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2016營口市大石橋市七年級段測生物試卷

一、單項選擇題（本大題共有15個小題，每小題1分，共15分．在每小題所列出的四個選題中，只有一項是正確的．請將正確選項前的字母依次填在下面的答題欄內．）

1．下列不屬于生物共同特征的是（　　）

A．生物能生長和繁殖????????????? B．生物能對刺激作出反應

C．生物體都由細胞構成????????????? D．生物的生活需要營養

2．在下列各組中都屬于生物的一組是（　　）

A．含羞草、蘑菇、生長浮萍的水

B．珊瑚的外骨骼、病毒、小草

C．貓、蘑菇、細菌

D．蝴蝶、小鳥、慢慢長大的鐘乳石

3．（2016營口生物）在調查社區的生物種類時，要仔細觀察、認真記錄，正確的做法是（　　）

A．記錄數量最多的生物????????????? B．記錄最珍貴的生物

C．記錄自己最喜歡的生物????????????? D．記錄看到的全部生物

4．在探究實驗中，其步驟大致是（　　）

A．做出假設→提出問題→制定計劃→實施計劃→交流并得出結論

B．做出假設→制定計劃→提出問題→實施計劃→交流并得出結論

C．提出問題→做出假設→制定計劃→實施計劃→交流并得出結論

D．提出問題→制定計劃→做出假設→實施計劃→交流并得出結論

5．下列不屬于生態系統的是（　　）

A．一片農田????????????? B．一條河中的所有魚

C．生物圈????????????? D．一塊草地

6．（2016營口生物）人類的“立足點”是生物圈的（　　）

A．巖石圈的表面????????????? B．大氣圈

C．水圈????????????? D．在生物圈的任何地方

7．葉片寬大的植物不適于生活在干燥的沙漠，沙漠邊緣種植的防護林，樹木葉片大都細小，這是為了（　　）

A．減少風的阻力????????????? B．便于吸收二氧化碳

C．有助于光合作用????????????? D．減少水分散失

8．一大群螞蟻在搬一粒小麥，體現了生物之間有（　　）

A．捕食關系????????????? B．合作關系????????????? C．競爭關系????????????? D．分工關系

9．下列屬于生物因素對生物的影響的是（　　）

A．春來江水綠如藍

B．雨露滋潤禾苗壯

C．草盛稻苗稀

D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開

10．（2016營口生物）“落物不是無情物，化作春泥更護花”說的是生態系統成分中的（　　）能將花瓣中的有機物轉變成簡單物質供植物體重新利用．

A．生產者????????????? B．消費者????????????? C．分解者????????????? D．陽光

11．在一個稻田生態系統中，水稻→蝗蟲→青蛙一條食物鏈，如果大量捕殺青蛙，蝗蟲的數量變化為（　　）

A．????????????? B．????????????? C．????????????? D．

12．（2016營口生物）在一個池塘中，鯽魚能吃水草，又能吃螺螄等小動物，草魚吃水草，烏魚會吃鯽魚、草魚苗．下面所寫的能反應池塘中的食物鏈的是（　　）

A．水草→鯽魚→烏魚????????????? B．水草←草魚←烏魚

C．螺螄←鯽魚←烏魚????????????? D．螺螄→鯽魚→烏魚

13．被喻為“綠色水庫”的生態系統是（　　）

A．農田生態系統????????????? B．濕地生態系統????????????? C．森林生態系統????????????? D．海洋生態系統

14．如圖是制作臨時裝片的幾個步驟，其先后順序正確的是（　　）

A．①②③④????????????? B．③④②①????????????? C．④③②①????????????? D．②③④①

15．（2016營口生物）用光學顯微鏡觀察玻片標本時，對觀察的生物材料的要求是：（　　）

A．有平面結構的????????????? B．形態不規則的????????????? C．薄而透明的????????????? D．有生命活力的

二、科學實驗題

16．如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲．當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了．這是為什么呢？是因為環境變明亮了嗎？某同學對此進行了探究，請你將他探究活動的過程寫完整．

