野的右上方，它實際上位于玻片標本的左下方，所以要移到中央，應向右上方移動．我們可以這樣記憶：物像位于視野的哪個方向，就向哪個方向移動，才能移到視野的中央．

故選A

點評： 解答本題的關鍵是理解顯微鏡的成像特點是顯微鏡成倒立的像．物像的移動方向和玻片的移動方向相反．

8． 如圖顯示的是顯微鏡的幾個操作步驟，正確的順序是（）

A． ①→②→③→④ B． ①→③→②→④ C． ③→①→②→④ D． ③→①→④→②

考點： 顯微鏡的基本構造和使用方法．

分析： 此題考查的是顯微鏡的操作步驟．顯微鏡的操作步驟可以簡化記憶：“取、放、對、觀”，觀察時先下后上．

解答： 解：圖③沒有放玻片標本，眼視目鏡，因此是對光．該步操作的目的是使光圈、通光孔、物鏡、鏡筒、目鏡 在同一直線上．圖①是放置玻片標本；

進行圖②所示操作時，眼注視圖示部位的目的是：以免物鏡碰到玻片標本．圖④的操作是反方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止．

顯微鏡的使用過程分為：取鏡與安放、對光、觀察和整理五步．

一、取鏡與安放：

1．右手握住鏡臂，左手托住鏡座．

2．把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左（顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處）．安裝好目鏡和物鏡．

二、對光，即圖中的③：

3．轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔（物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離）．

4．把一個較大的光圈對準通光孔．左眼注視目鏡內（右眼睜開，同時畫圖）．轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內．通過目鏡，可以看到白亮的視野．

三、觀察：

5．把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心，即圖中的①．

6．轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標本），即圖中的②．

7．左眼向目鏡內看，同時反方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止．再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰． 即圖中的④．

四、整理，

實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈．轉動轉換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處．最后把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處．

所以圖示中正確的順序是：③①②④．

故選：C．

點評： 顯微鏡的結構和使用是考查的重點內容，平時多使用，多觀察，多思考即能做好此類題．

9． 制作洋蔥鱗片葉表皮細胞玻片和人口腔上皮細胞玻片時，在載玻片上滴的液體分別是（）

A． 清水、清水 B． 清水、生理鹽水

C． 生理鹽水、生理鹽水 D． 生理鹽水、清水

考點： 制作臨時裝片觀察植物細胞；制作臨時裝片觀察人的口腔上皮細胞．

分析： 此題考查了制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片和制作人的口腔上皮細胞臨時裝片實驗操作的聯系與區別．

解答： 解：在制作洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞實驗中，開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是清水和生理鹽水．因為洋蔥是植物細胞有細胞壁，吸水也不會脹破，可以用清水；人的細胞是動物細胞，用清水的話會因為滲透壓吸水脹破，用和人體細胞液濃度相同的生理鹽水目的是維持細胞的原有形狀，便于觀察．

故選B

點評： 比較法是通過觀察，分析，找出研究對象的相同點和不同點，常利用比較法學習有聯系的知識或區別容易混淆的問題，達到事半功倍的效果．

10． 受精卵最初分裂形成的細胞是球形的，而組成人體的細胞形狀卻是多種多樣的，這是因為細胞發生了（）

A． 生長 B． 分裂 C． 分化 D． 衰老

考點： 細胞分化形成組織．

分析： 人體的細胞形狀多種多樣的原因：細胞分化形成了不同的組織．

解答： 解：生物體的生長發育是從一個受精卵開始的．受精卵經過細胞分裂產生的細胞在發育過程中，各自具有了不同的功能，在形態、結構上也逐漸發生了變化，這個過程就叫做細胞分化．細胞分化產生了不同的細胞群，由形態相似，結構、功能相同細胞聯合在一起形成的細胞群就叫做組織．動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織．如圖：

