2018年遂寧中考語文模擬試題【word版含答案】

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(總分：150分?? 時間：120分鐘)

一．選擇題(每小題3分，共24分)

1．下列加點字的字形和注音無誤的一項是（ ▲ ）? [:Z.xx.k.Com]

A．隕落（yùn）? ? ????????????? ????????????? ????????????? 暗啞 （yīn）????????????? ?? 解元（xiè）????????????? ?? 涕泗橫流（sì）

B．脊粱（liáng）????????????? ????????????? ????????????? ????????????? ????????????? ?? ????????????? 桑梓（zǐ）????? 襤褸（lǚ）? ? 舐犢之情（tiǎn）

C．汲取（xī)????? 商酌（zhuó）??? 褻瀆（dú） ????????????? ????????????? ????????????? ?? 廓然無累（lèi）

D．胡謅（zhōu）? 頷聯(hàn)??? ?? 滯礙（zhì） ????????????? ?? 怒不可遏（è）

2．結合語境，下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是（ ▲ ）

A.我希望他們不要再像我……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活。（展轉：同“輾轉”，原指身體翻來覆去，這里形容生活不安定，到處奔波。）

?? B.可是，我是幸運的，我是在白云的襁褓中長大的。 （襁褓：包裹嬰兒的布或被。）

?? C.讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應推敲細思。（尋章摘句：是指讀書時要搜尋、摘取文章中的片段詞句。）
?? D.俱往矣,數風流人物,還看今朝。（風流人物：指能建功立業的英雄人物。）???

3．下列各句中，加點的成語運用有誤的一項是（ ▲ ）

A.12月25日，瑞典外交大臣公然支持臺灣加入國際組織，我國外交部強硬表態：臺灣問題是中國內政，中方堅決反對其他國家在此問題上說三道四。

B.生活中，人們往往因立場和角度不同而對事物的看法有所不同乃至完全不同，這種情形是屢見不鮮的。

C.在互聯網上成長起來的“微公益”真正實現了公益的平民化、常態化，所以說公益與每個人息息相關。

D．期中考試我們的語文成績有的130 多分，有的40多分，真是良莠不齊。

4.下列句子中沒有語病的一項是（ ▲ ）

A．通過對十九大報告的認真學習，讓我們懂得了“不忘初心，牢記使命”這八個字的真正內涵。

B．今年的12月13 日，是第四個國家公祭日，每一位中國人該銘記的，是民族的悲愴，更是“落后必亡”的訓誡。

C．11月25日下午，央視《鄉村大世界》欄目組走進蓬溪，在天福萬象廣場實地拍攝錄制，給全國觀眾呈現了一場精彩的文化盛宴，不僅把四川省非物質文化遺產《涪江號子》搬上了舞臺，而且蓬溪本土書法家還揮灑潑墨，贈送了書法作品。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

D．部編本語文教材的總主編溫儒敏教授在一次講話中提到：高考命題方式正在進行改革。閱讀速度很重要，以前卷面大概7000字，現在是9000字，將來可能增加到約一萬字左右。

5．填入橫線上的句子與上下文銜接正確的是（ ▲ ）

有個成語，叫做目不識丁，????????? ????? ，如文天祥的詩中就有“眼不識丁馬前卒，隔床鼾鼻已陶然”的詩句。

①所以說人目不識丁或不識一字，就不免帶有貶義

②目不識丁又叫眼不識丁

③“丁”字的寫法，就那么一橫一豎鉤，確實是再簡單不過了

④意思是說連個簡單的“丁”字都不認識

A．③②④①?????? B．③④①②?????? C．④②③①???? D．④③①②

6.下列句中的標點符號，使用正確的一項是（ ▲ ）

A．母親和我嘆息他的境況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像個木偶人了。

B．“什么呀！”趙小貞撇撇嘴：“你又不是老師，你怎么知道我讀得不對？”

C．母親生氣了，就問我：“你是跟著你父親出去打工？還是繼續讀書？”

D．中國從來不是一個孤獨的個人主義社會，中國思想一直強調“天人合一。”

7.下列關于文學常識表述有誤的一項是（ ▲ ）

A．江河是朦朧詩派的代表詩人之一，他的作品《星星變奏曲》以“星星”為主要意象，表達了詩人對光明的渴求。

B．《范進中舉》節選自《儒林外史》，作者吳敬梓是清代著名小說家。《儒林外史》是一部優秀長篇諷刺小說，主要描寫的是封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。

