2018年泉州中考語文模擬試題【word版】

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（本卷共19小題；滿分：150分；考試時間：120分鐘）

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一、2018年泉州中考語文模擬試題積累與運用（29分）

1.閱讀下面的文字，完成后面各題。（7分）

汀州至宋代已成為客家人聚居的最大城市，其繁華的程度是：“十萬人家溪兩岸，綠楊深鎖濟川橋。”①隨著推移的歷史，客家人又沿著汀江流域不斷向外遷xǐ，到達廣東，甚至漂洋過海。無論走多遠，身在何方，客家人的印記總是伴隨著子孫后代。千年汀江水哺育了勤勞的客家人，堅固的城墻卻A了一種獨特的客家文化。客家首府繁華得有點樸實，也許由遷徙()的性格構建而成的城市注定了沒有帝都省城的大氣。②這座繁華一時的客家首府在崇山俊嶺的包圍中，像是做了一個B時空的深沉的夢，一夢醒來，汀水依舊。

（1）根據拼音寫漢字并給加點字注音。（2分）

哺()育　　遷xǐ()

（2）找出并改正畫線句②中的錯別字。改為（1分）

（3）填入A、B兩處恰當的一組詞是（）。（2分）

A.堅持跨越B.堅挺逾越C.堅守穿越

（4）文段中第①句有語病，請寫出修改意見。（2分）

2.古詩文默寫。（11分）

①，乞人不屑也。（《魚我所欲也》）

②庭下如積水空明，，。（《記承天寺夜游》）

③大漠孤煙直，。（《使至塞上》）

④散入珠簾濕羅幕，。（《白雪歌送武判官歸京》）

⑤，五十弦翻塞外聲。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

⑥，城春草木深。（《春望》）

⑦，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

⑧塞下秋來風景異，。（范仲淹《漁家傲·秋思》）

⑨浮光躍金，。沙毆翔集，錦鱗游泳。，郁郁青青。（《岳陽樓記》）

3.根據課文內容填空。（2分）

《背影》中，作者回憶了父親、等多個場面的情景，體現了深沉父愛。

4.綜合性學習：工匠精神。（9分）

今年“五一”期間，央視播出特別節目《大國工匠》，引起熱議。某校開展“大國工匠進校園”系列活動，請你參與，并完成以下各題。

材料一提到優質制造，人們立刻想到:控制誤差不超毫秒的瑞士鐘表匠、僅擰各種螺絲就要學習幾個月的德國工人、捏壽司都要捏成極致藝術品的日本手藝人……但對于更多的中國制造來說，我們仍然缺乏響當當的“中國名片”，如手機、冰箱甚至是前段時間引發搶購風潮的馬桶蓋等。

材料二在今年的兩會上，李克強總理曾說：“我們要用大批的技術人才作為支撐，讓享譽全球的‘中國制造’升級為‘優質制造’。”

【提信息】（1）請從兩則相關材料提取主要信息（每則材料限12字以內）。（3分）

材料三我國數千年歷史中，出現過魯班這樣的大師級工匠，也有修造出故宮這種世界奇觀建筑的工匠，這說明中華民族的基因里，的確有工匠精神。《大國工匠》講述的8個工匠，正是傳承了中華民族的工匠精神，才締造了工匠的神話：鏨刻師孟劍鋒為北京APEC會議創作國禮“和美”純銀絲巾，焊工高鳳林為火箭焊“心臟”，鉗工顧秋亮為“蛟龍號”裝配載人深潛器……

（2）結合材料三，談談你對“工匠精神”的理解。

材料四某校邀請大國工匠孟劍鋒來校做演講，書法社結合孟劍鋒的事跡擬寫了一副“寶劍鋒從磨礪出，和美精自細琢來”的對聯。

【言心聲】（3）請根據材料四，為中學生如何培養“工匠精神”提出建議。（3分）

二、閱讀（61分）

（一）閱讀下面的文言文，完成5~8題。（13分）

（甲）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。(《醉翁亭記》)[:]

（乙）修之來此①，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇②幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上③恩德，以與民共樂，刺史④之事也。遂書以名其亭焉。(節選自《豐樂亭記》)