在發育過程中再由組織構成器官，由器官進一步構成系統．因此，組成人體的細胞形狀多種多樣的原因是因為細胞發生了分化．

故選：C．

點評： 解答此類題目的關鍵是熟記細胞分化形成組織．

11． 通過“觀察種子的形態和結構“的實驗，發現玉米和蠶豆種子大小、形狀、顏色各不一樣．但基本結構相同，它們都具有（）

A． 種皮和胚 B． 種皮和胚乳 C． 胚和胚乳 D． 種皮和子葉

考點： 菜豆種子和玉米種子結構的異同．

分析： 無論是單子葉植物種子和雙子葉植物種子都由種皮和胚組成，胚是種子的主要結構．

解答： 解：無論雙子葉植物還是單子葉植物的種子，都由種皮和胚構成．胚包括胚根、胚軸、胚芽、子葉．其中胚芽最終發育成莖和葉；胚根最終發育成幼苗的主根；胚軸最終發育成連接莖和根的部分；它們最終發育成幼苗，所以胚最終發育成新植物的幼體．是種子的主要部分．

故選：A

點評： 明確種子的結構即能正確答題．

12． 觀察衣藻、水綿、海帶等藻類植物時，發現它們的共同點是（）

A． 有進行光合作用的器官 B． 沒有根、莖、葉的分化

C． 能固著在海底生活 D． 能供人類食用

考點： 藻類的主要特征及其與人類生活的關系．

分析： 藻類植物結構簡單，無根、莖、葉的分化，細胞內有葉綠體，全身都能進行光合作用，放出氧氣，自然界中百分之九十的氧氣都是藻類植物產生的，因此藻類植物是空氣中氧的重要來源．

解答： 解：藻類植物的種類繁多，大多生活在水中，少數生活在陸地的陰濕處，沒有根、莖、葉的分化；有單細胞的，如衣藻，整個身體由一個細胞構成無根狀體和葉狀體；有多細胞的，如海帶、紫菜等，有根狀體和葉狀體；有的生活在淡水中，有的生活在海水中．

故選：B

點評： 解答此題的關鍵是掌握藻類植物的主要特征．

13． 學習了“種子的萌發”后，小明想觀察蠶豆種子的萌發過程，他把蠶豆種子種在花盆里，可是十天過去了，種子都沒有萌發，原因不可能是（）

A． 光照不足 B． 溫度過低 C． 水分不足 D． 胚已死亡

考點： 種子萌發的條件和過程．

分析： 種子萌發的條件有環境條件和自身條件．環境條件有適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣，自身條件是完整而有活力的胚和供胚發育的營養物質，據此解答．

解答： 解：種子萌發的條件有環境條件和自身條件．環境條件有適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣，自身條件是完整而有活力的胚和供胚發育的營養物質，蠶豆種子的萌發不受光照條件的影響．所以他把蠶豆種子種在花盆里，可是十天過去了，種子都沒有萌發，原因不可能是光照不足．

故選：A．

點評： 種子能萌發必須同時具備適宜的外界條件和自身條件．

14． 在植物根尖的結構中，吸收水分和無機鹽的主要部位是（）

A． 根冠 B． 分生區 C． 伸長區 D． 成熟區

考點： 根尖結構以及與吸收功能相適應的特點．

分析： 此題考查的知識點是根尖的成熟區的功能．解答時可以從成熟區的結構特點、功能方面來切入．

解答： 解：根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段．它的結構從頂端依次是根冠、分生區、伸長區、成熟區．成熟區也叫根毛區；在伸長區的上部，細胞停止伸長，并且開始分化，表皮細胞一部分向外突起形成根毛．是吸收水分和無機鹽的主要部位．根毛的存在增加了根的吸收面積．根毛能分泌多種物質，如有機酸等，使土壤中難于溶解的鹽類溶解，成為容易被植物吸收的養分．成熟區及其上部，根內部一部分細胞分化形成導管，能輸導水分和無機鹽．

故選D．

點評： 解答此類題目的關鍵是理解成熟區適于吸收的特點．

15． 春季植樹時，移栽的樹苗常要剪去一些樹葉，這主要是為了減少植物的（）

A． 光合作用 B． 呼吸作用 C． 蒸騰作用 D． 吸收作用

考點： 綠色植物的蒸騰作用．

分析： 蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的一個過程．

解答： 解：葉片的氣孔是水蒸氣外出的門戶，可見葉片是蒸騰作用的主要部位．移栽植物的根系或多或少的會有一定的破壞，吸水的能力會降低，因此在移栽植物時，往往要剪掉大量的枝葉，以降低蒸騰作用，減少水分的散失，避免移栽植物出現萎蔫現象，提高移栽植物的成活率．

