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2018隨州市中考化學(xué)沖刺試題【解析版含答案】

2017-12-05 16:24:38文/趙妍妍

 

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2018隨州市中考化學(xué)沖刺試題

一、選擇題

1.下列是日常生活中常見的現(xiàn)象,其中屬于化學(xué)變化的是( ?。?/p>

A.春天,冰封的湖面開始解凍

B.夏天,放置半天的飯菜變酸

C.秋天,鐵路上鐵軌的對接處與夏季相比間隔變大

D.冬天,玻璃窗上凝結(jié)出漂亮的冰花

2.(隨州中考化學(xué))下列實驗操作或數(shù)據(jù)中,正確的是( ?。?/p>

A.

稱量10.05g固體?????????????

B.

檢查氣密性

C.

加熱液體?????????????

D.

量取9.5mL液體

3.(隨州中考化學(xué))下列對實驗現(xiàn)象的描述,正確的是(  )

A.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,生成黑色固體

B.木炭在氧氣中劇烈燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,生成二氧化碳

C.紅磷燃燒時產(chǎn)生濃厚的白霧

D.硫粉在氧氣中燃燒更旺,火焰呈明亮的藍(lán)紫色,生成有刺激性氣味的氣體,放出熱量

4.在下列變化中,不屬于化合反應(yīng)、分解反應(yīng),但屬于氧化反應(yīng)的是( ?。?/p>

A.硫在氧氣中燃燒????????????? B.高錳酸鉀受熱分解

C.石蠟在空氣中燃燒????????????? D.鐵絲在氧氣中燃燒

5.下列關(guān)于空氣及其成分的說法正確的是( ?。?/p>

A.氮氣是空氣中含量最高的氣體,可以用于食品防腐等

B.氧氣占空氣含量的21%,可用于急救病人

C.稀有氣體充入霓虹燈,通電能發(fā)出不同顏色的光,這是稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)

D.實驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣,二氧化錳是催化劑,提高了氧氣產(chǎn)量

 

二、非選擇題

6.(隨州中考化學(xué))掌握好分類規(guī)律和加強(qiáng)對實驗的理解是學(xué)好初中化學(xué)的重要途徑.

(1)在下列各組物質(zhì)中:①潔凈的食鹽水②液氧③鐵④冰水混合物⑧四氧化三鐵⑥蒸餾水;屬于混合物的是     ?。ㄌ钚蛱枺?/p>

(2)在測定空氣中氧氣含量的實驗中(如圖),紅磷要稍過量的目的是:      ;待裝置冷卻后打開止水夾,燒杯中的水會倒流至集氣瓶并上升約高度,由此可推斷集氣瓶內(nèi)剩余氣體的性質(zhì)有(物理、化學(xué)性質(zhì)各寫一條)     ?。?/p>

7.(隨州中考化學(xué))某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行了氧氣實驗室制法的研究.

? (1)用裝置B與C組合,可以制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:     ?。?/p>

? (2)該小組用裝置A與E組合,加熱高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色,原因是      ,改進(jìn)后,發(fā)現(xiàn)制得的氧氣仍不純凈,可能的原因是(寫一點)      .

(3)已知甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷.制取并收集干燥的甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是      (填裝置編號).

8.(隨州中考化學(xué))消防員用滅火器滅火,滅火器噴出某種氣體使火熄滅,同學(xué)們紛紛猜想滅火器中裝的是什么氣體?

? a.小明猜想是氧氣??? b.小剛猜想是氮氣? c.小紅猜想是二氧化碳

? 老師說三人中有一人的豬想是正確的.

(1)經(jīng)過討論,同學(xué)們一致認(rèn)為滅火器中的氣體不可能是      (填氣體名稱),原因是     ?。?/p>

(2)隨后同學(xué)們通過實驗驗證,證明小紅的猜想正確,請寫出同學(xué)們的實驗方法和現(xiàn)象     ?。?/p>

隨州中考化學(xué)參考答案與試題解析

 

一、選擇題

1.下列是日常生活中常見的現(xiàn)象,其中屬于化學(xué)變化的是(  )

A.春天,冰封的湖面開始解凍

B.夏天,放置半天的飯菜變酸

C.秋天,鐵路上鐵軌的對接處與夏季相比間隔變大

D.冬天,玻璃窗上凝結(jié)出漂亮的冰花

【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別.

【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì).

【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化,物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化,化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成;據(jù)此分析判斷.