C．辛棄疾，南宋著名愛國詞人，與蘇洵并稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。其詞慷慨悲壯，筆力雄厚，藝術風格多樣，以豪放為主。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》就體現了他豪放派的詞風。

D．《陳涉世家》節選自《史記》，《史記》是我國第一部紀傳體通史，其中，“本紀”記載歷代帝王的興衰和重大歷史事件，“世家”是歷朝諸侯貴族的活動和事跡，“列傳”為歷代各階層有影響人物的傳記。

8.下列關于名著的介紹有誤的一項是( ▲ ）

A.《傅雷家書》是翻譯家傅雷對兒子的生活和藝術修養進行悉心指導的家信匯編，它凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。讀者能從中學到不少做人的道理，提高自己的修養。

B.《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻畫這些人物時，非常注重他們之間的共性和個性，例如魯智深和李逵同是嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但魯智深粗中有細、豁達明理，李逵頭腦簡單、直爽率真。

C.《培根隨筆》說理透徹、警句雋永。培根被馬克思稱為“法國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖”，有千千萬萬的中國人聽說過他那句遐邇傳揚的名言：“知識就是力量。”

D.《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期比較廣闊的社會現實。

二、積累運用（26分）

9．古詩文默寫。（10分，每空1分）

（1）雞聲茅店月，???????? ▲??????? 。（溫庭筠《商山早行》）

（2）了卻君王天下事， ??????? ▲???? 。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)

（3） ??????? ▲??????? ，載不動許多愁。(李清照《武陵春》)

（4）?????? ▲??????? ，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）????

（5）白居易面對辛勤耕種卻食不果腹的農人，他深深自責，在《觀刈麥》中發出了這樣的自問自省：? ▲??? ，? ▲? 。

（6）《山坡羊.驪山懷古》抒寫作者對歷史興亡大徹大悟的句子是：? ▲??? ，? ▲? 。

（7）蘇軾在《江城子.密州出獵》中借用典故表達自己希望得到朝廷重用的詩句是：????? ▲???????? ，??? ▲????

10.閱讀下面古詩，回答問題(6分)

???????????????????????????? 淮上喜會梁州故人
?????????????????????????????????? 韋應物
????????????????????????? 江漢曾為客，相逢每醉還。

浮云一別后，流水十年間。
????????????????????????? 歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。

何因不歸去，淮上有秋山。
（1）詩的頷聯用了哪些修辭手法？分別有什么表達效果？（3分）

?????? 答： ??????????????????????????? ▲????????????????????????????????????????????????

（2）詩的尾聯采用了何種抒情方式？表達了作者怎樣的思想感情？(3分)

答： ??????????????????????????? ▲??????????????????????????????????????????????

11.下面的征稿啟事有兩處不當，請提出修改意見。(2分)

??????????????????????????

修改意見：

（1） ?????????????????????????? ▲???????????????????????????????????????????????

（2）??????????????????????????? ▲???????????????????????????????????????????????

12.【綜合性學習】（8分）

材料一：“低頭族”指不論在何時何地，手上都捧著電子產品上網聊天或玩游戲、閱讀和看電影，把自己與社會隔絕開來的人。“低頭族”以年輕人為主，他們往往不喜歡與人交往，沉浸在自己的世界中不能自拔，對人與人的社會關系危害極大。

材料二：“低頭族”除了頻發交通安全事故外，醫療專家分析認為，長時間低頭看手機會引起頸椎問題，天天保持一個姿勢的話，會對脖子腰椎等產生壓迫；長時間觀看高亮度的屏幕，會造成視覺疲勞，進而壓迫神經和血管；長時間使用智能手機，會導致眼部結膜血管充血，甚至出現刺痛、流淚等癥狀，并引起失明、聽力下降、手指肌腱炎等健康問題。

材料三：世界上最遙遠的距離不是天涯海角，而是我站在你面前，你卻在玩手機。

（1）請認真探究上面三則材料，說說你的發現。（3分）

? ????????????????????????? ▲ ?????????????????????? ????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????? ???????????

（2）為終結學校“低頭族”，請你擬寫一條具有警醒意味的宣傳標語。（3分）

????????????????????????? ▲ ???????????????????????????????????????????????????????????????????????

（3）學校發起“遠離手機，不做低頭族”的活動倡議，請你為“低頭族”支招。（寫兩條建議即可）（2分）

???????????????????????? ▲ ?????????????????????????????????????????????????