故選：C

點評： 綠色植物蒸騰作用的知識是考試的重點，要注意理解和掌握．此部分內容不能死記硬背．

16． 在樹干上亂刻亂劃可能會導致樹木死亡，其原因是亂刻亂劃可能會（）

A． 切斷有機物向上運輸的通路

B． 切斷有機物向下運輸的通路

C． 切斷水分和無機鹽向上運輸的通路

D． 切斷水分和無機鹽向下運輸的通路

考點： 篩管的位置和對有機物的運輸．

分析： 植物體內主要有兩條運輸管道﹣﹣導管和篩管．篩管位于韌皮部，運輸有機物，方向從上往下；導管位于木質部，運輸水和無機鹽，方向自下而上．

解答： 解：篩管是植物韌皮部（樹皮內側）內輸導有機養料的管道．由許多管狀活細胞上下連接而成．相鄰兩細胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”．兩細胞的原生質體通過篩孔彼此相通．篩管沒有細胞核，但篩管是活細胞．

剝掉樹木主干的一圈樹皮，樹皮被剝，有機物的運輸通道篩管被割斷，葉制造的有機物不能運輸到根；根得不到有機物，得不到營養根會漸漸死亡，時間長了就會導致樹木死亡．

故選：B．

點評： 解答此類題目的關鍵是理解掌握篩管的位置功能．

17． “綠葉在光下制造有機物（淀粉）”的實驗中，將葉片放入酒精溶液中水浴加熱的目的是（）

A． 溶解葉綠素 B． 溶解淀粉 C． 檢測淀粉 D． 除去二氧化碳

考點： 綠色植物在光下制造有機物的實驗．

分析： 《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．關鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗．

解答： 解：酒精能溶解葉片中的葉綠素，因此“綠葉在光下制造有機物（淀粉）”的實驗中，將葉片放入酒精溶液中水浴加熱的目的是溶解葉片中的色素．

故選：A．

點評： 解答此類題目的關鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點．

18． 在驗證“綠葉在光下合成淀粉”實驗中，把盆栽天竺葵放在暗處一晝夜的目的是（）

A． 便于用碘檢驗 B． 便于檢驗淀粉的多少

C． 有利于除去葉綠素 D． 讓葉片內的淀粉運走、耗盡

考點： 綠色植物在光下制造有機物的實驗．

分析： 《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．關鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗．

解答： 解：把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是讓葉片內原有的淀粉運走耗盡．這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存．

故選：D．

點評： 解答此類題目的關鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點．

19． 下列措施中，與利用光合作用原理提高農作物產量無關的做法是（）

A． 合理密植

B． 增加二氧化碳濃度

C． 降低夜間溫度，減少有機物的消耗

D． 種植大棚蔬菜，陰天開燈增加光照

考點： 合理密植．

分析： 綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；影響光合作用效率的環境因素有：光照、溫度、二氧化碳的濃度．

解答： 解：A、合理密植是充分利用光能，能夠提高光合效率，從而達到提高產量的目的，A正確；

B、增加二氧化碳濃度，為光合作用提供了充足的原料，能夠提高光合效率，從而達到提高產量的目的，B正確；

C、晚上降低溫度，可以減弱呼吸作用，減少有機物的消耗，有利于有機物的積累，能增高產量，但與利用光合作用的原理沒有關系；C錯誤；

D、光照是進行光合作用的條件，增加光照是充分利用光能，能夠提高光合效率，從而達到提高產量的目的，D正確．

故選：C

點評： 回答此題的關鍵是要看好題干中的“與應用光合作用原理來提高產量”幾個字．

20． 下列有關呼吸作用的敘述中，正確的是（）

A． 細胞中的物質都能作為呼吸作用的原料

B． 有機物分解所釋放的能量完全被細胞利用

C． 有機物只能在有氧的情況下才能被分解

D． 呼吸作用發生在所有活細胞中

考點： 呼吸作用的概念．

分析： 呼吸作用的概念是細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程．這一過程用反應式表示為：有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．