（1）提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環境嗎？

（2）作出假設：鼠婦適于生活在陰暗的環境中，光會影響鼠婦的生活．

（3）（2016營口生物）制訂實施探究方案：在鐵盤內放上一層濕土，一側蓋上不透光的紙板，另一側蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為．這樣，在盒里就形成了明亮和陰暗兩種環境．如果在鐵盤兩側中央各放1只鼠婦，就不能得出準確的結論，因為鼠婦數量太少，實驗結果具有偶然性．

（4）該實驗的變量　　．

（5）分析結果，得出結論：該同學對上述實驗重復了5次，結果如下表．

該同學計算出了5次實驗結果中鼠婦在明亮和陰暗環境中的平均值，是為了　　．

（6）實驗結論：　　．

三、（2016營口生物）綜合分析題

17．在一片水稻田的生態系統中，昆蟲以水稻為食，青蛙以昆蟲為食．三者的相互關系可以用圖表示，圖中各長方形的長度分別表示上述三種生物的數量，長方形越長，表示該生物的數量越多．請根據圖回答有關問題：

（1）寫出圖中各字母所表示的生物：A　　；B　　；C　　．

（2）該生態系統中，生產者是　　，消費者是　　．

（3）如果大量捕食青蛙，該生態系統中數量會明顯增加的生物是　　，明顯減少的生物是　　．

（4）（2016營口生物）你能寫出這條食物鏈嗎？　　．

18．觀察如圖，分析回答：

（1）此生態系統的生產者是　　，最高級的消費者是　　．

（2）圖中有　　條食物鏈，它們相互交錯連接構成了　　．最長食物鏈有　　種生物．

（3）寫出對鷹來說能量消耗最少的一條食物鏈　　．

（4）圖中所有生物若要構成一個完整的生態系統，缺少　　、　　．

（5）在食物鏈中　　和　　被傳遞，在所有生物中，含能量最多的生物是　　．

（6）如果該生態系統受到重金屬污染，那么在體內積存重金屬污染物最多的生物是　　．

19．（2016營口生物）請回答下列有關實驗技能的問題．

（1）請寫出甲的下列結構名稱：[1]　　、[2]　　、[3]　　、[5]　　、[7]　　．

（2）使用顯微鏡進行觀察時，要先對光，轉動轉換器，使　　倍物鏡對準通光孔，左眼注視目鏡，同時用雙手轉動　　，得到白亮的視野．

（3）如果對光后看不到明亮的視野，你認為下列哪項措施最無效？　　

A．轉動目鏡B．轉動轉換器C．轉動遮光器D．轉動反光鏡的位置

（4）用下列哪一組鏡頭觀察裝片，看到的細胞數目最少？　　

A．目鏡5×，物鏡10×B．目鏡5×，物鏡40×

C．目鏡10×，物鏡10×D．目鏡10×，物鏡40×

（5）用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，在鏡下已經找到被觀察物體的物像，如果要使物像更清晰些，應調節顯微鏡的　　．

（6）（2016營口生物）如果所要觀察的物像位于顯微鏡視野的右上方，要把物像移到視野中央，應往　　方向移動玻片標本．

2016營口生物參考答案與試題解析

一、（2016營口生物）單項選擇題（本大題共有15個小題，每小題1分，共15分．在每小題所列出的四個選題中，只有一項是正確的．請將正確選項前的字母依次填在下面的答題欄內．）

1．下列不屬于生物共同特征的是（　　）

A．生物能生長和繁殖????????????? B．生物能對刺激作出反應

C．生物體都由細胞構成????????????? D．生物的生活需要營養

【考點】生物的特征．

【分析】此題考查的知識點是生物的特征．解答時可以從生物的特征方面來切入．

【解答】解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要營養．2、生物能夠進行呼吸．3、生物能排出體內產生的廢物．4、生物能對外界刺激作出反應．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細胞構成的．由生物的生活需要營養、生物能夠進行呼吸，表明生物能進行新陳代謝；病毒沒有細胞結構，但是能繁殖后代，因此病毒是生物，故除病毒外生物都是由細胞構成的．

