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2018隨州市中考化學(xué)沖刺試題

一、選擇題

1．下列是日常生活中常見的現(xiàn)象，其中屬于化學(xué)變化的是（　?。?/p>

A．春天，冰封的湖面開始解凍

B．夏天，放置半天的飯菜變酸

C．秋天，鐵路上鐵軌的對接處與夏季相比間隔變大

D．冬天，玻璃窗上凝結(jié)出漂亮的冰花

2．（隨州中考化學(xué)）下列實驗操作或數(shù)據(jù)中，正確的是（　?。?/p>

A．

稱量10.05g固體?????????????

B．

檢查氣密性

C．

加熱液體?????????????

D．

量取9.5mL液體

3．（隨州中考化學(xué)）下列對實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（　　）

A．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成黑色固體

B．木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成二氧化碳

C．紅磷燃燒時產(chǎn)生濃厚的白霧

D．硫粉在氧氣中燃燒更旺，火焰呈明亮的藍(lán)紫色，生成有刺激性氣味的氣體，放出熱量

4．在下列變化中，不屬于化合反應(yīng)、分解反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)的是（　?。?/p>

A．硫在氧氣中燃燒????????????? B．高錳酸鉀受熱分解

C．石蠟在空氣中燃燒????????????? D．鐵絲在氧氣中燃燒

5．下列關(guān)于空氣及其成分的說法正確的是（　?。?/p>

A．氮氣是空氣中含量最高的氣體，可以用于食品防腐等

B．氧氣占空氣含量的21%，可用于急救病人

C．稀有氣體充入霓虹燈，通電能發(fā)出不同顏色的光，這是稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)

D．實驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣，二氧化錳是催化劑，提高了氧氣產(chǎn)量

二、非選擇題

6．（隨州中考化學(xué)）掌握好分類規(guī)律和加強(qiáng)對實驗的理解是學(xué)好初中化學(xué)的重要途徑．

（1）在下列各組物質(zhì)中：①潔凈的食鹽水②液氧③鐵④冰水混合物⑧四氧化三鐵⑥蒸餾水；屬于混合物的是　　　　　?。ㄌ钚蛱枺?/p>

（2）在測定空氣中氧氣含量的實驗中（如圖），紅磷要稍過量的目的是：　　　　　　；待裝置冷卻后打開止水夾，燒杯中的水會倒流至集氣瓶并上升約高度，由此可推斷集氣瓶內(nèi)剩余氣體的性質(zhì)有（物理、化學(xué)性質(zhì)各寫一條）　　　　　?。?/p>

7．（隨州中考化學(xué)）某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行了氧氣實驗室制法的研究．

? （1）用裝置B與C組合，可以制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：　　　　　?。?/p>

? （2）該小組用裝置A與E組合，加熱高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，原因是　　　　　　，改進(jìn)后，發(fā)現(xiàn)制得的氧氣仍不純凈，可能的原因是（寫一點）　　　　　　．

（3）已知甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷．制取并收集干燥的甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是　　　　　　（填裝置編號）．

8．（隨州中考化學(xué)）消防員用滅火器滅火，滅火器噴出某種氣體使火熄滅，同學(xué)們紛紛猜想滅火器中裝的是什么氣體？

? a．小明猜想是氧氣??? b．小剛猜想是氮氣? c．小紅猜想是二氧化碳

? 老師說三人中有一人的豬想是正確的．

（1）經(jīng)過討論，同學(xué)們一致認(rèn)為滅火器中的氣體不可能是　　　　　　（填氣體名稱），原因是　　　　　?。?/p>

（2）隨后同學(xué)們通過實驗驗證，證明小紅的猜想正確，請寫出同學(xué)們的實驗方法和現(xiàn)象　　　　　?。?/p>

隨州中考化學(xué)參考答案與試題解析

一、選擇題

1．下列是日常生活中常見的現(xiàn)象，其中屬于化學(xué)變化的是（　　）

A．春天，冰封的湖面開始解凍

B．夏天，放置半天的飯菜變酸

C．秋天，鐵路上鐵軌的對接處與夏季相比間隔變大

D．冬天，玻璃窗上凝結(jié)出漂亮的冰花

【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別．

【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．

【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

【解答】（隨州中考化學(xué)）解：A、冰封的湖面開始解凍過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．

B、放置半天的飯菜變酸過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．

C、鐵路上鐵軌的對接處與夏季相比間隔變大過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．

D、玻璃窗上凝結(jié)出漂亮的冰花過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．

故選B．

【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

2．（隨州中考化學(xué)）下列實驗操作或數(shù)據(jù)中，正確的是（　?。?/p>

A．

稱量10.05g固體?????????????