閱讀理解（40分）

閱讀《故鄉》，回答13-16題（15分）

①故鄉，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。

②兒時的故鄉，留給我更多的是一份苦澀的記憶。冬天，穿著用人力車外胎做成的“皮草鞋”，鞋面用幾根皮條串聯，雙腳常常被凍得僵硬麻木，捂上一層稻草，才會感到暖和一點。夏天，圓月在天時，我們就得起床，打稻挑谷直到中午田水發燙；下午挑糞插秧種出滿田星星，“嗡嗡”的蚊子“親吻”著肌膚，螞蟥總是在腿上吃得滾圓……缺吃少穿、終年勞累的生活壓得我直不起腰背。我曾一次次爬上高高的山岡，久久眺望山外的世界；一次次詛咒過貧窮的故鄉，發誓要找一個幸福快樂的地方。

③恢復高考的第一年，我逃難似地離開了故鄉，終于完成了鄉下人到城里人的轉換。除了探望父母回家小住幾天外，我很少回去。故鄉的山水日漸模糊，故鄉的星光日益陌生。

④記得有一年，因病修養期間，兒時的玩伴把我接回故鄉小住了一段時間；鄉親們用古銅色的脊背，背我走過村前的木橋，張家大媽王家阿嬸端來了飄香的飯菜，董家大叔呂家兄弟送來歡聲笑語……啊，在溫馨甜蜜的故鄉，我的每個毛孔都自由地舒張，每個細胞都享受著撫愛；我的整個靈魂得到了洗濯，心胸變得澄澈。

⑤于是，我發現，盡管我已身為城里人，但對故鄉依然有一種揮之不去的留戀。而且這種留戀深藏心底，不僅沒有隨著時間的流轉而消失，反而越來越清晰，越來越深刻。靜靜的村莊、浩瀚的藍天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小橋構成了故鄉詩意的輪廓，也構成我的精神家園。

⑥我夢想著退休后回歸故鄉，安享與鄉親們“把酒話桑麻”的田園生活。正當我為建房選址、設計忙得不亦樂乎時，卻傳來家鄉要筑水庫的消息，網上甚至流傳出了庫區的三維地圖。忽然，我有一陣被掏空般的暈眩，一種被連根拔起的痛感。原來，故鄉的根已經深深扎入我的心田。我曾走過一個又一個城市，換了一個又一個崗位，心里卻一直茫然：夢還有多久？路還有多遠？短暫停留，這才發現，惟有故鄉的方向能讓我內心踏實，安定。

⑦為此，我特地回了趟家鄉。一路上我在想，故土難離是國人的傳統，安土重遷更是國人的習慣。在鄉親們的心底，故鄉的臍帶真能一刀剪斷？

⑧可奇怪的是，鄉親們表現得比我想象中要平靜得多。不過，偶爾也會感

受到兩種不同的心境：老人們還幻想著修建水庫的選址可以修改；年 輕人卻

關心著水庫什么時候開建……

⑨天近黃昏，我在村頭流連。四周是那樣恬靜，暖風吹拂發絲，花草散發芬芳，沿著小徑，慢慢地、慢慢地走……一種說不清道不明的依戀，就像暮靄一樣越來越濃，直到月華照亮了我的淚眼。[:]

⑩故鄉是一首詩，一首越吟越舒心、越吟越思念的詩。而明天，故鄉就要變成一片澤國；而明天，鄉親們也將要搬離這片生養自己的土地。

今后，我只能夢回鄉關！

（有刪改）

13.請從內容和結構上簡要分析第③段在文中的作用。（4分）

答：???????????????????????????? ▲???????????????????????????????????????????????

14.請結合全文賞析第⑩段劃線句子的表達效果。（3分）

答：?????????????????????????????? ▲?????????????????????????????????????????????

15.面對故鄉即將被淹的現實，老人和年輕人為什么會表現出不同的心境？結合文章內容談談你對此的理解。（4分）

答：??????????????????????????????? ▲????????????????????????????????????????????

16.文章開始寫“我”一次又一次地詛咒故鄉，后又寫“我”因為故鄉建水庫即將被淹而痛苦，這樣的安排是否矛盾？為什么？（4分）

答：?????????????????????????????? ▲?????????????????????????????????????????????