故選：C．

2．（2016營口生物）在下列各組中都屬于生物的一組是（　　）

A．含羞草、蘑菇、生長浮萍的水

B．珊瑚的外骨骼、病毒、小草

C．貓、蘑菇、細菌

D．蝴蝶、小鳥、慢慢長大的鐘乳石

【考點】生物的特征．

【分析】本題考查生物的特征．（1）生物的生活需要營養．（2）生物能進行呼吸． （3）生物能排出身體內產生的廢物．（4）生物能對外界刺激做出反應（5）生物能生長和繁殖．（6）除病毒外，生物都是由細胞構成的．

【解答】解：A、含羞草、蘑菇具有生物的特征，屬于生物，生長浮萍的水不具有生物的特征，不屬于生物；

B、病毒、小草具有生物的特征，屬于生物，珊瑚的外骨骼不具有生物的特征，不屬于生物；

C、貓、蘑菇、細菌具有生物的特征，屬于生物；

D、蝴蝶和小鳥具有生物的特征，屬于生物，鐘乳石不具有生物的特征，不屬于生物．

故選：C

3．在調查社區的生物種類時，要仔細觀察、認真記錄，正確的做法是（　　）

A．記錄數量最多的生物????????????? B．記錄最珍貴的生物

C．記錄自己最喜歡的生物????????????? D．記錄看到的全部生物

【考點】（2016營口生物）調查的基本方法．

【分析】調查是科學探究的基本方法之一；調查時首先要明確調查目的和調查對象，制定合理的調查方案；如果調查的范圍很大，就要選取一部分調查對象作為樣本；調查過程中要如實記錄，對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數學方法進行統計．

【解答】解：A、調查過程中對觀測的對象要如實記錄，不能只記錄數量最多的生物，這種做法是錯誤的；故不符合題意．

B、對一些最珍貴的生物要加以保護，但不能只記錄這些最珍貴的生物，其它生物也要如實記錄，搜集資料；故不符合題意．

C、調查過程中如實記錄調查到的各種生物，不能以自己的喜好進行記錄，否則在調查過程中記錄的數據與實際有偏差，影響調查結果，這種做法是不對的．故不符合題意．

D、如實記錄在調查過程中發現的全部生物，符合調查的要求．故符合題意．

故選：D

4．（2016營口生物）在探究實驗中，其步驟大致是（　　）

A．做出假設→提出問題→制定計劃→實施計劃→交流并得出結論

B．做出假設→制定計劃→提出問題→實施計劃→交流并得出結論

C．提出問題→做出假設→制定計劃→實施計劃→交流并得出結論

D．提出問題→制定計劃→做出假設→實施計劃→交流并得出結論

【考點】科學探究的基本環節．

【分析】探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．

【解答】解：探究的一般過程是從發現問題、提出問題開始的，發現問題后，根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論．因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思．所以在探究實驗中，其步驟大致是：提出問題→做出假設→制定計劃→實施計劃→交流并得出結論．

故選：C．

5．（2016營口生物）下列不屬于生態系統的是（　　）

A．一片農田????????????? B．一條河中的所有魚

C．生物圈????????????? D．一塊草地

【考點】生態系統的概念．

【分析】在一定區域內生物和它所生活的環境就形成一個生態系統．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生態系統，只有環境也不叫生態系統．據此可以解答本題．

【解答】解：一塊農田、生物圈、一塊草地即包括了所在的環境，又包括了此環境中所有的生物，是一個完整的生態系統；一條河中的所有魚，只包括了生物部分的部分動物，沒有其它生物，也沒有環境部分，不能構成一個完整的生態系統．