注①[此]指滁州。　　　②[掇]拾取，采取。　　　③[上]皇上。

④[刺史]代稱知州。寫此文時，作者為滁州知州。

5.解釋加點詞。（4分）

①云歸而巖穴暝②雜然而前陳者

③而樂亦無窮也④遂書以名其亭焉

6.下列加點詞語意義和用法相同的一項是（）（3分）

A.飲少輒醉，而年又最高　　掇幽芳而蔭喬木

B.而不知太守之樂其樂也修之來此，樂其地僻而事簡

C.固國不以山溪之險為壇而盟，祭以尉首

D.天將降大任于是人也客之美我者，欲有求于我也

7.將下列句子翻譯成現代漢語。（5分）

(1)醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。（2分）

(2)乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。（3分）

8.甲乙兩文都體現了作者什么高尚情懷？（4分）

（二）閱讀下文，完成9~11題。（11分）

和為貴

①“和為貴”在我國幾乎家喻戶曉，但其精髓和要義究竟是什么，今天還有進一步闡發的必要。子曰：“禮之用，和為貴。”（《論語》）意思是說禮的運用、禮的功用以“和”為最重要，以和諧為目標。結合當今實際，我以為“和為貴”的要義可以用八個字來概括，即各得其所、各安其位。

②“和為貴”反映了我國古人對宇宙萬物的深刻認識。古人認為，天地萬物均由多種成分以一定關系共處，形成有機統一的狀態，這個狀態就是“和”。早在春秋時期，人們就認為宇宙萬物存在于“和”的狀態中，沒有“和”就沒有世界，沒有一切事物的存在。正是從這種認識出發，我國古人得出一個重要結論：應當把“和”作為人的一切活動的最高目標。

③“和”是多種成分共生共榮、有機統一的狀態。在這種狀態下，各種成分都有確定位置，與其他成分形成密切聯系，對整體的“和”發揮一定作用。各種成分所處的位置恰當，能發揮應有作用，“和”的狀態就能夠保持；任何一種成分的位置和作用不恰當，整體的“和”就會遭到破壞。由此可見，每一種成分都處于它應在的位置，發揮其應有的作用，這就是各得其所、各安其位。

④實現各得其所、各安其位，應遵循和而不同的原則。孔子說：“君子和而不同，小人同而不和。”和而不同，就是承認差別與多樣化是正常、合理的，否認差別、強求一致是不正常、不合理的；在承認差別的基礎上求和諧，而不是取消差別求統一。應承認在統一的整體內，各成分均有存在的權利和價值；在承認差別的基礎上相互尊重，尊重各方利益，尊重不同的思想、信仰等。

⑤實現各得其所、各安其位，還應遵循無過無不及的原則。過和不及都會破壞“和”的局面，正所謂“過猶不及”。如烹飪，各種佐料和水、火，分量都有一定之規，必須做到每一項都無過無不及，才可能做出美味佳肴。同樣，在人際關系中，權利和義務、責任和回報都要講平衡、講恰當。只求權利、不講義務，或只講義務、忽視權利；不負責任或越俎代庖，都會導致對“和”的破壞。因此，每一個人都需認清自己應處的位置，恰當地處理個體發展與整體和諧的關系。

⑥各得其所、各安其位不是安于現狀、不求進取，而是盡職盡責、盡心盡力，不好高騖遠，亦不推諉塞責。志存高遠、銳意進取，應該鼓勵；碌碌無為、不求上進，應當反對。從這個意義上講，“不想當元帥的士兵不是好士兵”是正確的。但同樣重要的是，當一天士兵就要安于其位，盡一天士兵的職責；只想當元帥卻不能當好士兵的人，非但不可能成為元帥，也不是一個好士兵。為此，應把志存高遠、銳意進取與安于其位、盡職盡責有機結合起來。

⑦古人所說的各得其所、各安其位仍然具有積極意義。構建社會主義和諧社會，需要國家和社會秉持和而不同的理念，尊重差異，包容多樣；集體和個體秉持無過無不及的理念，盡力而為，量力而行，在此基礎上努力促進各得其所，各安其位。