B．

檢查氣密性

C．

加熱液體?????????????

D．

量取9.5mL液體

【考點】（隨州中考化學(xué)）實驗操作注意事項的探究；實驗數(shù)據(jù)處理或者誤差分析的探究．

【專題】實驗性簡答題．

【分析】A、①托盤天平的精確度為0.1克，且讀書時不估讀，所以稱量不出10.05g固體的；②藥品不能直接放在托盤上稱量；

B、在檢查裝置的氣密性時，先將導(dǎo)管放入水槽中，然后用手握住試管外壁．

C、給液體加熱時，①注意試管內(nèi)液體的量，②是否用的酒精燈火焰的外焰等．

D、量筒量液時要注意量程的選擇，應(yīng)選擇略大于量取液體體積的量程，選取的量程太大，會因刻度不精確而使量取的液體體積不準(zhǔn)確．

【解答】（隨州中考化學(xué)）解：A、①應(yīng)考慮托盤天平的讀數(shù)方法，所以實驗的數(shù)據(jù)不合實際；②藥品放在紙上或燒杯中，防污染、腐蝕托盤；

B、在檢查裝置的氣密性時，先將導(dǎo)管放入水槽中，然后用手握住試管外壁，看是否有氣泡冒出，圖中操作正確；

C、給液體加熱時，①試管內(nèi)液體不能超過其體積的，防止沸騰濺出；②用焰心加熱，會引起試管炸裂；圖中操作錯誤；

D、量取9.5mL液體，最好選取10毫升的量筒，圖中操作錯誤．

故選B．

【點評】在檢驗裝置的氣密性時，利用的是裝置內(nèi)氣體的壓強(qiáng)改變，有氣泡冒出時，說明裝置氣密性良好，否則氣密性不好；還考查量筒中量程的選擇方法．

3．（隨州中考化學(xué)）下列對實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（　?。?/p>

A．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成黑色固體

B．木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成二氧化碳

C．紅磷燃燒時產(chǎn)生濃厚的白霧

D．硫粉在氧氣中燃燒更旺，火焰呈明亮的藍(lán)紫色，生成有刺激性氣味的氣體，放出熱量

【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象．

【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄．

【分析】A、根據(jù)鐵絲在空氣中不能燃燒進(jìn)行分析判斷．

B、根據(jù)木炭在氧氣中劇烈燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．

C、根據(jù)紅磷燃燒時的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．

D、根據(jù)硫粉在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．

【解答】（隨州中考化學(xué)）解：A、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會劇烈燃燒，故選項說法錯誤．

B、木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤．

C、紅磷燃燒時產(chǎn)生濃厚的白煙，沒有霧，故選項說法錯誤．

D、硫粉在氧氣中燃燒更旺，火焰呈明亮的藍(lán)紫色，生成有刺激性氣味的氣體，放出熱量，故選項說法正確．

故選D．

【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象等即可正確解答；在描述實驗現(xiàn)象時，需要注意實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別．

4（隨州中考化學(xué)）．在下列變化中，不屬于化合反應(yīng)、分解反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)的是（　?。?/p>

A．硫在氧氣中燃燒????????????? B．高錳酸鉀受熱分解

C．石蠟在空氣中燃燒????????????? D．鐵絲在氧氣中燃燒

【考點】化合反應(yīng)及其應(yīng)用；分解反應(yīng)及其應(yīng)用；氧化反應(yīng)．

【專題】化學(xué)反應(yīng)的分類思想；化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化．

【分析】化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”；分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結(jié)為“一變多”；物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

【解答】解：A、硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤．

B、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤．

C、（隨州中考化學(xué)）石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物均是兩種，不符合“多變一”、“一變多”的特征，不屬于化合反應(yīng)、分解反應(yīng)；是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；故選項正確．