解答： 解：呼吸作用的概念是細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程．這一過程用反應式表示為：有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．所有活的細胞都需要呼吸作用釋放能量來維持正常的生命活動，呼吸作用一但停止，生命活動就不能正常進行．

故選：D

點評： 本題考查呼吸作用的概念是基礎題，要求考生熟記．

21． “退耕還林”的根本目的是（）

A． 發展旅游事業 B． 發展畜牧業生產

C． 改善生態環境 D． 增加木材產量

考點： 保護植被的意義．

分析： 此題考查的知識點是綠色植物在自然環境中的作用．解答時可以從綠色植物的光合作用、保持水土、吸塵降噪的作用方面來切入．

解答： 解：森林吸附粉塵的能力比裸露的大地大75倍．一公頃的山毛櫸樹林，一年之內吸附的粉塵就有68噸之多．樹葉是聲波發生漫反射，能減少噪聲的傳播，樹干還能使聲波向地面傳播，減弱噪聲．實驗證明，1.5公斤TNT炸藥的爆炸聲，在空氣中能傳播4公里，而在森林中只能傳播40米．實驗結果表明，10米寬的林帶可降低30%噪音．植物能能進行光合作用釋放氧氣，維持大氣中的碳氧平衡．還能吸收有害氣體，如每公頃柳杉林每月約可吸收60公斤的二氧化硫，柑橘林的吸收量比柳杉還要高一倍；每公頃刺槐林和銀樺林每年可吸收42公斤氯氣和12公斤的氟化物．綠色植物進行蒸騰作用增加大氣的濕度，降低溫度，改善氣候；大多數陸生植物的根在地下分布深而廣，形成龐大的根系，比地上的枝葉系統還發達．可謂“根深葉茂”，“樹大根深”，森林的根系可以牢牢的抓住土壤，防止水土流失．因此“退耕還林”的根本目的是改善生態環境．促進人類的健康和諧發展．

故選：C．

點評： 解答此類題目的關鍵是熟知綠色植物的生態價值．

22． 夏天，走在楊家山街道上感覺非常涼快，這里的行道樹是法國梧桐，你知道法國梧桐屬于何種植被類型嗎？（）

A． 熱帶雨林 B． 常綠闊葉林 C． 落葉闊葉林 D． 針葉林

考點： 我國主要的植被類型．

分析： 我國主要的植被類型有以下幾種：（1）草原：組成草原的植物大多是適應半干旱氣候條件的草本植物．

（2）荒漠：荒漠的生態條件極為嚴酷，夏季炎熱干燥，土壤貧瘠．荒漠的植被稀疏，植物種類貧乏，這里生長的植物十分耐旱．

（3）熱帶雨林：熱帶雨林分布在全年高溫多雨的地區，植物種類特別豐富，終年常綠，大部分植物都很高大．

（4）常綠闊葉林：常綠闊葉林分布在氣候比較炎熱、濕潤的地區，這里的植物以常綠闊葉樹為主．

（5）落葉闊葉林：落葉闊葉林分布區四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷，這里的植物主要是冬季完全落葉的闊葉樹．

（6）針葉林：針葉林分布在夏季溫涼、冬季嚴寒的地區，這里的植物以松、杉等針葉樹為主．

解答： 解；法國梧桐的生態習性 喜光，喜濕潤溫暖氣候，較耐寒．適于微酸性或中性、排水良好的土壤，根系分布較淺，臺風時易受害而倒斜．抗空氣污染能力較強，葉片具吸收有毒氣體和滯積灰塵的作用．形態特征：落葉大喬木，高可達35米．枝條開展，樹冠廣闊，呈長橢圓形．樹皮灰綠或灰白色，片狀脫落．柄下芽．單葉互生，葉大，掌狀5﹣9裂，幼時密生星狀柔毛，后脫落．是落葉闊葉樹種，因此，法國梧桐屬于落葉闊葉林植被類型．綜上所述：A、B、D都不正確，只有C正確．