閱讀《“知入”與“知出”》，回答17-20題（12分）
?? ①怎樣讀書才能取得效果？經驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關鍵所在。南宋學者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。”此論道出了讀書的精髓。
? ②閱讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實現雙方心情的“契合”。
? ③在閱讀中怎樣“入”呢？一個方法是堅持“精思”。朱熹認為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。”就是說閱讀要慢嚼細咽，通過揣摩語言，達到把握文章內容、體悟作品意蘊與情趣之目的。
? ④在熟讀基礎上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩后寫道：“‘采菊東籬下，悠然見南山’，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。”蘇軾發現“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩所表達的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達悠然自得之感。若改為“望”，變為主動尋求，就不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻認識；這種認識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復思索，是無法達到的。
? ⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發、評價和質疑。哲學家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復他的思想活動的過程而已”；方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。
? ⑥魯迅早年讀過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論：“總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年。”后來，他在生活中發現了青年們在階級斗爭中分化的事實，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實，我的思路因此轟毀。”就這樣，他對這種理論產生了懷疑，并由此發現其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認識、舊觀點，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認識論和方法論。他的這段經歷和思想轉化過程，對于閱讀時怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。
? ⑦閱讀，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基礎，不“入”則無所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能 “入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。

17.本篇文章的中心論點是什么？（3分）

答：??????????????????????????? ▲?????????????????????????????????????????????????????

18.第④段劃線句子用了什么論證方法？有何作用？（3分）

答：???????????????????????????? ▲???????????????????????????????????????????????

19.結合全文分析本文的論證思路。（3分）

答：?????????????????????????????? ▲?????????????????????????????????????????????

20.魯迅讀進化論書籍的經歷和思想轉化過程，對于閱讀時“‘出’于書”“用的透脫”具有怎樣的啟示意義？（3分）

答：?????????????????????????????????? ▲????????????????????????????????????????? ????

（三）閱讀文言語段，回答21-24題（13分）

【甲】 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間,爾來二十有一年矣!?

（《出師表》諸葛亮）

【乙】 夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（《誡子書》諸葛亮）

【注】 （1）淫慢：放縱、懈怠。（2）險躁：狹隘、浮躁。（3）多不接世：對社會沒有什么貢獻。

21.解釋句中加點詞。（4分）

未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。????????????? 痛恨：????? ▲???????

（2）遂許先帝以驅馳。 ????????????? 驅馳：???? ▲???????

（3）非學無以廣才。????????????? 廣：???? ▲????????? ?

（4）意與日去 。????????????? ????????????? 去：???? ▲?????????

22.翻譯句子。（4分）

（1）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

??????????????????????????????????????? ▲????????????????????????????????????????????

（2）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

?????????????????????????????????? ▲??????????????????????????????????????????????????

23.請簡要概括【甲】文第二段敘述了什么內容？（2分）

?????????????????????????????????? ▲?????????????????????????????????????????????????

24.【甲】文是諸葛亮出征前對后主劉禪的叮囑，【乙】文是諸葛亮臨死前對兒子的告誡。請概括他在為政、為人、治學這三方面的觀點。（3分）

????????????????????????????????? ▲?????????????????????????????????????????????????

四、作文（60分）

25.請從以下兩題中任選一題，寫一篇不少于600字的作文，除詩歌外，文體不限。

（1）時間永不停息，周而復始；江河永不停息，一路奔流；腳步永不停息，勇往直前......

請以“步履不停”為題，寫一篇作文。

（2）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。我們心中，同樣有屬于自己的一面風帆：或許是我們童年的夢想、現在的追求；或許是我們正在享受的親情、友情、關愛；或許是我們心中銘刻的快樂、勇敢、自信；或許是我們堅守的努力、奮斗、超越......揚起風帆，你就會跨越“滄海”，到達理想的彼岸。

請將題目“揚起?????????? 的風帆”補充完整，然后作文。

2018年遂寧中考語文模擬試題參考答案

1.D? 2.C??? 3.D??? 4.B?? 5.D?? 6.A?? 7.C? 8.C （每小題3分，共24分）

9.（每空1分，共10分）

（1）人跡板橋霜? （2）贏得生前身后名? （3）只恐雙溪舴艋舟?? （4）零落成泥碾作塵? （5）今我何功德，曾不事農桑 。 （6）贏，都變作了土；輸，都變作了土。（7）持節云中，何日遣馮唐？

10.（1）（3分）比喻，用浮云比喻漂泊不定，用流水比喻時光消逝，更加生動形象（1分）；對偶，使語言整齊，語句勻稱（1分）；對比，用“一別”的短暫與“十年”的漫長對比，突出了人世的滄桑，言簡義豐。（1分）

（2）（3分）尾聯用了借景抒情的方式。（1分）“你問我為何還不回去，只因淮上有美麗的秋山”，美麗的淮上秋山讓作者流連忘返，（1分）表現了作者對自然山水的喜愛之情。（1分）