D、鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤．

故選：C．

【點評】本題難度不大，掌握化合反應(yīng)（“多變一”）、分解反應(yīng)（“一變多”）、氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵．

5．（隨州中考化學(xué)）下列關(guān)于空氣及其成分的說法正確的是（　?。?/p>

A．氮氣是空氣中含量最高的氣體，可以用于食品防腐等

B．氧氣占空氣含量的21%，可用于急救病人

C．稀有氣體充入霓虹燈，通電能發(fā)出不同顏色的光，這是稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)

D．實驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣，二氧化錳是催化劑，提高了氧氣產(chǎn)量

【考點】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)；氧氣的用途；催化劑的特點與催化作用；常見氣體的用途．

【專題】空氣與水．

【分析】（隨州中考化學(xué)）A、根據(jù)氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑分析；

B、根據(jù)氧氣約占空氣體積的21%進(jìn)行分析；

C、根據(jù)稀有氣體的性質(zhì)進(jìn)行分析；

D、根據(jù)催化劑的作用進(jìn)行判斷．

【解答】解：A、氮氣是空氣中含量最高的氣體，氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品的防腐，故A正確；

B、（隨州中考化學(xué)）氧氣約占空氣體積的21%，可用于急救病人，故B錯誤；

C、稀有氣體充入霓虹燈，通電能發(fā)出不同顏色的光，這是稀有氣體的物理性質(zhì)，故C錯誤；

D、實驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣，二氧化錳是催化劑，只改變反應(yīng)速率，不提高了氧氣產(chǎn)量，故D錯誤．

故選A．

【點評】了解空氣的成分及各成分的性質(zhì)、用途等即可分析判斷．

二、非選擇題

6（隨州中考化學(xué)）．掌握好分類規(guī)律和加強(qiáng)對實驗的理解是學(xué)好初中化學(xué)的重要途徑．

（1）在下列各組物質(zhì)中：①潔凈的食鹽水②液氧③鐵④冰水混合物⑧四氧化三鐵⑥蒸餾水；屬于混合物的是　①　．（填序號）

（2）在測定空氣中氧氣含量的實驗中（如圖），紅磷要稍過量的目的是：　耗盡集氣瓶中的氧氣?。淮b置冷卻后打開止水夾，燒杯中的水會倒流至集氣瓶并上升約高度，由此可推斷集氣瓶內(nèi)剩余氣體的性質(zhì)有（物理、化學(xué)性質(zhì)各寫一條）　難溶于水、不能燃燒也不能支持燃燒?。?/p>

【考點】純凈物和混合物的判別；空氣組成的測定．

【專題】（隨州中考化學(xué)）物質(zhì)的分類；空氣與水．

【分析】物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，潔凈的食鹽水中也有食鹽、水，屬于混合物；純凈物是由一種物質(zhì)組成．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素．在測定空氣中氧氣含量的實驗中（如圖），紅磷要稍過量的目的是：耗盡集氣瓶中的氧氣；待裝置冷卻后打開止水夾，燒杯中的水會倒流至集氣瓶并上升約高度，由此可推斷集氣瓶內(nèi)剩余氣體的性質(zhì)有：難溶于水、不能燃燒也不能支持燃燒，與紅磷不反應(yīng)等性質(zhì)．

【解答】（隨州中考化學(xué)）解：（1）混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，潔凈的食鹽水中也有食鹽、水，屬于混合物，故答案為：①；

（2）在測定空氣中氧氣含量的實驗中（如圖），紅磷要稍過量的目的是：耗盡集氣瓶中的氧氣；待裝置冷卻后打開止水夾，燒杯中的水會倒流至集氣瓶并上升約高度，由此可推斷集氣瓶內(nèi)剩余氣體的性質(zhì)有：難溶于水、不能燃燒也不能支持燃燒，與紅磷不反應(yīng)等性質(zhì)；故答案為：耗盡集氣瓶中的氧氣；難溶于水、不能燃燒也不能支持燃燒；

【點評】本考點考查了物質(zhì)的分類、空氣成分的測定等，要加強(qiáng)記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用．本考點的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