故選：C

點評： 本題考查學生聯系實際分析問題的能力，掌握植被類型的特點，難度中等．

23． 植物在生長過程中，所需要的各種無機鹽的量是不同的，需要量最多的無機鹽是（）

A． 含氮的、含磷的、含鉀的無機鹽

B． 含氮的、含磷的、含鐵的無機鹽

C． 含磷的、含鉀的、含鐵的無機鹽

D． 含氮的、含磷的、含鋅的無機鹽

考點： 氮、磷、鉀對植物生活的意義．

分析： 本題考查的是含氮、磷、鉀等無機鹽對植物生活的意義．無機鹽對植物的生長發育起著重要的作用，首先明確植物生長需要哪些無機鹽．

解答： 解：無機鹽對植物的生長發育起著重要的作用，這些無機鹽包括含氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、硼、錳、鋅、鉬等的多種無機鹽，其中植物生活中最多的無機鹽是含氮、磷、鉀的無機鹽．含氮的無機鹽能促進細胞的分裂和生長，使枝繁葉茂；含磷的無機鹽可以促進幼苗的發育和花的開放，使果實、種子提早成熟；含鉀的無機鹽使植物莖稈健壯，促進淀粉的形成與運輸．

故選：A

點評： 明確植物生長需要含氮、磷、鉀無機鹽，了解含氮磷鉀的無機鹽對植物生活的意義，可結合著具體的實例掌握．

24． 對維持大氣中碳一氧平衡起主要作用的是綠色植物的（）

A． 吸收作用 B． 呼吸作用 C． 蒸騰作用 D． 光合作用

考點： 光合作用原理在生產上的應用．

分析： 本題考查的是植物的光合作用，植物的光合作用可以促進生物圈中的碳氧平衡．

解答： 解：光合作用是指綠色植物利用光能，在葉綠體里，把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，并把光能轉化成化學能儲存在制造的有機物中的過程，綠色植物通過光合作用制造有機物，釋放氧氣，為生物圈中的生物提供營養物質、能量和氧氣；綠色植物不斷地進行著光合作用，消耗著大氣中的二氧化碳，產生的氧又以氣體形式進入大氣，這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態，簡稱碳氧平衡．因此對維持大氣中碳一氧平衡起主要作用的是綠色植物的光合作用．

故選D．

點評： 植物的光合作用是考查的重點，可結合著光合作用的公式理解．

25． 不是每一朵花都能結出果實，能結出果實的花一定（）

①有雌蕊　②長有雌蕊③經歷了自花傳粉④經歷了傳粉⑤經歷了受精．

A． ②④⑤ B． ①③⑤ C． ①④⑤ D． ②③⑤

考點： 開花和結果的過程．

分析： 精子存在于有雄蕊產生的花粉中所以又要經過傳粉．也就是說一朵花要形成果實和種子，必須經歷傳粉、受精等過程．能結出果實的花一定長有雌蕊、經歷了傳粉、經歷了受精．據此解答．

解答： 解：雄蕊的花藥中含有許多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，雄蕊和雌蕊與果實和種子的形成有直接的關系，是花的主要結構，一朵花要經過傳粉受精過程后，雌蕊的子房繼續發育，最終發育成果實，子房中的胚珠發育成種子，因此②④⑤符合題意．

故選A．

點評： 一朵花要經過傳粉受精過程后，雌蕊的子房繼續發育，最終發育成果實．

二、判斷題（下列說法正確的畫對號。錯誤的畫錯號。每小題1分，共4分）

26． 大雨過后，蚯蚓常常爬到地面上來，說明水是導致蚯蚓出來活動的主要因素．　×　（判斷對錯）

考點： 蚯蚓的特征．

分析： 此題考查的知識點是蚯蚓的呼吸．解答時可以從蚯蚓的呼吸器官和呼吸特點方面來切入．

解答： 解：蚯蚓是用濕潤的體壁進行呼吸的，呼吸的是空氣中的氧氣．大雨過后，雨水把土壤縫隙中的氧氣排擠出來，土壤中的氧氣減少，蚯蚓在土壤中無法呼吸，為了呼吸蚯蚓紛紛鉆出地面，不是說明水是導致蚯蚓出來活動的主要因素，故說法是錯誤的；

