初二地理生物差怎么補救 地理生物怎么學(xué)好

初二的地理生物并不是十分難學(xué)的科目，考試中大多考查的也是孩子對于基礎(chǔ)知識的掌握程度，不會出現(xiàn)過難的拔高類題目。所以只要能夠掌握正確學(xué)習(xí)初二地理生物的方法并學(xué)會堅持，還是能夠在初二補救地理生物差這一情況的。

初二地理生物差怎么補救

1、初二地理差想要補救，首先就必須要能夠?qū)W會地理。想要學(xué)習(xí)地理，首先要在腦海中形成正確的地理表象。地理表象就是地理位置、地形以及地圖等等地理事物在腦海中所形成的記憶。能夠?qū)@些進行正確的記憶是理解地理知識，改變初二地理差的基礎(chǔ)。

2、地圖是地理學(xué)科獨有的標志和特點，對于地圖的學(xué)習(xí)貫穿了地理學(xué)科的始終，地圖也是學(xué)習(xí)地理知識的載體，它反映了客觀存在的地理事物和地理現(xiàn)象，是十分科學(xué)且嚴謹?shù)摹W(xué)生只有能看懂地圖，地理知識才能學(xué)好，才能補救初二地理差的情況。

3、思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關(guān)鍵，所以正確的思維方法在學(xué)習(xí)方法中占據(jù)核心的位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法，想要改變初二生物差的情況就必須學(xué)會用正確的思維方法思考問題。

初中地理生物怎么學(xué)好

1、培養(yǎng)邏輯思維能力

地理學(xué)科有其特點，內(nèi)容綜合性強，這需要學(xué)生有一定的邏輯思維能力，善于采用分析、綜合和歸納的方法來理解和認識復(fù)雜的事物。孩子需要注重分析，善于發(fā)現(xiàn)不同問題之間的關(guān)系，注重問題的關(guān)鍵，學(xué)會從整體角度思考問題，發(fā)現(xiàn)不同知識之間的內(nèi)在關(guān)系，以此來鍛煉自己的邏輯思維能力。

2、學(xué)會讀圖

讀圖是孩子學(xué)習(xí)地理最大的絆腳石。考試時，有些同學(xué)不看圖就直接做題。所以，從實際操作過程中，學(xué)好地理，就要讓孩子學(xué)會讀圖。家長在指導(dǎo)孩子功課時，要多問問，這張圖你讀懂了嗎？如果沒有讀懂，要鼓勵孩子去找老師面批。

3、培養(yǎng)興趣

生物其實就是對所有生命體的研究，包括植物、動物、人類，這些在生活中也是可以看到的。興趣是最好的老師，孩子可以通過日常觀察和做實驗，看課本，上課聽老師講課，就會對這門課有更多的認識。平時去書店也可以多看動植的繪本，圖片，以及通過電視節(jié)目來加強這方面的學(xué)習(xí)的興趣。研究各種不同的生物，本身也是件有趣的事情。