（摘編自《人民日報》2015年1月）

9．下列選項中的說法與文意不符的一項是（）。（3分）

A.春秋時期的人們認為“和”是世間萬事萬物存在的基礎，不可或缺。

B.為了保持“和”的狀態，我們只需要讓各種成分都有其應在的位置。

C.文章第⑤段以烹飪為例，論述了實現“和”應秉持無過無不及的原則。

D.作者認為探索“和為貴”的精髓和要義于今天仍有積極的意義。

10．簡述本文的論證思路。（4分）

11．作者認為應如何實現“各得其所、各安其位”？（4分）

（三）閱讀下文，完成12-16題。（26分）

摸葉子

①船的螺旋槳，有三個葉片，漁民就稱螺旋槳為葉子。摸葉子，是指水性好耐寒苦的人清理纏在葉片上的雜物。

②因為哥，直到現在一聽到“摸葉子”三個字，我就條件反射似的打哆嗦，手指上、膝蓋里好像有無數針尖在扎，心中有一股子寒氣嗞嗞而出。

③我第一次見到哥摸葉子，是在一個天寒地凍的冬日傍晚，厚密的雪粒在海島凜冽的風中，變成鋒利的飛刀，割得臉龐生疼。哥接我放學回家后，正在家中幫我按摩著長凍瘡的腳趾，突然聽到有人喊他的名字，哥邊幫我擦腳，邊應和著。那人推了門，也不進來，只站在門口喊：“‘五馬’返航了，葉子壞了，讓你去摸葉子。”“五馬”是條漁船，從溫州五馬街購來的，是本島上的第一艘機帆船，爹是這艘船的第一任船老大。哥應了聲“好”，轉身上樓拿起父親的舊棉襖，跟著那人去了。我喊了聲“哥”，他回轉身，摸摸我的頭，說：“乖，等會兒買牛糞餅給你吃。”牛糞餅是一種芝麻甜餅，形狀像一層層牛糞，極好吃，以前爹每次打魚回來，都會從碼頭的代銷店里買給我吃。爹去世早,娘身患重病,我又年幼,養家的重擔全都落到哥稚嫩的肩上。

④娘收工回來，聽說哥又去摸葉子了，嘆了一聲：“作孽喲，這大冷的下雪天！”娘顧不上吃飯，忙著切生姜，喊我燒火，很快，姜湯煮好了，盛在搪瓷杯里，娘用毛巾把它層層包好，又摘下頭上的圍巾緊緊裹上，匆匆出門。“我也要去！”我沖到門口拉住娘的衣襟，怯怯地喊。娘看著我，欲言又止，頓了頓，說：“走吧。”

⑤天暗下來，風更急了，呼呼的風聲，帶著響哨，雪更密了，沒頭沒腦地打在臉上，疼極了。娘一手攏著我，一手摟著那個包得嚴實的口杯，頂著寒風往碼頭去。

⑥碼頭上，只有幾個補漁網的人，看到我們，不待娘問，便指了指離岸不遠的一艘漁船。不遠處，一只小舢板向我們搖過來。小舢板剛靠上岸，娘就麻利地跳了上去，然后，回身把哆哆嗦嗦的我扶上船。

⑦舢板靠上漁船后尾，娘趴在小舢板上，大聲喊道：“程啊，上來喝口姜湯吧！”喊了好一會兒，水面漾開一圈圈漣漪，哥的頭冒出來，嘴里銜著一把白晃晃的尖刀，臉凍成青紫色，嘴唇灰白。哥游過來，靠在船邊，把刀子遞給娘，就著娘的手，喝了一口姜湯，沖我笑了一笑。娘柔聲說：“再喝點，娒伢（閩南語，小寶貝的意思）。”娘的眼里閃爍著淚花，聲音也哽咽了。我看著整個身體還在海水里泡著的哥，心里像堵了塊石頭，慌慌的，想哭，卻不敢哭出來。哥對娘說：“沒事，就好了，不用等我，這么冷，帶妹妹先回去吧。”說著，接過刀子，游回剛才冒頭的地方，消失在海面上，海面只剩下一個個起伏不定的波浪，像猙獰的獸，一圈圈打著轉，仿佛在吞噬獵物。娘摟著我，緊緊地，生怕我丟了似的，眼睛緊盯著哥消失的海面，嘴里不停地輕喚著“娒伢娒伢”。搖舢板的大爺坐在船尾吸著旱煙，嘴里嘟囔著：“造孽喲，造孽喲！”哥冒了幾次頭，又幾次消失，一分一秒都變得極其難熬，我的眼睛酸澀得不行了，終于，哥又從水下冒出來，雙手僵硬地劃著水，緩慢地向我們游來。娘放開我，撲到船邊，盡可能地把手伸向哥，哥把手搭在娘的手上，娘拼盡全力把完全脫力的哥拉上舢板。漁船上的人把哥的衣裳扔過來，娘揀出爹的舊棉襖，披在哥的身上，又解開自己的棉衣，把渾身發抖的哥摟進懷里，示意我把姜湯端給哥喝。姜湯送到哥唇邊，哥唇齒打戰，眼睛閃動了一下，想向我笑，卻又無力地合上。哥好像連喝姜湯的力氣都沒有了，姜湯含在口中，老半天吞不下去。好久好久，哥才喝完了姜湯，我端著瓷杯的手凍麻了，杯子咣當一聲掉在船板上。我用雙手包住哥的手，送到唇邊，使勁地哈氣，哥的手冰得像冰棍，讓人本能地想彈開，卻又本能地想緊緊地包住，想把自己身體里的熱都傳給他。