故選B

6．人類的“立足點”是生物圈的（　　）

A．巖石圈的表面????????????? B．大氣圈

C．水圈????????????? D．在生物圈的任何地方

【考點】（2016營口生物）生物圈是最大的生態系統．

【分析】生物圈是生物與環境構成的一個統一的整體，是最大的生態系統，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面三個部分，據此解答．

【解答】解：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面；

? 水圈中幾乎到處都有生物，但主要集中于表層和淺水的底層．世界大洋最深處超過11000米，這里還能發現深海生物．大部分水圈都有生物生存．

? 大氣圈中的生物主要集中于下層，即與巖石圈的交界處．鳥類能高飛數千米，昆蟲以及一些小動物可被氣流帶至高空，甚至在22000米的平流層中還發現有細菌和真菌．限制生物向高空分布的主要因素有缺氧、缺水、低溫和低氣壓．大氣圈中的生物主要有昆蟲、鳥類、翼手類、漂浮在空中的細菌等微生物；

? 巖石圈是地球表面的固體部分．它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點”．在這一圈層內，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有五顏六色的昆蟲，種類繁多的飛禽走獸，以及大量的細菌、真菌．巖石圈也是人類的“立足點”．

故選：A．

7．（2016營口生物）葉片寬大的植物不適于生活在干燥的沙漠，沙漠邊緣種植的防護林，樹木葉片大都細小，這是為了（　　）

A．減少風的阻力????????????? B．便于吸收二氧化碳

C．有助于光合作用????????????? D．減少水分散失

【考點】蒸騰作用的意義．

【分析】本題考查的是生物對環境的適應，首先應該明確生物對環境的適應是普遍存在的．

【解答】解：現在生存的每一種生物，都具有與環境相適應的形態結構、生理特征．沙漠地區最大的特點就是缺水，葉片小，可以減少上面部分對水分的散失，從而適應干旱的環境．而如果葉片寬大就會造成水分大量散失，使得植物因缺水而死亡．

故選：D

8．（2016營口生物）一大群螞蟻在搬一粒小麥，體現了生物之間有（　　）

A．捕食關系????????????? B．合作關系????????????? C．競爭關系????????????? D．分工關系

【考點】生物和生物之間有密切的聯系．

【分析】此題考查的知識點是生物與生物之間的關系，解答時可以從生物與生物的關系方面來切入．

【解答】解：生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體．生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等．一大群螞蟻在搬一粒小麥，需要許多工蟻彼此配合、密切合作才能完成．因此屬于合作關系．

故選：B．

9．下列屬于生物因素對生物的影響的是（　　）

A．春來江水綠如藍

B．雨露滋潤禾苗壯

C．草盛稻苗稀

D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開

【考點】環境對生物的影響．

【分析】（2016營口生物）環境中影響生物生活的各種因素叫環境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體．

【解答】解：A、“春來江水綠如藍”體現了非生物因素溫度對生物的影響．故該選項錯誤．

B、“雨露滋潤禾苗壯”，體現了非生物因素水對生物的影響，故該選項錯誤．

C、“草盛稻苗稀”，體現了生物因素草對生物稻的影響，草與稻子，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間，屬于競爭關系，故該選項正確．

D、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”體現了非生物因素溫度對生物的影響，故該選項錯誤．

故選：C．

10．（2016營口生物）“落物不是無情物，化作春泥更護花”說的是生態系統成分中的（　　）能將花瓣中的有機物轉變成簡單物質供植物體重新利用．

A．生產者????????????? B．消費者????????????? C．分解者????????????? D．陽光

【考點】生態系統的組成及各部分的作用．

【分析】在自然界中動物、植物的遺體、遺物不會保留著，因為大量的腐生細菌、真菌等微生物會把動物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽等，歸還土壤，供植物重新利用，它們作為分解者促進了自然界中的物質循環．