【解答】(隨州中考化學(xué))解:A、冰封的湖面開始解凍過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.

B、放置半天的飯菜變酸過程中有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化.

C、鐵路上鐵軌的對接處與夏季相比間隔變大過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.

D、玻璃窗上凝結(jié)出漂亮的冰花過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.

故選B.

【點評】本題難度不大,解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成,若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化,若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化.

 

2.(隨州中考化學(xué))下列實驗操作或數(shù)據(jù)中,正確的是( ?。?/p>

A.

稱量10.05g固體?????????????

B.

檢查氣密性

C.

加熱液體?????????????

D.

量取9.5mL液體

【考點】(隨州中考化學(xué))實驗操作注意事項的探究;實驗數(shù)據(jù)處理或者誤差分析的探究.

【專題】實驗性簡答題.

【分析】A、①托盤天平的精確度為0.1克,且讀書時不估讀,所以稱量不出10.05g固體的;②藥品不能直接放在托盤上稱量;

B、在檢查裝置的氣密性時,先將導(dǎo)管放入水槽中,然后用手握住試管外壁.

C、給液體加熱時,①注意試管內(nèi)液體的量,②是否用的酒精燈火焰的外焰等.

D、量筒量液時要注意量程的選擇,應(yīng)選擇略大于量取液體體積的量程,選取的量程太大,會因刻度不精確而使量取的液體體積不準(zhǔn)確.

【解答】(隨州中考化學(xué))解:A、①應(yīng)考慮托盤天平的讀數(shù)方法,所以實驗的數(shù)據(jù)不合實際;②藥品放在紙上或燒杯中,防污染、腐蝕托盤;

B、在檢查裝置的氣密性時,先將導(dǎo)管放入水槽中,然后用手握住試管外壁,看是否有氣泡冒出,圖中操作正確;

C、給液體加熱時,①試管內(nèi)液體不能超過其體積的,防止沸騰濺出;②用焰心加熱,會引起試管炸裂;圖中操作錯誤;

D、量取9.5mL液體,最好選取10毫升的量筒,圖中操作錯誤.

故選B.

【點評】在檢驗裝置的氣密性時,利用的是裝置內(nèi)氣體的壓強(qiáng)改變,有氣泡冒出時,說明裝置氣密性良好,否則氣密性不好;還考查量筒中量程的選擇方法.

 

3.(隨州中考化學(xué))下列對實驗現(xiàn)象的描述,正確的是( ?。?/p>

A.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,生成黑色固體

B.木炭在氧氣中劇烈燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,生成二氧化碳

C.紅磷燃燒時產(chǎn)生濃厚的白霧

D.硫粉在氧氣中燃燒更旺,火焰呈明亮的藍(lán)紫色,生成有刺激性氣味的氣體,放出熱量

【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象.

【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄.

【分析】A、根據(jù)鐵絲在空氣中不能燃燒進(jìn)行分析判斷.

B、根據(jù)木炭在氧氣中劇烈燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷.

C、根據(jù)紅磷燃燒時的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷.

D、根據(jù)硫粉在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷.

【解答】(隨州中考化學(xué))解:A、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅,不會劇烈燃燒,故選項說法錯誤.

B、木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳,是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象,故選項說法錯誤.

C、紅磷燃燒時產(chǎn)生濃厚的白煙,沒有霧,故選項說法錯誤.

D、硫粉在氧氣中燃燒更旺,火焰呈明亮的藍(lán)紫色,生成有刺激性氣味的氣體,放出熱量,故選項說法正確.

故選D.

【點評】本題難度不大,掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象等即可正確解答;在描述實驗現(xiàn)象時,需要注意實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別.

 

4(隨州中考化學(xué)).在下列變化中,不屬于化合反應(yīng)、分解反應(yīng),但屬于氧化反應(yīng)的是( ?。?/p>

A.硫在氧氣中燃燒????????????? B.高錳酸鉀受熱分解

C.石蠟在空氣中燃燒????????????? D.鐵絲在氧氣中燃燒

【考點】化合反應(yīng)及其應(yīng)用;分解反應(yīng)及其應(yīng)用;氧化反應(yīng).

【專題】化學(xué)反應(yīng)的分類思想;化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化.

【分析】化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點可總結(jié)為“多變一”;分解反應(yīng):一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點可總結(jié)為“一變多”;物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng);據(jù)此進(jìn)行分析判斷.

【解答】解:A、硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項錯誤.