故答案為：×．

點評： 解答此類題目的關鍵是理解蚯蚓呼吸的是空氣中的氧氣，大雨過后土壤中的氧氣減少，蚯蚓無法進行正常的呼吸．

27． 在生態系統中，有許多條食物鏈，彼此交錯連接就形成食物網．　√　（判斷對錯）

考點： 生態系統中的食物鏈和食物網．

分析： 食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者．

解答： 解：食物鏈是生產者與消費者之間吃與被吃的關系形成的鏈狀結構，由于有的消費者不只是以一種生物為食如鷹吃蛇、鷹還吃鼠、兔等，因此在一個生態系統中，有許多條食物鏈，彼此交錯連接就形成食物網．所以題干的說法正確．

故答案為：√．

點評： 解答此類題目的關鍵是理解掌握食物鏈、食物網的概念．

28． 血液既不是組織，也不是器官　×　．（判斷對錯）

考點： 人體血液循環系統的組成．

分析： 組織是細胞分化的結果，細胞分化產生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫組織．

解答： 解：血液是由有形成份和無形成份兩部分組成．有形成份包括紅細胞、白細胞和血小板等，約占血液的45%，其余55%為無形成份﹣﹣﹣﹣血漿，其中的有形成份紅細胞的形態相似，結構和功能相同，白細胞和血小板也是這樣，可見血液符合組織的概念，因此血液屬于組織，且具有營養、保護等功能，屬于結締組織．

故答案為：×

點評： 掌握組織和器官的定義，注意區分組織和器官，解答本題只要明確血液屬于結締組織即可．

29． 綠色植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用．　×　（判斷對錯）

考點： 呼吸作用與光合作用的區別和聯系．

分析： （1）光合作用是指植綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程．光合作用反應式：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣．

（2）呼吸作用是指細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，呼吸作用反應式：有機物+氧二氧化碳+水+能量．

解答： 解：光合作用與呼吸作用的關系如表：

區別 聯系

場所? 原料 條件 產物 能量

光合作用 葉綠體 二氧化碳、水 光 有機物、氧氣 儲存能量 相互聯系

相互依存

呼吸作用 所有的活細胞 有機物、氧氣 有無光皆可 二氧化碳、水 釋放能量

從表格中看出，綠色植物白天進行光合作用、呼吸作用；晚上進行呼吸作用，不進行光合作用．因此題干的說法不正確．

故答案為：×．

點評： 解答此類題目的關鍵是理解光合作用和呼吸作用是關系．

三、連線題（每小題3分，共6分）

30． 請將左側農業生產中的做法與右側的依據連接起來

考點： 合理密植；光合作用的概念；植物的呼吸與人類生產生活的關系．

分析： 1、光合作用是指綠色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，同時釋放出氧氣的過程．

2、蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的一個過程．

3、種子萌發必須同時滿足外界條件和自身條件，外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是有完整而有活力的胚及胚發育所需的營養物質；以及種子不在休眠期．

解答： 解：植物進行光合作用必須在有光的條件下才能進行，間作套種能立體的利用陽光，合理的密植，能讓植物最大限度的接受陽光進行光合作用，合成更多的有機物，可以提高產量．

植物的根呼吸的是空氣中的氧氣．經常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進根的生長．若土壤板結，土壤中的空氣減少，抑制根的呼吸，也抑制了根的生長．