【解答】解：“落紅本是無情物，化做春泥更護花”說的就是分解者把落花這種植物的遺體、遺物分解成了無機物，歸還土壤，再被植物吸收利用．

故選：C

11．在一個稻田生態系統中，水稻→蝗蟲→青蛙一條食物鏈，如果大量捕殺青蛙，蝗蟲的數量變化為（　　）

A．????????????? B．????????????? C．????????????? D．

【考點】（2016營口生物）生態系統中的食物鏈和食物網．

【分析】食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者．

【解答】解：在一個稻田生態系統中，“水稻→蝗蟲→青蛙”一條食物鏈，如果大量捕殺青蛙，蝗蟲的數量因天敵減少而數量增加，當蝗蟲達到一定數量時，因食物不足，而蝗蟲的數量減少．因此如果大量捕殺青蛙，蝗蟲的數量變化為先增加后減少，選項C符合．

故選：C．

12．（2016營口生物）在一個池塘中，鯽魚能吃水草，又能吃螺螄等小動物，草魚吃水草，烏魚會吃鯽魚、草魚苗．下面所寫的能反應池塘中的食物鏈的是（　　）

A．水草→鯽魚→烏魚????????????? B．水草←草魚←烏魚

C．螺螄←鯽魚←烏魚????????????? D．螺螄→鯽魚→烏魚

【考點】生態系統中的食物鏈和食物網．

【分析】食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者．

【解答】解：A、該食物鏈正確表示了生產者與消費者的關系，A正確；

B、箭頭反了，食物鏈的箭頭應該指向消費者，B不正確；

C、螺螄是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產者開始；箭頭反了，食物鏈的箭頭應該指向消費者，C不正確．

D、螺螄是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產者開始，D不正確．

故選：A．

13．（2016營口生物）被喻為“綠色水庫”的生態系統是（　　）

A．農田生態系統????????????? B．濕地生態系統????????????? C．森林生態系統????????????? D．海洋生態系統

【考點】生態系統中的類型．

【分析】森林生態系統，主要分布在濕潤和半濕潤地區，動植物種類繁多．是地球環境中最具有生物多樣性的地區．森林在涵養水源，保持水土方面起著重要作用，雨水降落到森林后，首先會受到樹冠的阻留，順著樹干流到地面后，再被盤根錯節的樹根纏住，又因森林土質疏松，一部分水又滲入地下，成為地下水，這樣從地表直接形成徑流的水就減少了許多，不易造成山洪，避免大水沖刷地表導致水土流失，有綠色水庫之稱．

【解答】解：A、農田生態系統是人工建立的生態系統，其主要特點是人的作用非常關鍵，人們種植的各種農作物是這一生態系統的主要成員．A錯誤；

B、濕地生態系統是在多水和過濕條件下形成的生態系統，是地球上生物多樣性豐富和生產力較高的生態系統．濕地生態系統具有蓄水調洪的巨大貯庫、重要的物種資源庫、凈化水體，消減環境污染的作用，因此被人們喻為“地球之腎”．B錯誤；

森林生態系統，主要分布在濕潤和半濕潤地區，動植物種類繁多．是地球環境中最具有生物多樣性的地區．森林在涵養水源，保持水土方面起著重要作用，雨水降落到森林C、后，首先會受到樹冠的阻留，順著樹干流到地面后，再被盤根錯節的樹根纏住，又因森林土質疏松，一部分水又滲入地下，成為地下水，這樣從地表直接形成徑流的水就減少了許多，不易造成山洪，避免大水沖刷地表導致水土流失，有綠色水庫之稱．C正確；

D、海洋生態系統是由海洋生物群落和海洋環境兩大部分組成．海洋中的植物絕大部分是微小的浮游植物，雖然這些植物光合作用的效率不如森林生態系統的植物，但由于數量龐大，因為在地球上70%的水域中全是藻類植物，且代謝速率極快．所以它們通過光合作用每年能夠產生三百六十億噸氧氣，占全球每年產生氧氣總量的70%，是產生氧氣最多的生態系統．D錯誤；