11.（1）正文中“貴刊”改為“本刊”。（1分）

（2）啟事落款署名和日期交換位置。（1分）

12.（8分）（1）（3分）示例：“低頭族”的弊端不可小覷。（意思相近即可）

（2）（3分）示例：“低頭族”，莫讓手機“綁架”生活。（語言簡潔有警醒意味即可）

（3）（2分）示例：①把手機裝在包里，盡量不要拿在手上，縮短與手機接觸的時間；②多和“真人”交流，多參加社交活動，在聚會時不要一味玩手機，多和別人面對面交流；③睡前把玩手機的時間用來聽舒緩的音樂或讀紙質書籍。（言之有理即可）

13.（4分）內容上：交代了自己“逃離”故鄉的途徑與時間，及成為城里人后對故鄉日益陌生的感受，與后文對故鄉的留戀不舍形成對比。

結構上：承上啟下，承接上文“詛咒故鄉、發誓離開”的情節；引出下文“我重回故鄉及心理變化”的敘寫。（內容、結構各2分）

14.（3分）本句運用比喻的修辭手法，（1分）將故鄉比作詩，生動形象地寫出故鄉給我帶來的愉悅的感受，（1分）表達我對故鄉的思念之情。（1分）

15.（4分）老人：生于故鄉、長于故鄉，已經習慣了故鄉的生活，對搬離之后的未知生活心懷擔憂，加之故土難離、安土重遷的情感理念，所以不希望離開。（2分）年輕人：認為這是一個機會：一可以改變家鄉貧瘠落后的面貌；二可以借此機會，走出鄉村，改變現狀。（2分）

16.（4分）不矛盾。（1分）這樣的安排，體現出“我”隨著時間的推移，對故鄉的認知與情感也發生了改變。（1分）詛咒故鄉，是因為故鄉的貧瘠，讓兒時的“我”備嘗艱辛；（1分）感到痛苦，是因為自己依戀的故鄉（精神家園），即將被淹沒，以后只能夢回鄉關。（1分）

17（3分）處理好閱讀中的“入”與“出”，是讀書取得效果的關鍵。（或：讀書的精髓關鍵是處理好閱讀中的“入”與“出”。或：既能“入”又能“出”，是閱讀者必須掌握的秘訣。）

18.（3分）論證方法：舉例論證（或事實論證）；（1分）作用：用蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩時區分“見”與“望”的典型事例，具體有力地證明了“在熟讀的基礎上精思，確為“‘入書’之妙訣”的觀點。（2分）
19.（3分）首先提出文章中心論點，（1分）然后從“入”與“出”兩個方面分別分析論證了其在閱讀中的意義和運用。（1分）最后再一次明確中心論點。（1分）
20.（3分）①不能完全相信從書中得來的理論，要用客觀事實加以檢驗。（1分）②一旦發現書本理論與客觀現實不相符合，要大膽摒棄從書本中得到的舊認知、舊觀點。（1分）③要在質疑、批判的基礎上構建新的正確理論。（1分）[:]

21.（4分）（1）痛心遺憾（2）奔走效勞（3）增長（4）流逝，消失

22.（1）親近賢臣，疏遠小人，這是前漢興隆昌盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。（2分）

（2）不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。（2分）

23.（2分）敘述了先帝知遇之恩（或三顧茅廬），（1分）諸葛亮以身許國（或臨危受命）（1分）

24.（3分）為政：親賢遠佞；（1分）做人：知恩圖報，淡泊名利, 去奢從儉（1分）治學：摒除雜念，寧靜專一，明確志向、珍惜時光。（1分）（意近即可）

25.作文。（60分）

一類卷（60—55），符合題意，立意深刻、新穎，思想健康，中心突出，有自己的生活體驗，感情真切，內容豐富，結構合理，語言準確、流暢，有文采，標點正確，不少于600字。
二類卷（54—48），符合題意，立意正確，思想健康，中心明確，有一定的生活感受，感情較真切，內容較充實，結構完整，語言基本準確、通順，標點正確，不少于600字。

三類卷（47—42），基本符合題意，中心基本明確，思想健康，有一定內容，結構較完整，語言基本通順，標點錯誤不多，不足600字，但字數相差不大。

四類卷（41—36），基本符合題意，中心不明確，感情欠真切，內容不充實，結構不完整，語句不通順，語病較多，錯別字和標點錯誤較多，字數相差大。

五類卷（36分以下），不符合題意，文理不通，結構不完整，層次混亂，錯別字和標點錯誤多。