B、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),故選項錯誤.

C、(隨州中考化學(xué))石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水,該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物均是兩種,不符合“多變一”、“一變多”的特征,不屬于化合反應(yīng)、分解反應(yīng);是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);故選項正確.

D、鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項錯誤.

故選:C.

【點評】本題難度不大,掌握化合反應(yīng)(“多變一”)、分解反應(yīng)(“一變多”)、氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵.

 

5.(隨州中考化學(xué))下列關(guān)于空氣及其成分的說法正確的是( ?。?/p>

A.氮氣是空氣中含量最高的氣體,可以用于食品防腐等

B.氧氣占空氣含量的21%,可用于急救病人

C.稀有氣體充入霓虹燈,通電能發(fā)出不同顏色的光,這是稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)

D.實驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣,二氧化錳是催化劑,提高了氧氣產(chǎn)量

【考點】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù);氧氣的用途;催化劑的特點與催化作用;常見氣體的用途.

【專題】空氣與水.

【分析】(隨州中考化學(xué))A、根據(jù)氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑分析;

B、根據(jù)氧氣約占空氣體積的21%進(jìn)行分析;

C、根據(jù)稀有氣體的性質(zhì)進(jìn)行分析;

D、根據(jù)催化劑的作用進(jìn)行判斷.

【解答】解:A、氮氣是空氣中含量最高的氣體,氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑,可用于食品的防腐,故A正確;

B、(隨州中考化學(xué))氧氣約占空氣體積的21%,可用于急救病人,故B錯誤;

C、稀有氣體充入霓虹燈,通電能發(fā)出不同顏色的光,這是稀有氣體的物理性質(zhì),故C錯誤;

D、實驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣,二氧化錳是催化劑,只改變反應(yīng)速率,不提高了氧氣產(chǎn)量,故D錯誤.

故選A.

【點評】了解空氣的成分及各成分的性質(zhì)、用途等即可分析判斷.

 

二、非選擇題

6(隨州中考化學(xué)).掌握好分類規(guī)律和加強(qiáng)對實驗的理解是學(xué)好初中化學(xué)的重要途徑.

(1)在下列各組物質(zhì)中:①潔凈的食鹽水②液氧③鐵④冰水混合物⑧四氧化三鐵⑥蒸餾水;屬于混合物的是 ① .(填序號)

(2)在測定空氣中氧氣含量的實驗中(如圖),紅磷要稍過量的目的是: 耗盡集氣瓶中的氧氣?。淮b置冷卻后打開止水夾,燒杯中的水會倒流至集氣瓶并上升約高度,由此可推斷集氣瓶內(nèi)剩余氣體的性質(zhì)有(物理、化學(xué)性質(zhì)各寫一條) 難溶于水、不能燃燒也不能支持燃燒?。?/p>

【考點】純凈物和混合物的判別;空氣組成的測定.

【專題】(隨州中考化學(xué))物質(zhì)的分類;空氣與水.

【分析】物質(zhì)分為混合物和純凈物,混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成,潔凈的食鹽水中也有食鹽、水,屬于混合物;純凈物是由一種物質(zhì)組成.純凈物又分為單質(zhì)和化合物.由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì);由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物.氧化物是指由兩種元素組成的化合物中,其中一種元素是氧元素.在測定空氣中氧氣含量的實驗中(如圖),紅磷要稍過量的目的是:耗盡集氣瓶中的氧氣;待裝置冷卻后打開止水夾,燒杯中的水會倒流至集氣瓶并上升約高度,由此可推斷集氣瓶內(nèi)剩余氣體的性質(zhì)有:難溶于水、不能燃燒也不能支持燃燒,與紅磷不反應(yīng)等性質(zhì).

【解答】(隨州中考化學(xué))解:(1)混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成,潔凈的食鹽水中也有食鹽、水,屬于混合物,故答案為:①;

(2)在測定空氣中氧氣含量的實驗中(如圖),紅磷要稍過量的目的是:耗盡集氣瓶中的氧氣;待裝置冷卻后打開止水夾,燒杯中的水會倒流至集氣瓶并上升約高度,由此可推斷集氣瓶內(nèi)剩余氣體的性質(zhì)有:難溶于水、不能燃燒也不能支持燃燒,與紅磷不反應(yīng)等性質(zhì);故答案為:耗盡集氣瓶中的氧氣;難溶于水、不能燃燒也不能支持燃燒;

【點評】本考點考查了物質(zhì)的分類、空氣成分的測定等,要加強(qiáng)記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念,并能夠區(qū)分應(yīng)用.本考點的基礎(chǔ)性比較強(qiáng),主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.