故選：C．

14．（2016營口生物）如圖是制作臨時裝片的幾個步驟，其先后順序正確的是（　　）

A．①②③④????????????? B．③④②①????????????? C．④③②①????????????? D．②③④①

【考點】使用顯微鏡和制作臨時裝片．

【分析】此題考查的是制作臨時裝片的方法步驟，制作臨時裝片的順序可用下列動詞記“擦，滴，撕，放，展，蓋，染，吸”，擦是擦拭載玻片和蓋玻片，滴是滴加清水，撕是撕取洋蔥表皮，放是將洋蔥表皮放入水中，展是將洋蔥表皮展開，蓋是蓋上蓋玻片，染是進行染色，吸是用吸水紙吸掉多余的水和染液，記住了這幾個動詞的順序就記住了制作臨時裝片的順序．

【解答】（2016營口生物）解：對照分析中制作臨時裝片的方法步驟：“擦，滴，撕，放，展，蓋，染，吸”，四個步驟的正確順序應是④滴清水，③取材，②展平，①蓋上蓋玻片．

故選：C．

15．用光學顯微鏡觀察玻片標本時，對觀察的生物材料的要求是：（　　）

A．有平面結構的????????????? B．形態不規則的????????????? C．薄而透明的????????????? D．有生命活力的

【考點】使用顯微鏡和制作臨時裝片．

【分析】此題考查的知識點是用顯微鏡觀察的材料要求薄而透明，光線能透過．

【解答】解：放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚．即反射的光線要透過觀察的材料進入人眼才能看清物像，如果不透光，光線不能進入人眼就看不清物像了．

故選：C

二、科學實驗題

16．（2016營口生物）如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲．當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了．這是為什么呢？是因為環境變明亮了嗎？某同學對此進行了探究，請你將他探究活動的過程寫完整．

（1）提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環境嗎？

（2）作出假設：鼠婦適于生活在陰暗的環境中，光會影響鼠婦的生活．

（3）制訂實施探究方案：在鐵盤內放上一層濕土，一側蓋上不透光的紙板，另一側蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為．這樣，在盒里就形成了明亮和陰暗兩種環境．如果在鐵盤兩側中央各放1只鼠婦，就不能得出準確的結論，因為鼠婦數量太少，實驗結果具有偶然性．

（4）該實驗的變量　光　．

（5）（2016營口生物）分析結果，得出結論：該同學對上述實驗重復了5次，結果如下表．

該同學計算出了5次實驗結果中鼠婦在明亮和陰暗環境中的平均值，是為了　使實驗結論更準確　．

（6）實驗結論：　鼠婦適于生活在陰暗的環境中，光會影響鼠婦的生活　．

【考點】探究影響鼠婦分布的環境因素．

【分析】此題考查的是探究影響鼠婦分布的環境因素實驗，通過此題體會科學探究的方法步驟．

【解答】（2016營口生物）解：（4）由于提出的問題是鼠婦會選擇陰暗的環境嗎？可作出兩種假設：鼠婦會選擇陰暗的環境或鼠婦不會選擇陰暗的環境都可以．一側蓋上不透光的厚紙板，另一側蓋上透明的玻璃板，目的是設置以光照為惟一變量的對照組．這樣在鐵盒內就形成了明亮和黑暗兩種環境，因此光就是該實驗的變量．

（5）因為一次實驗存在一定的偶然性和誤差，取多次的實驗的平均值，可以減少誤差，使實驗結論更準確．

（6）通過求實驗數據平均值可知：明亮環境中平均一只鼠婦，陰暗環境中平均九只，故可得出結論：光對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡生活在陰暗的環境中生活．

故答案為：（4）光

（5）使實驗結論更準確

（6）鼠婦適于生活在陰暗的環境中，光會影響鼠婦的生活

三、綜合分析題

17．（2016營口生物）在一片水稻田的生態系統中，昆蟲以水稻為食，青蛙以昆蟲為食．三者的相互關系可以用圖表示，圖中各長方形的長度分別表示上述三種生物的數量，長方形越長，表示該生物的數量越多．請根據圖回答有關問題：