陰雨天光照不強，不利于氣孔的開啟，影響水蒸氣的外出，降低了蒸騰作用，使植物不會因大量失水而出現萎蔫現象，提高了移栽植物的成活率．

故答案為：．

點評： 本題考查的是作物的生長過程中的光合作用、呼吸作用以及蒸騰作用與農業生產的關系，完成此題，可以依據已有的知識進行．

31． 把下列植物結構與其發育后相應的結構連接起來

考點： 果實和種子的形成．

分析： 傳粉和受精完成以后，花的各部分發生了變化，花萼存留或凋落，花冠凋落，雌蕊的柱頭和花柱凋落，只有子房繼續發育．

解答： 解：一朵完整的花經過傳粉和受精后，只有子房繼續發育，具體發育情況為：

由圖可知，受精卵發育成胚，子房發育成果實，胚珠發育成種子．

故答案為：

點評： 掌握果實和種子和形成過程是解題的關鍵．

四、簡答題

32． 如圖是植物細胞結構圖，請據圖回答問題：

①寫出圖中標號4的結構名稱　細胞核　；

②能夠控制物質進出細胞的是2　細胞膜　；

③比較動植物細胞，植物細胞特有的結構是細胞壁、5　液泡　、6　葉綠體　．

考點： 動、植物細胞結構的相同點和不同點．

分析： 觀圖可知：1是細胞壁、2是細胞膜、3是細胞質、5是液泡、4是細胞核、6是葉綠體，據此解答

解答： 解：不論動物細胞還是植物細胞中一般都含有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體，除此之外植物細胞一般還有細胞壁、葉綠體、液泡等結構，而每種結構都有相應的功能．細胞的細胞壁具有保護和支持細胞的作用；細胞膜可以控制物質的進出；細胞核中含有遺傳物質，它控制著細胞的生長、發育和繁殖；細胞質可以流動，加速細胞內外的物質交換，且細胞質中含有葉綠體和線粒體；葉綠體和線粒體分別是進行光合作用和呼吸作用的能量轉換器，其中葉綠體將光能轉化為化學能儲存在有機物中，線粒體將儲存在有機物中的化學能釋放出來供生命活動的需要．

①圖中標號4的結構名稱是細胞核，細胞核中含有遺傳物質，它控制著細胞的生長、發育和繁殖．

②2是細胞膜，細胞膜可以控制物質的進出．

③不論動物細胞還是植物細胞中一般都含有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體，除此之外植物細胞一般還有細胞壁、葉綠體、液泡等結構．

故答案為：（1）細胞核；

（2）細胞膜；

（3）液泡；葉綠體．

點評： 掌握細胞的結構和功能是解題的關鍵．

33． W如表是探究種子萌發的環境條件實驗結果，請據表分析回答．

瓶號 種子所處環境 實驗結果

1 不放水，置于溫暖處 未萌發

2 放少量水，置于溫暖處 萌發

3 放少量水，置于冰箱處 未萌發

4 放過量水，置于溫暖處 未萌發

（1）實驗中，設置2號瓶的意義是　形成對照　．

（2）1號瓶中的種子不萌發的原因是　無水　．

考點： 探究種子萌發的條件．

分析： 分析表格中的實驗設置可知：1號瓶與2號瓶以水為變量形成一組對照實驗，目的是探究水對種子萌發的影響；2號憑與3號瓶以溫度為變量形成一組對照實驗，目的是探究種子的萌發需要適宜的溫度；2號瓶與4號瓶以空氣為變量形成一組對照實驗，目的是探究空氣對種子萌發的影響．

解答： 解：（1）在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗．根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．實驗中，2號瓶具備了種子萌發的條件，因此設置2號瓶的意義是與其他幾組形成對照實驗．

（2）為了使實驗結果具有說服力，在科學探究中要設置對照實驗；該實驗中2號瓶起的作用就是對照，因為2號瓶滿足了種子萌發的外界條件．1號瓶與2號瓶形成一組對照實驗，1號瓶中的種子不萌發的原因是沒有水分；2號瓶與3號瓶以溫度為變量形成一組對照實驗，3號瓶中種子不萌發的原因是溫度不適宜．