⑧搖舢板的大爺把我們送回岸邊，補漁網的人跑過來幫忙把哥拉上岸，大爺對娘說：“艮嫂，別讓孩子做這個了，太受罪了，小小年紀，落下病可不是玩的。”娘已說不出話來，點點頭，又點點頭，淚，流了下來。

⑨因為娘不同意哥去做這么危險的活，哥每次都偷偷地去，每次弄得一身青紫、疲憊不堪地回家，娘就邊哭罵哥不聽話，邊把他緊緊地抱在懷里，默默流淚，讓我燒姜湯，拿火盆子，為哥搓手腳，直到哥面色回暖不再渾身打哆嗦。

⑩就靠著哥的“不聽話”，家里的日子才過得下去，娘的病才有錢治，不再咳得驚天動地，我也才能坐在書桌前，沒有跟那些貧困家庭的女孩一樣，早早去打工，早早就嫁人。哥在本該任性撒嬌的年紀，歷經生死考驗，修煉出超乎年紀的淡然堅毅。哥身上傷痕累累，還有許多看不見的暗傷，他小小年紀，就患了極嚴重的風濕病，每到陰天下雨，就痛得吃不下飯、睡不著覺。

?摸葉子痛了哥的身，更痛了娘的心……

（《讀者》201604，原文有刪改）

12.根據提示，梳理本文內容。（6分）

　　→　　→　　→摸葉養活全家

13.為什么我會有第二段中“手指上、膝蓋里好像有無數針尖在扎，心中有一股子寒氣嗞嗞而出。”的反應？（3分）14.品析語言。（7分）

(1)海面只剩下一個個起伏不定的波浪，像猙獰的獸，一圈圈打著轉，仿佛在吞噬獵物。（從修辭的角度）(2)娘就邊哭罵哥不聽話，邊把他緊緊地抱在懷里（從加點詞的角度）15.文中的“哥”和“娘”兩個形象非常感人，請結合具體內容分析文中如何塑造母子兩個的感人形象。（4分）16.結合文章內容，分析最后一段的含義。（6分）

（四）名著閱讀。（8分）

17.下列名著情節的敘述，與原著不符的一項是（）（3分）

A.狗銜著一塊肉過河，望見自己在水里的影子，以為是另外一只狗銜著一塊更大的肉。他于是放下自己這塊肉，沖過去搶那塊。結果，兩塊肉都沒有了。（《伊索寓言》）

B.祥子先后在幾家拉包月。第一次是在楊先生家拉包月，楊家太太刻薄，祥子受不了，與楊太太翻臉后走了。第二次在曹先生家拉包月，祥子在這里覺得很親切、溫暖。后來又在夏家拉上了包月。（《駱駝祥子》）

C．魯濱孫流落到荒島后，用“借方”和“貸方”來分析自己的幸運和不幸。（《魯濱遜漂流記》）

D.李逵，綽號“急先鋒”，使兩把板斧，力大如牛，為人粗中有細，愛憎分明。（《水滸傳》）

18.閱讀《魯濱遜漂流記》選段，完成問題（5分）

）我造的第一只獨木舟是相當大的，因為我想用它渡到小島對面的那塊大陸上去，其間的距離約有四十海里。可是，現在新造的這艘船就太小了，不可能乘它渡過那么寬的海域，因而不符合我原先造船的意圖。這樣，我只好打消我原定的計劃，不再去想它了。[:學.科.網Z.X.X.K]

選段中的“我”是誰？“我”放棄原定計劃后，下一步計劃是什么？“我”又是如何把新造的船放入海里？

三、作文（60分）

19.閱讀下面材料，按要求作文。

點連成線，線構成圖。是的，一切都是環環相扣、缺一不可。

對此，你有何經歷、見聞，或有何看法、感悟，請自擬標題寫一篇記敘文或議論文。