（1）寫出圖中各字母所表示的生物：A　青蛙　；B　昆蟲　；C　水稻　．

（2）該生態系統中，生產者是　水稻　，消費者是　青蛙和昆蟲　．

（3）如果大量捕食青蛙，該生態系統中數量會明顯增加的生物是　昆蟲　，明顯減少的生物是　水稻　．

（4）你能寫出這條食物鏈嗎？　水稻→昆蟲→青蛙　．

【考點】（2016營口生物）生態系統中的食物鏈和食物網；生態系統的組成及各部分的作用；生態系統中物質和能量的流動；生態系統具有一定的自我調節能力．

【分析】在生態系統中，消費者和生產者之間主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈．本題通過金字塔圖來考查食物鏈中的生產者和消費者，以及它們的數量的動態變化情況，從而訓練同學們的圖文轉化能力．

【解答】解：（1）在生態系統中，一般生產者的數量最多，所以C是水稻，B是以水稻為食的昆蟲，A是以昆蟲為食的青蛙；

（2）該生態系統中，由于生產者數量最多，消費者數量依次減少，所以生產者是水稻，消費者是青蛙和昆蟲；（3）根據生物數量多少，可判斷此食物鏈為：C→B→A．若處于“天敵”地位的青蛙大量被捕食，其數量減少，在短時間內，則造成被捕食者昆蟲明顯增加，水稻明顯減少．（4）根據生物數量多少，可判斷此食物鏈為：C→B→A．

即水稻→昆蟲→青蛙

故答案為：（1）青蛙，昆蟲，水稻；（2）水稻，青蛙和昆蟲；（3）昆蟲，水稻；．（4）水稻→昆蟲→青蛙

18．（2016營口生物）觀察如圖，分析回答：

（1）此生態系統的生產者是　綠色植物　，最高級的消費者是　鷹　．

（2）圖中有　3　條食物鏈，它們相互交錯連接構成了　食物網　．最長食物鏈有　5　種生物．

（3）寫出對鷹來說能量消耗最少的一條食物鏈　綠色植物→兔→鷹　．

（4）圖中所有生物若要構成一個完整的生態系統，缺少　分解者　、　非生物部分　．

（5）在食物鏈中　物質　和　能量　被傳遞，在所有生物中，含能量最多的生物是　綠色植物　．

（6）如果該生態系統受到重金屬污染，那么在體內積存重金屬污染物最多的生物是　鷹　．

【考點】（2016營口生物）生態系統中的食物鏈和食物網；生態系統的組成及各部分的作用；生態系統中物質和能量的流動；某些有害物質沿食物鏈積累．

【分析】（1）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者．

（2）一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成．

（3）能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%﹣20%的能量能夠流入下一個營養級．

（4）在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集．

【解答】（2016營口生物）解：（1）綠色植物能進行光合作用制造有機物，所以此生態系統的生產者是綠色植物；最高級的消費者是位于食物鏈末端的鷹．

（2）食物鏈是生產者與消費者之間吃與被吃的關系形成的鏈狀結構，圖中食物鏈有：綠色植物→兔→鷹、綠色植物→蚱蜢→蚯蚓→相思鳥→鷹、綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹，所以圖中有3條食物鏈；它們相互交錯連接構成了食物網．最長食物鏈（綠色植物→蚱蜢→蚯蚓→相思鳥→鷹、或綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹）有5種生物．