故答案為：（1）形成對照；

（2）無水

點評： 解答該類試題時要注意找出實驗設置中的對照實驗和變量，以此作為解題的切入點．

34． 如圖是某地區草原生態系統中的幾種生物，請你結合所學的生物與環境的知識，回答下列問題．

（1）圖中的青蛙與吃蟲鳥之間是　競爭　關系，吃蟲鳥與食草昆蟲之間是　捕食　關系．

（2）圖中作為草原生態系統的生產者的生物是　草　，作為消費者的生物是　兔、鼠　（寫出兩種生物）．在圖中沒有出現的草原生態系統的分解者是　細菌和真菌　．作為一個完整的生態系統，還應包括　非生物部分　．

（3）如果這片草原被附近的含鉛污水污染，那么體內鉛含量最高的生物是什么？　鷹　．

考點： 生態系統的組成及各部分的作用；生物和生物之間有密切的聯系；某些有害物質沿食物鏈積累．

分析： 生態系統由非生物成分和生物成分組成，生物成分包括生產者、消費者和分解者．

生產者指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和其他生物提供物質和能量；

動物不能自己制造有機物，直接或間接以植物為食，屬于消費者；

腐生的細菌和真菌分解有機物為無機物歸還無機環境屬于分解者．

解答： （1）生物與生物之間的關系主要有捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等．該生態系統中，青蛙與吃蟲鳥競爭食物昆蟲、蜘蛛，屬于競爭關系；吃蟲鳥以食草昆蟲為食，因此它們之間是捕食關系．

（2）生態系統由非生物成分和生物成分組成，生物成分包括生產者、消費者和分解者．植物是生態系統的生產者，該態系統的生產者是草；生態系統的消費者是動物，如兔、鼠、蜘蛛、青蛙等；在圖中沒有出現的草原生態系統的分解者是細菌和真菌．作為一個完整的生態系統，除生物成分外還應包括非生物部分．

（3）由于有毒物質不易分解也不易排出，所以在食物鏈中逐級積累，其營養級別越高，體內的有毒物質就越多．圖中鷹的營養級別最高，其體內的鉛含量最多．

故答案為：（1）競爭；捕食；（2）草； 兔、鼠；細菌和真菌；非生物部分；（3）鷹．

點評： 關鍵點：生態系統的組成及各部分的作用．

35． 如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實驗示意圖，請據圖回答問題：

（1）在盛有干種子的瓶中加適量水，過一段時間后種子的　呼吸　作用會加強，致使玻璃瓶內　二氧化碳　氣體濃度增大，從而使玻璃罩內幼苗的　光合　作用增強．

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的　呼吸　作用會減弱，幼苗的　光合　作用也會逐漸減弱，原因是　二氧化碳的濃度低缺乏光合作用的原料　．

（3）分析上述實驗現象，說明該種子和幼苗的關系是：　種子的呼吸作用為幼苗的光合作用提供二氧化碳；幼苗的光合作用為種子的呼吸作用提供氧　．

考點： 探究植物的呼吸作用；探究光合作用的條件、原料和產物．

分析： 由我們所學的知識可以知道：（1）植物的光合作用公式：二氧化碳+水有機物+氧，光合作用的強度與光照和二氧化碳的濃度有關．

（2）呼吸作用的公式：有機物+氧二氧化碳+水+能量，呼吸作用的強度和氧氣的濃度和溫度等有關．

據此可以解答本題

解答： 解：（1）種子萌發需要適量的水，瓶中加水后種子的呼吸作用加強，放出大量的二氧化碳和能量，二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增強．

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，幼苗進行光合作用釋放出的氧和種子呼吸放出的二氧化碳都彼此無法進入，導致雙方因缺乏原料而減弱．

（3）光合作用的原料恰好是呼吸作用的產物，而光合作用的產物是呼吸作用的原料，二者互相依存．種子的呼吸作用為幼苗的光合作用提供二氧化碳；幼苗的光合作用為種子的呼吸作用提供氧氣．

故答案為：（1）呼吸；二氧化碳；光合；

（2）呼吸；光合；二氧化碳的濃度低缺乏光合作用的原料；

（3）種子的呼吸作用為幼苗的光合作用提供二氧化碳；幼苗的光合作用為種子的呼吸作用提供氧氣．

點評： 知道光合作用的原料恰好是呼吸作用的產物，而光合作用的產物是呼吸作用的原料．