 

7.(隨州中考化學(xué))某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行了氧氣實驗室制法的研究.

? (1)用裝置B與C組合,可以制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為: 過氧化氫水+氧氣?。?/p>

? (2)該小組用裝置A與E組合,加熱高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色,原因是 試管口未放一團(tuán)棉花 ,改進(jìn)后,發(fā)現(xiàn)制得的氧氣仍不純凈,可能的原因是(寫一點) 沒有等氣泡連續(xù)均勻冒出時收集(集氣瓶能沒裝滿水)?。?/p>

(3)已知甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷.制取并收集干燥的甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是 AD (填裝置編號).

【考點】氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法;書寫化學(xué)方程式.

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】(1)根據(jù)B裝置屬于固液常溫型,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下制取氧氣可用此發(fā)生裝置,據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式解答;

(2)(隨州中考化學(xué))根據(jù)用加熱高錳酸鉀制取氧氣時的注意事項進(jìn)行解答;

(3)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,選擇常用氣體的發(fā)生裝置;根據(jù)氣體的水溶性和密度的大小,選擇常用氣體的收集裝置.

【解答】解:

(1)B裝置屬于固液常溫型,氧氣密度比空氣大,所以可用向上排空氣法收集,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下制取氧氣可用此發(fā)生裝置,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:過氧化氫水+氧氣;

(2)(隨州中考化學(xué))試管口未放一團(tuán)棉花,高錳酸鉀粉末加熱時會隨氣體流進(jìn)入導(dǎo)管,使水槽里的水會變紅;故填:試管口未放一團(tuán)棉花;改進(jìn)后,發(fā)現(xiàn)制得的氧氣仍不純凈,可能的原因是沒有等氣泡連續(xù)均勻冒出時收集(集氣瓶能沒裝滿水);

(3)從題意中知道,該反應(yīng)的反應(yīng)物是無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物,反應(yīng)條件是加熱,所以發(fā)生裝置因選用A;生成的甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,所以應(yīng)選用向下排空氣法或排水法.用向下排空氣法收集的較干燥;

答案:

(1)過氧化氫水+氧氣;

(2)(隨州中考化學(xué))試管口未放一團(tuán)棉花;沒有等氣泡連續(xù)均勻冒出時收集(集氣瓶能沒裝滿水)

(3)AD.

【點評】氣體的制取是教材上最主要的實驗之一,在考查中占有重要地位,要熟練掌握氣體制取的儀器的使用、裝置的選擇、原理及方程式、步驟、注意事項、裝置評價,裝置改進(jìn)等知識點,并能靈活應(yīng)用.

 

8.(隨州中考化學(xué))消防員用滅火器滅火,滅火器噴出某種氣體使火熄滅,同學(xué)們紛紛猜想滅火器中裝的是什么氣體?

? a.小明猜想是氧氣??? b.小剛猜想是氮氣? c.小紅猜想是二氧化碳

? 老師說三人中有一人的豬想是正確的.

(1)經(jīng)過討論,同學(xué)們一致認(rèn)為滅火器中的氣體不可能是 氧氣?。ㄌ顨怏w名稱),原因是 氧氣有助燃性(或氧氣支持燃燒)?。?/p>

(2)隨后同學(xué)們通過實驗驗證,證明小紅的猜想正確,請寫出同學(xué)們的實驗方法和現(xiàn)象 將氣體通入澄清的石灰水,石灰水變渾濁 .

【考點】猜想與事實驗證;氧氣的化學(xué)性質(zhì).

【專題】科學(xué)探究.

【分析】(隨州中考化學(xué))(1)根據(jù)氧氣有助燃性(或氧氣支持燃燒)分析;

(2)根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁分析.

【解答】解:(1)因為氧氣具有助燃性,所以滅火器中的氣體不可能是氧氣;故填:氧氣、氧氣有助燃性(或氧氣支持燃燒);

(2)檢驗二氧化碳可以將氣體通入澄清的石灰水中,若石灰水變渾濁,說明是二氧化碳;故填:將氣體通入澄清的石灰水,石灰水變渾濁.

【點評】本題考查了常見氣體的性質(zhì)及檢驗方法,難度不大,依據(jù)氣體的性質(zhì)分析即可.

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