（3）能量沿著食物鏈流動逐級遞減，因此，對鷹來說能量消耗最少的一條食物鏈是最短的食物鏈，即綠色植物→兔→鷹．

（4）圖中綠色植物是生產者，各種動物是消費者，因此“圖中所有生物若要構成一個完整的生態系統”，缺少分解者、非生物部分．

（5）在食物鏈中物質和能量被傳遞，而且逐級遞減．因此在食物鏈中營養級越高，生物體內含能量越少，營養級越低，生物體內含能量越多．圖中營養級最低的生物是綠色植物．所以，“在所有生物中”，含能量最多的生物是綠色植物．

（6）（2016營口生物）有毒物質會沿食物鏈流動并逐級積累，營養級越低有毒物質積累越少，營養級越高有毒物質積累越多．圖中營養級最高的是鷹，所以，“如果該生態系統受到重金屬污染”，那么在體內積存重金屬污染物最多的生物是鷹．

故答案為：（1）綠色植物；鷹；

（2）3；食物網；5；

（3）綠色植物→兔→鷹；

（4）分解者；非生物部分；

（5）物質；能量；綠色植物；

（6）鷹．

19．（2016營口生物）請回答下列有關實驗技能的問題．

（1）請寫出甲的下列結構名稱：[1]　目鏡　、[2]　轉換器　、[3]　物鏡　、[5]　反光鏡　、[7]　細準焦螺旋　．

（2）使用顯微鏡進行觀察時，要先對光，轉動轉換器，使　低　倍物鏡對準通光孔，左眼注視目鏡，同時用雙手轉動　反光鏡　，得到白亮的視野．

（3）如果對光后看不到明亮的視野，你認為下列哪項措施最無效？　A　

A．轉動目鏡B．轉動轉換器C．轉動遮光器D．轉動反光鏡的位置

（4）用下列哪一組鏡頭觀察裝片，看到的細胞數目最少？　D　

A．目鏡5×，物鏡10×B．目鏡5×，物鏡40×

C．目鏡10×，物鏡10×D．目鏡10×，物鏡40×

（5）用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，在鏡下已經找到被觀察物體的物像，如果要使物像更清晰些，應調節顯微鏡的　細準焦螺旋　．

（6）（2016營口生物）如果所要觀察的物像位于顯微鏡視野的右上方，要把物像移到視野中央，應往　右上方　方向移動玻片標本．

【考點】（2016營口生物）顯微鏡的基本構造和使用方法．

【分析】圖中：1目鏡、2轉換器、3物鏡、4、載物臺、5反光鏡、6細準焦螺旋、7細準焦螺旋、8遮光器．

【解答】解：（1）由顯微鏡結構圖可知：1目鏡、2轉換器、3物鏡、5反光鏡、7細準焦螺旋．

（2）對光時，轉動轉換器，使倍物鏡對準通光孔，左眼注視目鏡，同時用雙手轉動反光鏡，對向光源，這時從目鏡中可以看到一個明亮的圓形視野．

（3）對光要求，反光鏡反射的光線要以次經過光圈、通光孔、物鏡、鏡筒到達目鏡，若看不到光線，可以轉動反光鏡的位置，轉動遮光器或轉動轉換器，轉動目鏡是沒有效果的，故選A．

（4）顯微鏡的放大倍數=物鏡放大倍數×目鏡放大倍數，顯微鏡的放大倍數越大，視野就越小，看到的細胞就越大，但數目最少；在四個選項中A放大了50倍，B放大了200倍，C放大了100倍，D放大了400倍，D的放大倍數最大，看到的細胞數目最少，故選D．

（5）細準焦螺旋的作用是較小幅度的升降鏡筒，更重要的作用是能使焦距更準確，調出更加清晰的物像．因此在觀察的過程中物像不夠清晰，應該通過調節細準焦螺旋使物像清晰．

（6）在觀察物像時，物像移動的方向與標本移動的方向是相反的，所以把視野中偏右上方的物像移動正中央的話，玻片標本應往右上方移動．

故答案為：（1）目鏡； 轉換器；物鏡； 反光鏡； 細準焦螺旋．

（2）低；反光鏡

（3）A?

（4）D?

（5）細準焦螺旋?

（6）右上方．