7．（隨州中考化學(xué)）某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行了氧氣實驗室制法的研究．

? （1）用裝置B與C組合，可以制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：　過氧化氫水+氧氣?。?/p>

? （2）該小組用裝置A與E組合，加熱高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，原因是　試管口未放一團(tuán)棉花　，改進(jìn)后，發(fā)現(xiàn)制得的氧氣仍不純凈，可能的原因是（寫一點）　沒有等氣泡連續(xù)均勻冒出時收集（集氣瓶能沒裝滿水）?。?/p>

（3）已知甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷．制取并收集干燥的甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是　AD　（填裝置編號）．

【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；書寫化學(xué)方程式．

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．

【分析】（1）根據(jù)B裝置屬于固液常溫型，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下制取氧氣可用此發(fā)生裝置，據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式解答；

（2）（隨州中考化學(xué)）根據(jù)用加熱高錳酸鉀制取氧氣時的注意事項進(jìn)行解答；

（3）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，選擇常用氣體的發(fā)生裝置；根據(jù)氣體的水溶性和密度的大小，選擇常用氣體的收集裝置．

【解答】解：

（1）B裝置屬于固液常溫型，氧氣密度比空氣大，所以可用向上排空氣法收集，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下制取氧氣可用此發(fā)生裝置，反應(yīng)的文字表達(dá)式是：過氧化氫水+氧氣；

（2）（隨州中考化學(xué)）試管口未放一團(tuán)棉花，高錳酸鉀粉末加熱時會隨氣體流進(jìn)入導(dǎo)管，使水槽里的水會變紅；故填：試管口未放一團(tuán)棉花；改進(jìn)后，發(fā)現(xiàn)制得的氧氣仍不純凈，可能的原因是沒有等氣泡連續(xù)均勻冒出時收集（集氣瓶能沒裝滿水）；

（3）從題意中知道，該反應(yīng)的反應(yīng)物是無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物，反應(yīng)條件是加熱，所以發(fā)生裝置因選用A；生成的甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，所以應(yīng)選用向下排空氣法或排水法．用向下排空氣法收集的較干燥；

答案：

（1）過氧化氫水+氧氣；

（2）（隨州中考化學(xué)）試管口未放一團(tuán)棉花；沒有等氣泡連續(xù)均勻冒出時收集（集氣瓶能沒裝滿水）

（3）AD．

【點評】氣體的制取是教材上最主要的實驗之一，在考查中占有重要地位，要熟練掌握氣體制取的儀器的使用、裝置的選擇、原理及方程式、步驟、注意事項、裝置評價，裝置改進(jìn)等知識點，并能靈活應(yīng)用．

8．（隨州中考化學(xué)）消防員用滅火器滅火，滅火器噴出某種氣體使火熄滅，同學(xué)們紛紛猜想滅火器中裝的是什么氣體？

? a．小明猜想是氧氣??? b．小剛猜想是氮氣? c．小紅猜想是二氧化碳

? 老師說三人中有一人的豬想是正確的．

（1）經(jīng)過討論，同學(xué)們一致認(rèn)為滅火器中的氣體不可能是　氧氣?。ㄌ顨怏w名稱），原因是　氧氣有助燃性（或氧氣支持燃燒）?。?/p>

（2）隨后同學(xué)們通過實驗驗證，證明小紅的猜想正確，請寫出同學(xué)們的實驗方法和現(xiàn)象　將氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁　．

【考點】猜想與事實驗證；氧氣的化學(xué)性質(zhì)．

【專題】科學(xué)探究．

【分析】（隨州中考化學(xué)）（1）根據(jù)氧氣有助燃性（或氧氣支持燃燒）分析；

（2）根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁分析．

【解答】解：（1）因為氧氣具有助燃性，所以滅火器中的氣體不可能是氧氣；故填：氧氣、氧氣有助燃性（或氧氣支持燃燒）；

（2）檢驗二氧化碳可以將氣體通入澄清的石灰水中，若石灰水變渾濁，說明是二氧化碳；故填：將氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁．

【點評】本題考查了常見氣體的性質(zhì)及檢驗方法，難度不大，依據(jù)氣體的性質(zhì)分析即可．

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